'

«Проектирование образовательной среды учреждения как основа становления детско-взрослой со-бытийной общности» Приказ ДО от 27.07.2009 № 548, Приложение № 5

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Проектирование образовательной среды учреждения как основа становления детско-взрослой со-бытийной общности» Приказ ДО от 27.07.2009 № 548, Приложение № 5 Александр Владимирович Леонтович, к. психол. н.


Слайд 1

Образовательная среда (А.В.Иванов) Культурная среда образовательного учреждения - пространство культурных процессов, связанных с культурными запросами субъектов среды (педагогов, учеников и их родителей), их индивидуальными проявлениями и особенностями Образовательная среда является средством развития культурной среды и включает все направления жизнедеятельности людей, связанные с образованием и самообразованием


Слайд 2

Образовательная среда (В.И.Слободчиков) Два полюса – предметности культуры (в широком смысле) и внутренний мир, сущностные силы человека – в их взаимополагании в образовательном процессе как раз и задают границы содержания образовательной среды и ее состав


Слайд 3

Характеристики среды Объективно образовательную среду можно характеризовать двумя показателями: насыщенностью (ресурсный потенциал) и ее структурированностью (способом организации)


Слайд 4

Со-бытийная общность (В.И.Слободчиков) Объединение людей на основе общих ценностей и смыслов: нравственных, профессиональных, мировоззренческих, религиозных и т. п. Общность - прежде всего внутреннее духовное единство людей, характеризующееся взаимным приятием, взаимопониманием, внутренней расположенностью каждого друг другу


Слайд 5

Компонент образовательной среды Формы организации образовательной работы Принципы и характер диагностики результата Функции в реализации концепции Методы освоения материала Принципы подбора участников образовательного процесса


Слайд 6

Состав компонентов в Лицее № 1553 (исследовательская деятельность) Урок-исследование Специализация (элективный курс, группа дополнительного образования) Экспедиция Конференция Индивидуальная работа по выполнению исследовательской темы


Слайд 7

Состав компонентов в «Школе здоровья» Уроки физкультуры Интегративный курс «Здоровье» Модуль двигательной активности в рамках уроков Система физкультурно-спортивных секций по выбору Индивидуальное консультирование Психологические тренинги


Слайд 8

Состав компонентов в языковой школе Уроки иностранного языка Выполнение творческих работ по истории и культуре страны изучаемого языка Конференции, конкурсы, игры на языке Поездки в страну изучаемого языка


Слайд 9

Миссия школы Концептуальная модель школы Модель компонента образовательной среды Компонент 1 Компонент 2 Компонент 3 Система управления Службы обеспечения


Слайд 10

Службы обеспечения Материально-техническое (по тематике работы школы) Программно-методическое Кадровое Информационное Психологическое


Слайд 11

Становление детско-взрослой со-бытийной общности Изменение позиций участников образовательного процесса Элементы нового содержания образования Личный контакт ученика и руководителя Новые формы организации образования


Слайд 12

Этапы экспериментальной работы Выделить специфику учреждения (вид, кадровый состав, материально-техническую базу, социальный состав семей и др.) и определить характер образовательной среды, отвечающий задачам развития учреждения; Определить наиболее значимые компоненты образовательной среды, развитие которых будет определять решение задач эксперимента; Сформулировать тему экспериментальной деятельности учреждения, конкретизирующую и уточняющую общую тематику работы ГЭП; Сформулировать цели и задачи эксперимента;


Слайд 13

Этапы экспериментальной работы Определить необходимое ресурсное обеспечение (главные службы обеспечения, их характер и направленность); Спланировать развитие компонентов в ходе эксперимента; Определить основные пути диагностики эффективности образовательной среды как главного средства определения результативности эксперимента и методы фиксации складывающихся образовательных общностей; Определить тип методического комплекта или практико-ориентированного продукта (это может быть – концепция, образовательная программа, методическая разработка, исследовательская работа и др.), для трансляции в другие учреждения.


Слайд 14

Контрольные показатели работы учреждения Участие с содержательными выступлениями в IV Общероссийской конференции «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве» www.issl.redu.ru; Участие учащихся в жанре «Исследовательская деятельность» фестиваля ЮТМ, Чтениях им. В.И.Вернадского; Участие в конференции ГЭП (март); Модель компонентов образовательной среды школы (сдается до 1 марта и представляется на конференции);


Слайд 15

Контрольные показатели работы учреждения Организованные мероприятия для учащихся и педагогов других образовательных учреждений (в т. ч. Семинары в рамках ГЭП); Успешное участие учащихся в конференциях и конкурсах исследовательских работ городского, Всероссийского, международного уровней; Публикации педагогов в сборнике ГЭП (сдаются до 15 мая) и внешних изданиях.


Слайд 16

Исследователь – человек, находящийся в процессе поиска ответов на вопросы, творческая личность. Периодичность: 4 раза в год. Подписные индексы: 39780 – полугодие, 39781 – на год. «Исследователь/Researcher» научно-методический журнал, адресованный учителям, завучам по научной работе, методистам, педагогам дополнительного образования, руководителям студенческих исследований. Издание посвящено практике и методике организации исследовательской работы учащихся в естественно-научных и гуманитарных областях.


Слайд 17

Конкурс образовательных разработок, пособий, проектов и программ по обеспечению исследовательской деятельности учащихся На конкурс принимаются: образовательные программы различного вида (авторских, элективных курсов, предметов базисного учебного плана, дополнительного образования и т. д.); методические разработки и пособия по организации исследовательской деятельности учащихся в учебных заведениях различного типа; в полевых и лабораторных условиях; с детьми различных возрастов и т.д. дидактические и практические материалы, используемые при проведении исследовательских работ; учебные пособия и разработки для школьников по самостоятельной организации исследовательской деятельности; проекты и программы исследовательских мероприятий (конференций, экспедиций и др.) со школьниками. http://irsh.redu.ru


Слайд 18

Общероссийская конференция «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве» 19-21 ноября 2009 года www.issl.redu.ru


Слайд 19

Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского Прием работ до 15 января


Слайд 20

Комплексная исследовательская экспедиция – (Республика Тува)


Слайд 21

Международная исследовательская школа Moscow June, 2010 www.interschool.redu.ru


Слайд 22

Международные выставки EXPO SCIENCE INTERNATIONAL


Слайд 23

Система других мероприятий Жанр «Исследовательская деятельность» фестиваля «Юные таланты Московии» Исследовательские конференции и конкурсы («Тропа открытий», «Поиск» и др.) Проектно-исследовательские игры (тематические, геокешинг и др.) Научно-методические семинары и конференции для педагогов Курсы повышения квалификации МИОО «Исследовательская деятельность в системе общего и дополнительного образования»


×

HTML:





Ссылка: