'

Социокультурная среда дополнительного профессионального туристско-краеведческого образования педагогов (пленарный доклад) Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы развития профессиональной культуры личности педагога в условиях региона»  (22–23 марта 2012 года г. Рязань) Смирнов Д.В., кандидат педагогических наук, доцент, зав.лабораторией дополнительного образования, ФГНУ «Институт содержания и методов обучения» РАО

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Социокультурная среда дополнительного профессионального туристско-краеведческого образования педагогов (пленарный доклад) Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы развития профессиональной культуры личности педагога в условиях региона»  (22–23 марта 2012 года г. Рязань) Смирнов Д.В., кандидат педагогических наук, доцент, зав.лабораторией дополнительного образования, ФГНУ «Институт содержания и методов обучения» РАО


Слайд 1

Социокультурную среду мы рассматриваем как совокупность взаимосвязанных экономических, социальных и культурных отношений, наличие и содержание которых в процессе дополнительного профессионального туристско-краеведческого образования педагогов, позволяет субъекту продуктивно действовать, самоорганизовываться, саморазвиваться, обновляться, изменяться и, в свою очередь, влиять на профессиональное станвление. Чем выше культура субъекта, тем сильнее его влияние на среду.


Слайд 2

Социально-педагогические предпосылки формирования социокультурной среды ДПТКОП отражают: необходимость удовлетворения социального заказа в программах ДПО педагогов; потребность сетевого взаимодействия; потребность в формировании социокультурной среды; необходимость интеграции ресурсов социальных партнеров; отсутствие ФГОС ВПО по специальности «Педагог дополнительного образования»; - многообразие форм и видов туристско-краеведческой деятельности, обеспечивающих реализацию функций ДПО; - широкие возможности туризма для социального и профессионального самоопределения личности; - комплексное воздействие средств туризма и краеведения на личность педагогов, мотивирующих самообразование, самовоспитание, физическое и духовно-нравственное развитие.


Слайд 3

Социокультурная среда дополнительного профессионального туристско-краеведческого образования определяет: стратегию и тактику межведомственного взаимодействия в обеспечении непрерывного, многоуровневого профессионального совершенствования, социализации, индивидуализации и формировании здорового образа педагогов; - совокупность общенаучных подходов и принципов профессионального становления педагогов – руководителей объединений дополнительного туристско-краеведческого образования детей.


Слайд 4

Социокультурная среда обепечивает функционирование: Образовательных кластеров в которых реализуется многоступенчатый непрерывный процесс профессионального образования, объединяющий: - потенциалы институционального и внутрифирменного ДПО; - ресурсы (финансовые, кадровые, научные, материально-технические, информационно-образовательные, туристско-рекреационные и др.); - интересы всех субъектов научной, образовательной и производственной деятельности, выступающих социальными партнерами в целях оптимизации процесса профессионального становления педагога, диверсификации и реструктуризации содержания вариативных программ совершенствования педагогического мастерства.


Слайд 5

Персонифицированный образовательный маршрут педагога в социокультурной среде выступает: как результат освоения содержания вертикального и/или горизонтального уровня профессионального становления и опыта руководства детско-юношеским туристско-краеведческим объединением и представляет авторскую личностно-ориентированную программу профессионального саморазвития, преодоления сложившихся стереотипов собственной точки зрения на успешность и продуктивность профессиональной деятельности, изменение смысловой сферы личности.


Слайд 6

Социокультурную среду характеризуют: насыщенность (ее ресурсный потенциал); структурированность (способ ее организации).


Слайд 7

Социокультурную среду ДПТКОП подразделяют по уровням: региональный (страны, крупные регионы) - образовательная политика, культура, система образования, жизнедеятельность в соответствии с социальными и национальными нормами, обычаями и традициями, средства массовой коммуникации и др. локальный - образовательное учреждение (его микрокультура, микроклимат), ближайшее окружение, семья. индивидуальный - непосредственное окружение индивида, коллектив объединения ДОД или туристской группы. Именно это окружение и коммуникация с ним субъекта оказывает наиболее сильное влияние на становление и развитие человека.


Слайд 8

Контакты: Смирнов Дмитрий Витальевич Телефон: 8(916) 169 89 53 Факс: 8(496) 503 33 01 E-mail: voinakov@list.ru www:labdopobr.ru Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: