'

Перспективы развития школьного курса информатики

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Перспективы развития школьного курса информатики Цветкова М.С. tsvetkova@Lbz.ru


Слайд 1

Информационное образование Развитие ИКТ компетентности участников образовательного процесса Развитие информационной среды образования: технических и интеллектуальных ресурсов Развитие методик взаимодействия человека с информационной средой


Слайд 2

Миссия непрерывного курса Информатики Формирование и непрерывное развитие ИКТ компетентности учащихся, в том числе на профильном уровне, и их активное применение в обучении по предметам Развитие учебной активности учеников в информационной образовательной среде и влияние на обновление этой среды как потребности школы Стимулирование педагогов к новым педагогическим практикам и формированию новых методик обучения в информационной среде Формирование у школьников культуры непрерывного образования


Слайд 3

Информатизация школы: этапы ЛВС Е-mail ИНТЕРНЕТ КОНТЕНТ-ЭОР АРМ и ППП Человек – Человек Человек – компьютер Человек – сети компьютеров Человек – Информационный ресурс Человек - Человек Цифровые образовательные сервисы и глобальные телекоммуникации Интеграция цифрового оборудования и ПК: удаленное присутствие и доступ к сервисам дома ПК 80-е годы Появление ПК 90-е годы РЕОИС: 2000-2005 г.г. ФЦПРО: 2006-2008 г.г. 2009-2010 г.г. ГПРО 2020 г. Традиционная школа Цифровая школа


Слайд 4

Курс информатики: этапы 1985 год – первый учебник информатики Предмет ОИВТ - как заказ на профессию ИТ специалиста в индустриальном обществе 1998 год – минимум содержания курса Информатика и ИКТ – как заказ на компьютерную грамотность выпускника школы. Предметные ЗУН по информатике и ИКТ. 2004 год БУП – федеральный компонент - курс Информатика и ИКТ на каждой ступени общего образования, ИКТ в предметах – социальный заказ на ИКТ компетентность выпускника каждой ступени. Предметные компетенции по информатике и ИКТ. 2009-11 годы ФГОС – непрерывный курс информатики и ИОС школы – заказ на информационную культуру граждан в информационном обществе. Метапредметные и предметные результаты обучения по информатике.


Слайд 5

ИКТ компетенции: этапы От компьютерной грамотности к информационной культуре Компьютер в школе 2000-2005: общая компьютерная грамотность (на пользовательском уровне) – ИКТ на уроках Интернет в школе 2005-2010: ИКТ компетентность в профессиональной деятельности учителя и в общеучебной деятельности ученика – ЭОР в обучении ИКТ в контексте информационного общества: информационная активность граждан – Сервисы и ресурсы ИОС. ИКТ емкая интеллектуальная деятельность.


Слайд 6

Новая Школа в информационном обществе: 21 век Правительственная программа развития информационного общества РФ (август 2010 год) ФГОС: информационно-образовательная среда как элемент государственных требований к общему образованию до 2020 г Инициатива «Наша новая школа» 2020 Концепция «Цифровая школа» (Школково) 2012 Электронные средства обучения в контексте школы и Федеральная целевая программа развития образования 2011-2015


Слайд 7

Человек в информационном обществе Компьютер и Интернет в профессиях Цифровое оборудование в жизни вокруг нас Информационные сервисы государства в обществе Интернет и глобальные коммуникации в контексте жизни Глобализация информационного ресурса образования: коллекции ЭОР, электронные библиотеки, АСУ школ, сетевые объединения участников образовательного процесса Открытость познавательных Интернет-ресурсов в мире: коллекции музеев и библиотек, СМИ, позитивный инициативный контент Дистанционное обучение, системы удаленного присутствия, Интернет-телевещание Усиление ценности сотрудничества «Человек-Человек» в глобальной информационной среде образования, личное информационное пространство, защита информации


Слайд 8

Информационная активность человека ИКТ компетентность в образовании и работе, в сотрудничестве с коллегами Информационная культура в жизни и социальной активности Гос услуги и человек Готовность к изменениям ИКТ в профессии и желание развиваться самому Личное информационное пространство – электронное портфолио гражданина


Слайд 9

Социальная значимость непрерывного информационного образования Гарант информационной активности учеников –как культуры непрерывного образования Гарант социальной активности молодежи – готовности войти в цифровые социальные сервисы государства Гарант конкурентной способности выпускника школы на рынке труда Гарант выявления и профильной подготовки к дальнейшему профессиональному образованию в области ИКТ по выбору школьников


Слайд 10

ФГОС - гарант непрерывного информационного образования


Слайд 11

ИОС школы (ФГОС)


Слайд 12

ИОС школы- Учитель- Ученик- НИО ИКТ и учитель: Курсы повышения квалификации и АРМ учителя – гарантия ИКТ компетентности ИКТ и ученик: Уроки Информатики – гарантия ИКТ компетентности и выбора профиля в области информатики ИОС школы: Погружение в ИОС школы- гарантия информационной активности личности Динамика развития ИОС – параметр обновления компетенций учителя и ученика


Слайд 13

Формы ИКТ активности детей в ИОС школы Обучение с компьютером, ЭОР, ДО средствами Проектная работа: поиск, наблюдение, сбор, обработка готовых и создание собственных информационных объектов с помощью инструментов и средств ИКТ Исследование процессов с использованием инструментов и средств ИКТ Индивидуальное компьютерное тестирование Практикумы с компьютерными лабораториями Индивидуальное или групповое выступление: презентация с помощью ИКТ/ школьный сайт Электронное портфолио / личное инф. Пространство/ доступ к среде цифрового образования


Слайд 14

Школьное облако региона/ России Слой ИОС школ Региональное облако/ цифровая школа Цифровое образование России До 2010 года: встраивание ИКТ в работу детей в школе К 2020 году Электронный портфель Академическая мобильность /доступность образовательных услуг


Слайд 15

Слои среды «Школьное облако» Технический (компьютеры, ЛВС, Цифровое оборудование, АРМы) Технологический (ПО, ППП, АСУ школы и БД школы, портал региона, облачные услуги для образования) Интерактивный (е-дневники, сайт школы, ДО среды, среды компьютерного тестирования, видеосистемы, соцсети, интерактивное оборудование) Контентный ( ЭОРы, е-учебники, эл библиотеки региона, эл музеи, видео и аудио контент, образовательные Интернет-порталы …)


Слайд 16

Формы активности детей в школьном облаке Выбор формы обучения по отдельным предметам: ДО курс, среда удаленного присутствия, сетевой класс в региональном облаке Участие в открытых лекториях/ эл библиотеках/ сетевых клубах доп образования региона/ Федеральный университетеов Доступ к сетевым конкурсам и олимпиадам Доступ к детским технопаркам и лицеям в системе сессий-погружения/ интерната/ стажировки / дневного курса на основе межсессионного сопровождения сетевой кафедрой технопарка/лицея/интерната/ ст. площадки/опорной школы


Слайд 17

Метапредметная роль курса Информатики АРМ учителя Компьютерная лаборатория АРМ учащихся Цифровое оборудование ЭОР Сетевое взаимодействие


Слайд 18

Инвариантные узлы содержания курса информатики Информационные процессы Информационные модели Информационные системы Автоматизация информационных процессов Компьютерное моделирование Управление информационными системами Информационная деятельность Информационное личное пространство Информационная культура Знание Инструменты Социальная активность


Слайд 19

ФГОС. Информатика и математика Перенос ряд тем в курс математики (элементы теории логики, множеств и вероятности) Более полное использование тем математики в школьном курсе информатики – усиление разделов Алгоритмы. Модели. Технология программирования. Математическое и компьютерное моделирование (процедуры и инструменты проектирования). Перенос акцентов с технологий работы с ПО компаний – разработчиков на инвариантные процедуры и их реализацию в разных видах ПО. Мультиплатформенный подход. Готовность ученика использовать ИТ процедуры и инструменты для различных видов информационной деятельности независимо от марки ПО и оборудования.


Слайд 20

Акцентирование узлов содержания курса информатики. Начальная ступень. Информационные процессы Информационные модели Информационные системы Автоматизация информационных процессов Компьютерное моделирование Управление информационными системами Информационная деятельность Информационное личное пространство Информационная культура/ я в мире информации Знание Инструменты Социальная активность


Слайд 21

Начальная ступень (я в мире информации: информация-человек-компьютер) Информация, информационные процессы и компьютер Клавиатурное письмо и компьютерный интерфейс. Открытая информационная среда Интернет. Сетевое взаимодействие. Моделирование. Компьютер как Исполнитель. Алгоритмы и Формальные Исполнители. Программа. Компьютерные модели, цифровое лабораторное оборудование и опыт исследования. Информационные структуры. Средства управления информационной структурой на компьютере. Информационные системы и средства взаимодействия с ними


Слайд 22

Акцентирование узлов содержания курса информатики. Основная ступень. Информационные процессы Информационные модели Информационные системы Автоматизация информационных процессов Компьютерное моделирование Управление информационными системами Информационная деятельность Информационное личное пространство /мое будущее Информационная культура Знание Инструменты Социальная активность


Слайд 23

Основная ступень (ИКТ и мое будущее) Кодирование информации. Мера информации. Информация и жизнь: умный дом, завод без людей, всемирный банк знаний…Какой будет жизнь и образование человека в информационном мире 21 века? Логика и элементная база компьютера. Программный принцип управления компьютером. Каким будет компьютер 21 века? Мультимедиа. Веб. Телевидение. Средства представления электронного портфолио. Облачные сервисы. Каким будет информационное пространство 21 века? Коммуникации. Поисковые машины. Интернет коллекции. Этика и право информационной деятельности. Каким будет взаимодействие людей – жителей 21 века?


Слайд 24

Основная ступень (ИКТ и мое будущее) Алгоритмизация и программирование: теория и практика в проблемных задачах. Каким будет труд программиста в 21 веке? Информационные процессы в природе, технике, обществе. Моделирование и исследование процессов различной природы на компьютере. Конструирование на компьютере. Роботы. Как будет использоваться компьютер в профессиях в 21 веке?


Слайд 25

Акцентирование узлов содержания курса информатики. Старшая ступень. Информационные процессы Информационные модели Информационные системы Автоматизация информационных процессов Компьютерное моделирование Управление информационными системами Информационная деятельность Информационное личное пространство/ творчество Информационная культура Знание Инструменты Социальная активность


Слайд 26

Старшая школа (я и творчество, я – гражданин информационного общества) Информационные процессы и ИКТ-деятельность в контексте моей жизни: учебы, профессии, досуга, хобби, познавательной деятельности Моделирование как способ познания и творчества , моего личного профессионального развития Углубленное изучение информатики как гарантированное право на вхождение в профессию ИТ разработчика ИКТ в контексте моей будущей профессии как обязанность Информационная активность как основа моей социальной активности, непрерывного самообразования, информационной культуры в Электронной России


Слайд 27

Три ступени курса информатики: 11 лет в школе Компьютер АРМ-ИС школы ИОС – открытое цифровое образование Ступень НШ Ступень ОШ Ступень СШ информационная активность учащихся и природа взросления Динамика ИОС ИКТ – компетентность Предметные результаты: курс основной школы по информатике – ГИА/ ВсОШ по информатике/ конкурсы с ИКТ Личностные результаты – электронное портфолио Метапредметные результаты – активность в ИОС школы/региона/РФ ИКТ – грамота: Метапредметные результаты – знакомство с ИОС и вхождение в ИОС школы Предметные результаты – готовность изучать курс информатики Личностные результаты – электронное портфолио/ конкурсы с ИКТ ИКТ – активность Личностные результаты: личное инф пространство Метапредметные результаты – Информационная культура в ИОС всех уровней Предметные результаты – курс старшей школы – ЕГЭ /информационная деятельность в предметах/ ВсОШ по информатике/ Международная олимпиада по информатике/ИКТ проекты


Слайд 28

ИКТ как часть профессии Профессиональный пользователь ИТ Защита учебного проекта с использованием ИКТ ИКТ в жизни Социальный пользователь ИТ Электронное портфолио Личное инфопространство в облаке услуг ИКТ как профессия ИТ разработчик Профильный курс информатики Всероссийская олимпиады школьников по информатике ЕГЭ по информатике Конкурсы и олимпиады по направлениям ИКТ Траектории изучения информатики - предметные результаты


Слайд 29

Система УМК непрерывного информационного образования школьников


Слайд 30

Традиционный УМК по информатике Учебники (мультиплатформенный подход) Практикум/ рабочая тетрадь ЭОР к УМК Библиотека диагностических тестов ГИА-ЕГЭ Библиотека учебных элективных проектов Библиотека олимпиадной информатики Методическая библиотека


Слайд 31

Е-УМК по информатике Система интерактивных учебников Коллекция ЭОР по информатике ЭОР – компьютерные лаборатории по другим предметам Открытые сетевые информационные ресурсы Цифровые лаборатории, конструкторы, приборы Онлайн тестовые системы Олимпиады и конкурсы, в т.ч. в Интернете Веб- среда профориентации и профильной поддержки в системе школа-вуз (ДО школа) ДО курсы, среда сетевого взаимодействия школа-школа, сетевой класс


Слайд 32

Математика и Информатика Физика-Химия – Биология- Экология Форумы Сетевая школа


Слайд 33

Цветкова М.С. Профессор РАЕ К.п.н., доцент, Директор Методической службы «БИНОМ» www.metodist.Lbz.ru metodist@Lbz.ru


×

HTML:





Ссылка: