'

А. В. Гулин, А.Н. Романова. Литература, 5 класс, часть 1,2, М., «Русское слово», 2011г.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Из опыта работы с новым учебником учителя русского языка и литературы МОУ «Гимназия №7 г. Буденновска» Смирновой Зои Михайловны А. В. Гулин, А.Н. Романова. Литература, 5 класс, часть 1,2, М., «Русское слово», 2011г.


Слайд 1

Уметь жить Уметь работать Уметь жить вместе Уметь учиться Цели образования XXI века


Слайд 2

Учебник нового поколения


Слайд 3

Основные разделы учебника - Слово в фольклоре и литературе - Народное творчество - Детский фольклор - Загадки - Обрядовая поэзия - По следам обрядовой поэзии - Народные волшебные сказки - По следам народной сказки - Сказки о животных


Слайд 4

Основные разделы учебника - По следам сказок о животных - Животные в баснях - Животные в произведениях разных литературных жанров - Народная лирическая песня - По следам народной песни - Пословицы и поговорки - По следам народных пословиц и поговорок


Слайд 5

Читать – значит искать и находить; ибо читатель как бы отыскивает скрытый писателем духовный клад… Это есть творческий процесс, ибо воспроизводить – значит творить. Общая идея И.А. Ильин


Слайд 6

Искусство чтения надо приобретать и вырабатывать в себе. Чтение должно быть углубленно; оно должно быть творческим. Мысли вслух


Слайд 7

Как же изучить все это богатство, как не запутаться, не потеряться в изобилии слов, мыслей, образов? Из вступительной статьи учебника ПРОБЛЕМА Проблема


Слайд 8

Главное, к чему стремились авторы учебника, – создать условия для доверительного общения с учеником, сделать книгу его добрым собеседником . Учебник не справочник, не безликий информационный ресурс… КОНЦЕПЦИЯ Концепция


Слайд 9

Научить ребят мыслить, судить самостоятельно о прочитанном можно, только вовлекая их в процесс размышления и суждения. Стратегия


Слайд 10

Восприятие должно быть индивидуальным, читательские впечатления должны возникать свободно, не навязанные заранее заданным вопросом. Тактика


Слайд 11

Мыслящим человеком нашего ученика может сделать серьезный разговор о сложных вещах, которые предлагаются ему в учебных статьях. Мы не боимся ставить перед ребятами вопросы «не по возрасту», так как убеждены, что нет таких вопросов, над которыми не размышляют дети, подростки. Практика


Слайд 12

Глубокое осмысление прочитанного, анализ художественного текста. Решение


Слайд 13

Презентация к уроку в 5 г классе Изображение природы в литературе. Учимся понимать мир искусства.


Слайд 14

Литература – искусство слова, одна из форм художественного освоения мира, а также общее название художественных произведений. ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ


Слайд 15

Литература- отражение того, что любит народ и что ненавидит. Сохранение памяти - главный ее закон. Писатели многому учились у безымянных авторов старинных песен и сказок, они никогда не пренебрегали опытом своих предшественников.


Слайд 16

Обрядовая поэзия


Слайд 17

Теория литературы СЕМЕЙНО- БЫТОВЫЕ КАЛЕНДАРНЫЕ Обряды


Слайд 18

Календарный обряд – «договор» крестьянина с природой, ее таинственными животворящими силами.


Слайд 19

А.Г. Венецианов 1780-1847 г.г.


Слайд 20

А. Г. Венецианов. На пашне. Весна. 1820 –е г.


Слайд 21

Учимся понимать язык искусства Почему героиней картины А.Г. Венецианова стала женщина- крестьянка, а не мужчина-пахарь? Какую особенность отношения крестьян к земле передал в этой картине художник, изобразив на переднем плане младенца?


Слайд 22

Теория литературы Заботясь о своем благополучии, русский крестьянин научился наблюдать родную природу, толковать ее приметы, чувствовать ее всем сердцем.


Слайд 23

Природа- это все, что не создано руками человека, это великий порядок, существующий независимо от нашего желания. А человек принадлежит природе?


Слайд 24

Человек всегда размышлял о своем месте в мире, о природе и цивилизации, о тайнах собственной души. И тема природы стала одной из вечных тем художественной литературы.


Слайд 25

Алексей Васильевич Кольцов 1809-1842 г.г.


Слайд 26

Константин Николаевич Батюшков 1787 – 1856 г.г.


Слайд 27

Александр Сергеевич Пушкин 1799-1837 г.г.


Слайд 28

Подумаем вместе Назовите известные вам произведения других видов искусства, созданные под влиянием творчества Пушкина.


Слайд 29

Михаил Юрьевич Лермонтов 1814-1841 г.г.


Слайд 30

Стихотворение М.ю.лермонтова «три пальмы» могло бы стать сценарием небольшого фильма. Расскажите, на какие кадры-картинки можно его разделить? Опишите каждую картину, как вы ее представляете. какими средствами можно было бы передать поучительный смысл стихотворения? Подумаем вместе


Слайд 31

Николай Васильевич Гоголь 1809- 1852 г.г.


Слайд 32

Архип Иванович Куинджи. Лунная ночь на Днепре. 1880 г.


Слайд 33

Сравните описание Днепра у гоголя в разное время суток и в разное время. Что в них похожего и чем они различаются? Найдите сравнения в начале и в конце текста. Какое впечатления они производят? Подумаем вместе


Слайд 34

По чтению можно узнавать и определять человека. Ибо каждый из нас есть то, что он читает; и каждый человек есть то, как он читает; и все мы становимся незаметно тем, что мы вычитываем из прочтенного, - как бы букетом собранных нами в чтении цветов. И.А. Ильин


Слайд 35

Какой я читатель?


Слайд 36

Читательский дневник Я думающий читатель. Я желаю людям добра. Я люблю своих родителей. Я защищаю животных. У меня есть четвероногие друзья. Я люблю сочинять и фантазировать. Мне нравится быть хорошим. Я хочу узнать из книг, как устроен мир. Мне интересно жить!


×

HTML:





Ссылка: