'

СИСТЕМНО-СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ МОНИТОРИНГА РАЗВИТОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

СИСТЕМНО-СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ МОНИТОРИНГА РАЗВИТОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


Слайд 1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОНИТОРИНГ – ЭТО СИСТЕМА ОРГАНИАЦИИ СБОРА, ХРАНЕНИЯ, ОБРАБОТКИ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ НЕПРЕРЫВНОЕ СЛЕЖЕНИЕ ЗА ЕЕ СОСТОЯНИЕМ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ЕЕ РАЗВИТИЯ ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


Слайд 2

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ – ЭТО СИСТЕМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЗНАЧИМЫХ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


Слайд 3

КАЧЕСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ Обученность (профессиональные знания) ПЗЛК (профессионально значимые личностные качества) ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Развитость (сформированность предметно-специфического мышления) Компетентность (способность применять профессиональные знания на практике)


Слайд 4

Факторы, влияющие на качество образования выпускника: Содержание и качество учебно-воспитательного процесса Профессионализм педагогических кадров Качество учебно-методической базы Базовый уровень знаний абитуриентов и их мотивация на обучение 5. Социально-психологический климат 6. Учебно-материальная база ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


Слайд 5

Этапы психологического мониторинга: определение целей и вида мониторинга определение периодичности проведения исследований разработка критериев оценки и определение их конкретных показателей сбор и обработка данных, их обобщение, систематизация и анализ интерпретация полученных фактов: анализ, выводы изучение динамики изменений разработка рекомендаций для педагогической коррекции ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


Слайд 6

ВЫДЕЛЕНИЕ ПЗЛК СПЕЦИАЛИСТА Сравнительный анализ: видов деятельности требований госстандарта к качеству подготовки квалификационной характеристики Разработка профессионально-личностной модели выпускника ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


Слайд 7

Профессионально-личностная модель выпускника ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


Слайд 8

I блок – Общие интеллектуальные качества: вербальный компонент мышления невербальный компонент мышления предметно-специфическое мышление II блок - Социально-личностные качества: ? направленность личности ? способность к обучению ? принятие ответственности на себя ? обязательность ? неконфликтность ? коммуникабельность ? эмоциональная уравновешенность ? эмпатия ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


Слайд 9

ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


Слайд 10

ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


Слайд 11

ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Баллы Шкалы 1 2 3 4 5 6 7 1 - интеллектуальные способности 2 - техническое мышление 3 - пространственное воображение 4 - социальная желательность 5 - социально-коммуникативная адаптивность 6 - толерантность 7 - принятие ответственности на себя Оптимальный диапазон


Слайд 12

СИСТЕМНО-СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ МОНИТОРИНГА РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


×

HTML:





Ссылка: