'

Андранович Елена Вячеславовна учитель истории и обществознания первой квалификационной категории МОУ «СОШ №16» г. Воркуты Республики Коми Предлагаю Вашему вниманию публичную презентацию результатов моей педагогической деятельности в рамках Республиканского конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями в 2012 году. Тема: «Исследовательская и проектная деятельность обучающихся на уроках истории и во внеурочной деятельности».

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Андранович Елена Вячеславовна учитель истории и обществознания первой квалификационной категории МОУ «СОШ №16» г. Воркуты Республики Коми Предлагаю Вашему вниманию публичную презентацию результатов моей педагогической деятельности в рамках Республиканского конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями в 2012 году. Тема: «Исследовательская и проектная деятельность обучающихся на уроках истории и во внеурочной деятельности».


Слайд 1

Сегодня обществу необходим не только человек наполненный знаниями, совершенно новый специалист- умеющий всю жизнь учится, самосовершенствоваться .То есть выпускник должен сам добывать знания, анализировать их, определять значимость знаний. Возрастает ответственность школы за их интеллектуальное, творческое развитие. Возрастает и востребованность таких педагогических технологий, которые были бы адекватны целям модернизации образования. Одна из них – технология организации исследовательской деятельности школьников.  


Слайд 2

Учебная информация, которая предлагается учащимся для усвоения - это переработанная учёными, авторами учебника, учителем, действительность. Всякое знание – это результат собственного опыта познания; взгляд на мир и ценностное отношение к нему – это личностные подструктуры, которые могут быть сформированы самой личностью в ходе её собственной деятельности. Самые ценные знания –знания добытые самим учеником.


Слайд 3

Под «исследовательской деятельностью школьников» понимается такая форма организации воспитательно – образовательного процесса, при которой учащиеся ставятся в ситуацию, когда они самостоятельно овладевают понятиями и подходами к решению проблем в процессе познания организованного учителем, решают творческие задачи с неизвестным заранее результатом. Именно исследовательский подход в обучении позволяет учащимся стать участниками творческого процесса, а не пассивными потребителями готовой информации. Условно исследовательскую деятельность можно разделить на две составные части: научно-исследовательская – вид деятельности,направленный на получение объективных научных знаний и учебно-исследовательская – деятельность, главная цель которой – образовательный результат


Слайд 4

Участие в олимпиадном движении, заставляет ребят искать ответы на многие исторические вопросы, а это в свою очередь приводит их к открытию нового знания, ребята учатся сопоставлять разные источники, искать истину. Участие в международной олимпиаде по основам наук 4 медали за два года; Чемпионат лидеров, где были задания поисково-исследовательские- две медали золотая и бронзовая


Слайд 5

Таким образом, одним из направлений моей работы ,является формирование исследовательской компетенции: и начинаю я это формировать с 5 –класса. Самые первые проекты-это рассказы об эпохе от имени очевидца событий- здесь не только нужно знать факты, необходимо их правильно применять. Но труд вложенный ребенком неоценим…


Слайд 6

Исследовательская деятельность позволяет развивать у ребенка умения и навыки для освоения стремительно нарастающего потока информации, ориентации в нем и систематизации материала. В своей работе исследовательскую деятельность я разделяю на урочную и внеурочную.   Учебная деятельность – это творческие задания, создание проектов по определенной теме, различные технологии развивающего обучения. Внеурочная исследовательская деятельность – это познавательные конкурсы,предметные недели, конференции, групповые занятия, элективные курсы, исследовательская и творческая работа


Слайд 7

В 6 классе мы с ребятами создаем первый настоящий проект- исследование- создание родословной. На уроке мы не только защищаем свой проект ,но играя с гордостью рассказываем о своих предках, жизни нелегкой и сложной наших дедушек бабушек


Слайд 8

В процессе работы мною было выделены несколько этапов: - Выбор темы проекта, определение его типа и числа участников. Обоснование проблемы, исследуемой в рамках намеченной тематики. Распределение задач по группам, поиск информации. Составление технологической карты с представлением в логической последовательности хода работы. Самостаятельная работа участников проекта по своим творческим заданиям. Промежуточные обсуждения полученных данных. Презентация (защита) проектов. Коллективное обсуждение выводы.


Слайд 9

Результаты проектной работы могут быть получены при помощи как традиционных, так и современных методов сбора информации. При этом результаты проектной деятельности: представляются в виде конкретного «продукта» (доклада, альбома, сборника, плана-карты); выполняются в едином стиле (например, итоговый доклад должен содержать заголовки, подзаголовки, иметь поля); содержат соответствующие сноски, примечания, указывающие на источники информации; рассчитаны на восприятие как зрителей, так и читателей; защищаются в присутствии заинтересованной аудитории; должны в дальнейшем использоваться в учебном процессе.   Выборы формы проекта определяются его темой, целью, содержанием, общим замыслом автора. Важно, чтобы благодаря выбранной форме можно было наилучшим образом представить на презентации результаты проведённой работы.


Слайд 10

С 8 класса начинается индивидуальная работа: Ребята знакомятся с исторической литературой; -интересными людьми; Учатся сопоставлять и анализировать информацию; - делают свои первые «научные» выводы


Слайд 11

Одним из сложных этапов работы является презентация своих результатов, надо научится преодолевать себя, а это очень нелегко…


Слайд 12

Результаты : 2009 г. Поткин Олег 9 класс- 2 место в олимпиаде по историческому краеведению 2010 г.- Корепина Н.9 класс2 место в республиканской олимпиаде по истори-ческому краеведению 2011 год- г.Санкт Петербург конференция «Образование без границ» Корепина А.(10 класс)0 – 2 место,серебряная медаль. 2010 г.Синицкая Юлия (9 класс) 4 место в республиканской конференции «Отечество-Земля Коми» 2012 год – Шевченко Анастасия (8 класс) 2010 год «Наследники Ключевского» Локтина Светлана 11 класс г. Пенза 2 место 2012 г городская конференция «Проектируем ,исследуем» Костюкова Л. 3 место и это далеко неполный перечень побед ребят.


Слайд 13

Спасибо , за внимание!


×

HTML:





Ссылка: