'

Репрезентативная система и темперамент человека Практико-ориентированное занятие для педагогов Детской школы искусств

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Репрезентативная система и темперамент человека Практико-ориентированное занятие для педагогов Детской школы искусств Свиридова Ольга Александровна, педагог-психолог МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр» г. Колпашево Томской области КОНКУРС «МОЗАИКА ПРЕЗЕНТАЦИЙ 2012 НОМИНАЦИЯ «Презентация для внеурочного мероприятия» 1


Слайд 1

СОДЕРЖАНИЕ Репрезентативная система Результаты диагностики Темперамент Итоги Информационное обеспечение 2


Слайд 2

Репрезентативная система система, при помощи которой человек обращается к собственному внутреннему опыту способ получения человеком информации из внешнего мира 3


Слайд 3

АУДИАЛЬНЫЙ КИНЕСТЕТИЧЕСКИЙ ВИЗУАЛЬНЫЙ 4


Слайд 4

ВИЗУАЛЫ (примерно 35% населения) Одеваются так, чтобы быть заметными Замечательная зрительная память В разговоре большая дистанция с собеседником Дыхание быстрое, активная жестикуляция При разговоре не смотрят в глаза собеседника 5


Слайд 5

Голос хорошо модулирован АУДИАЛЫ (примерно 25% населения) Много жестикулирует Дыхание как проводник речи При разговоре средняя дистанция Склонен разговаривать сам с собой В разговоре мало жестикулируют 6


Слайд 6

Говорит медленно, соотносит слова с ощущениями Предпочитают мягкую, удобную одежду Любят прикасаться к людям и вещам Вегетативно- сосудистые проявления Короткая дистанция при разговоре Дыхание глубокое, ритмичное Выходят из стресса, беря вину на себя Скупая жестикуляция КИНЕСТЕТИКИ (примерно 40% населения) 7


Слайд 7

ВАЖНО! В чистом виде эти типы встречаются крайне редко Обычно человек ориентирован на один из каналов. В нем он проводит больше времени Остальные системы, помимо ведущей, тоже работают и развиваются 8


Слайд 8

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ 9


Слайд 9

Репрезентативная система Художественное отделение 10


Слайд 10

Музыкальное отделение 11


Слайд 11

Театральное отделение 12


Слайд 12

Сравнительный результат 13


Слайд 13

ТЕМПЕРАМЕНТ Индивидуальное своеобразие и особенность психики 14


Слайд 14

15


Слайд 15

16


Слайд 16

Кто-то сел на вашу шляпу… 17


Слайд 17

ХОЛЕРИК Очень общителен Решителен, настойчив, любит риск, приключения Стремителен, вынослив, работоспособен Мгновенно принимает решения Очень подвижен, не переносит долгого ожидания 18


Слайд 18

Ежедневные проблемы Настолько увлечен новой идеей, что просто не слышит ваших указаний Задания бросается выполнять, недослушав до конца, все делает быстро, но чаще небрежно. Не замечает неточностей и мелких ошибок С трудом идет на компромисс, бывает агрессивен и вспыльчив не в меру Стремится к превосходству во всем и над всеми 19


Слайд 19

НЕЛЬЗЯ Жестко контролировать Ограничивать активность Давать интенсивную нагрузку Критиковать публично 20


Слайд 20

СОВЕТЫ Ваш девиз - лучше меньше, да лучше! ………….. Помнить, что вам придется постоянно следить за тем, чтобы ребенок проверял свою работу и доделывал ее до конца. _________ Всячески поощряйте любое проявление старательности и терпения. …………... 21


Слайд 21

Побуждайте ребенка анализировать свое поведение ………… Используйте его стремление быть первым в мирных целях _____________ Дайте ему роль объясняющего (учителя), и у вас будет хороший шанс приучить ребенка быть более терпеливым и внимательным. ………….. 22


Слайд 22

Холерики 23


Слайд 23

САНГВИНИК Легко сходится с людьми, приспосабливается к новой обстановке Жизнерадостный, сильный, уравновешенный человек Легко переключается с одного вида деятельности на другой Очень общителен В трудных ситуациях не теряет чувства юмора, оставаясь собранным 24


Слайд 24

Ежедневные проблемы Если сангвиник все-таки займется вашим поручением, то бросит дело, Как только ему предложат что-то более интересное и привлекательное Если вы поручили ребенку скучную и Однообразную работу, он легко "забудет« о ней и займется чем-то более интересным 25


Слайд 25

СОВЕТЫ С сангвиниками вы можете быть требовательным: попросите переделать заново работу и самостоятельно оценить результат …….……………… Не стоит поддерживать сангвиника в его стремлении к частой смене деятельности 26


Слайд 26

СОВЕТЫ Очень важно поощрять настойчивость таких детей, старательность и целеустремленность и постепенно повышать планку требований .......................... Следите за тем, чтобы ребенок не забывал про "мелочи" в работе 27


Слайд 27

Сангвиники 28


Слайд 28

ФЛЕГМАТИК Обстоятельный, сдержанный, малоэмоциональный Очень спокойный, медлительный, уравновешенный человек Предпочитает спокойные игры и занятия Не любит рисковать Объективно оценивает себя и окружающих 29


Слайд 29

Ежедневные проблемы Предлагая ребенку- флегматику сделать выбор, будьте готовы сделать его сами Очень медлителен, иногда может нарочно двигаться медленнее 30


Слайд 30

НЕЛЬЗЯ Жестко контролировать Ускорять активность криком или критикой Разговаривать в язвительном тоне Навешивать ярлыки 31


Слайд 31

СОВЕТЫ Ваш девиз «Тише едешь – дальше будешь» _________ Время от времени тормошить флегматика …………… Развивайте творческое мышление 32


Слайд 32

Флегматики 33


Слайд 33

МЕЛАНХОЛИК Склонны к самокопанию, зачастую неуверенны в себе Свойственна глубина и устойчивость чувств Часто подчиняются мнению других людей Говорят негромко, редко спорят Внутренний мир невероятно богат, сильны в искусстве, литературе 34


Слайд 34

Ежедневные проблемы Частая фраза: «Все равно у меня ничего не получится» Очень бурно и эмоционально реагирует на простые замечания Долго привыкают к новым людям и новой обстановке Регулярно жалуются, ябедничают 35


Слайд 35

СОВЕТЫ Убедите ребенка, что его неудачи не делают его хуже остальных ………….. Постоянно хвалите, поддерживайте ребенка _________ Напоминайте о прошлых успехах …………... 36


Слайд 36

Переключайте его внимание на результат деятельности, а не на оценку ………………………… Демонстрируйте, что вам интересно слушать его рассказы о себе 37


Слайд 37

Подведем итоги Занимаясь творчеством, соответствующим доминирующему каналу восприятия ребенка, не следует забывать об остальных. …………………… Не сравнивайте учеников: все они по-разному воспринимают пространство и ориентируются в нем 38


Слайд 38

Не существует плохого или хорошего темперамента ………………… Каждый тип темперамента является нормой для определенного человека 39


Слайд 39

Благодарю за внимание 40


Слайд 40

Рабочая книга практического психолога / Н.Н.Ежова. - Ростов н/Д: «Феникс», 2007. Психология. Полный энциклопедический справочник / Под ред. Б.Мещерякова, В.Зинченко. – СПб.: ЕВРОЗНАК, 2007. Тестируем детей. Психологический практикум /Составитель Т.Г.Матвеева. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. Психология. Книга 3. Психодиагностика /Р.С. Немов. - 4-е изд. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. Информационное обеспечение 41


Слайд 41

Интернет-ресурсы 42 www.effekton.ru znaiu.ru/art/403417300.php uucyc.ru/help/index php?x.shtml minima.ru/character/temper.shtml islam-5.homegate.ru/photo/22474 shkolazhizni.ru/archive/0/n-14248 psydom.ru/terms/holerik/ blogberg.ru/blog/Poleznye_platformy/5561.html forum.melanholic.ru/index.php/component/...8/ .../limitstart,50/


×

HTML:





Ссылка: