'

Загадки русской морфологии

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Загадки русской морфологии Количество знаменательных частей в русском языке


Слайд 1

Загадка 1. Мертвая кукла? Являются ли одушевленными следующие существительные: кукла, мертвец, снеговик?


Слайд 2

Загадка 2. Настоящая врач – женщина? Определите род существительных: врач, плакса, кофе, ЧП . Коллега, рода Вы какого? -Что?!.. -Морфология! Займитесь на досуге. Интересно!.. ?


Слайд 3

Загадка 3. Склонение дитя Определите склонение существительных время, путь, дитя.


Слайд 4

Загадка 4. Лишняя часть речи? Назовите общее лексико-грамматическое значение местоимений. Быть иль не быть, вот в чем вопрос . У. Шекспир. «Гамлет»


Слайд 5

Загадка 5. Наказание числительным Все они так или иначе называют число и количество. Но принадлежат ли эти слова к одной и той же части речи? Из ряда слов: один, двое, все, пять, дюжина, миллион, десяток, двести, сорок, пятьсот, семерка, - выберите числительные.


Слайд 6

Загадка 6. Талантливый Петя Сравните два предложения: 1.Из трех моих братьев самый талантливый Петя. 2. Из двух моих братьев самый талантливый Петя. Правильно ли употреблена сравнительная степень? Фраза из репортажа о ходе выборов: «Из двух кандидатов победит тот, который наберёт наибольшее число голосов». Найдите ошибку в предложении.


Слайд 7

Загадка 7. Красивая ли Инна? Даны несколько предложений: 1. Вика красивее Инны. 2. Вика гораздо красивее Инны. 3. Вика еще красивее Инны. Можно ли на основании каких-то из этих предложений установить, красива ли Инна? Что можно сказать о значении наречий, стоящих перед формой умнее?


Слайд 8

Загадка 8.Открывать не значит открыть Колумб, как известно, открывал Индию, а открыл Америку. Определите вид выделенных глаголов: Мы дики; нет у нас законов. Мы не терзаем, не казним… (А.С. Пушкин «Цыгане») И казнили Степана Калашникова Смертью лютою, позорною… (М.Ю. Лермонтов «Песнь про царя Ивана Васильевича…»)


Слайд 9

Загадка 9. Грамматическое время и вежливость Перед Вами два предложения с отказом: 1. К сожалению, я не смогу прийти: в воскресенье я пойду в театр. 2. К сожалению, я не смогу прийти: в воскресенье я иду в театр. Грамматически оба варианта отказа правильны, но в смысле вежливости эти варианты не равноценны. Какой из них вежливее? Почему?


Слайд 10

Загадка 10. На охоте с Тургеневым Прочитайте отрывок из «Записок охотника»: «А летнее, июльское утро! Кто, кроме охотника, испытал , как отрадно бродить на заре по кустам?.. Вы раздвинете мокрый куст – вас так и обдаст накопившимся тёплым запахом ночи…» (И.С. Тургенев «Лес и степь») Для чего автор употребляет форму 2-го лица множественного числа? О ком говорит писатель?


Слайд 11

Загадка 11 . Тройняшки. Вот три цитаты из произведений А.С. Пушкина: 1. Хоть тяжело подчас в ней бремя, Телега на ходу легка… («Телега жизни») 2. И тяжело Нева дышала, Как с битвы прибежавший конь. («Медный всадник») 3. «Эй! Пошёл, ямщик!..» – «Нет мочи: Коням, барин, тяжело…» («Бесы») Определите, к какой части речи принадлежит слово тяжело в каждом предложении.


Слайд 12

Загадка 12. Есть ли на свете зовимая земля? Вот цитата из поэмы С. Смирнова «Свидетельствую сам»: Я везу, везу его на Землю, Ласково зовимую Большой. Правильно ли образована форма страдательного причастия?


Слайд 13

Цель работы: Определить количество знаменательных частей речи в русском языке. Для достижения поставленной цели необходимо решить задачи: Изучить теорию морфологии в рамках школьного курса. Отдельно рассмотреть спорные части речи (местоимения, категория состояния, причастие). Учение Ф.Ф. Фортунатова.


Слайд 14

Проблема: какой признак положить в основу классификации частей речи. Основные направления работы и проблемные вопросы: Морфология школьной грамматики. Учение Ф.Ф. Фортунатова. Для чего нужна морфология? Л.В. Щерба о категории состояния. Сколько всего знаменательных частей речи?


Слайд 15

Гипотеза: классификация частей речи должна основываться на нескольких признаках: 1. общее лексико-грамматическое значение; 2. грамматические категории; 3. синтаксическая роль.


Слайд 16

Группы: Представители традиционной, школьной морфологии. 2.Сторонники теории Ф.Ф. Фортунатова 3. Ученые-классификаторы.


Слайд 17

План работы представителей традиционной, школьной морфологии. Ответить на загадки 1-3, 6-10. Определить количество знаменательных частей речи, которые выделяются традиционной морфологией. Представить результаты своей работы в виде схемы «Знаменательные части речи». ?


Слайд 18

План работы сторонников теории Ф.Ф. Фортунатова Ответить на загадки 4-5, 11-12. Определить количество знаменательных частей речи, которые выделяет Ф.Ф. Фортунатов. Представить результаты своей работы в виде схемы «Знаменательные части речи». ?


Слайд 19

План работы ученых-классификаторов. 1. Изучить итоги работы представителей школьной морфологии. 2. Изучить итоги работы сторонников теории Ф.Ф. Фортунатова. 3. Обобщить и синтезировать полученные сведения. 4. Определить количество знаменательных частей речи в русском языке. ???


Слайд 20

Использованная литература: http://www.sunhome.ru/image/ картинки http://images.yandex.ru - картинки http://http:office.microsoft.com/ru- фон слайдов http://art-sharjist.ru/ силуэт http://clck.yandex.ru/ картинки Энциклопедия для детей. Т. 10. Языкознание. Русский язык. М.: Аванта+. 2004. Т.В. Шклярова. Справочник по русскому языку. М.: Грамотей.2008.


Слайд 21

Всем нам иногда кажется, что вокруг темнота. Но в конце туннеля всегда есть свет. Свет знания. Дерзайте! Ищите и находите! Удачи Вам!!! Автор презентации: Рожкова Ирина Сергеевна, учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ с. Бартеневка Ивантеевского района Саратовской области»


×

HTML:





Ссылка: