'

Кретинина Светлана Владимировна учитель математики МОУ Верх-Камышенская СОШ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Кретинина Светлана Владимировна учитель математики МОУ Верх-Камышенская СОШ


Слайд 1

«Формирование общих умений и навыков при обучении на уроках математики.» « Школьный урок в свете математической подготовки учащихся.»


Слайд 2

Никакой человек в мире не родится готовым, то есть сформировавшимся, но всякая его жизнь есть не что иное, как беспрерывно движущееся развитие, беспрерывное формирование. В.Г.Белинский


Слайд 3

Проблемы в изучении математики Недостаточно прочное владение теоретическими понятиями. Медленное выполнение вычислительной работы. Ошибки в вычислениях. Не совсем рациональный способ решения. Неумение дать верный ответ.


Слайд 4

Типы уроков. Уроки в виде соревнований и игр. Урок – исследование. Конференция. Урок – консультация. Урок – практикум. Урок – выставка. Урок – диспут. Заочная экскурсия. Тестирование. Урок – зачет. Урок – сказка. Цикл уроков, направленных на изучение нового, его закрепление и т.д.


Слайд 5

Игра на уроке «плюс» Дает возможность реализовать свои способности. Изменяет представление об окружающем мире. Способствует приобретению новых полезных навыков. Приучает подчиняться правилам.


Слайд 6

«минус» Это не универсальное средство, а одно из средств обучения. Не всегда и не все ученики усваивают программу при игровой деятельности, так как внимание обращают на игру, а не на учебный материал.


Слайд 7

Урок - экскурсия Проценты. Работа с графиками. Задачи на движение и т.д.


Слайд 8

Групповая работа «плюс» Повышение учебной и познавательной мотивации учащихся. Снижение уровня тревожности, страха оказаться неуспешным. Происходит взаимообучение. Улучшается психологический микроклимат в классе. Возникает умение вести диалог и аргументировать свою точку зрения.


Слайд 9

«минус» Отрицательно срабатывает принцип «сильный – слабый».


Слайд 10

Формирование самоконтроля в процессе усвоения знаний и умений


Слайд 11

Внешний контроль


Слайд 12

Тестирование Применяется для оперативной оценки знаний учащихся. НО! Фиксируется только результат, а не ход решения. Есть возможность угадывания ответа.


Слайд 13

Типы тестов Установление истинности утверждения. Выбор верного ответа из нескольких заданных. Заполнение пропусков в истинном предложении. Установление соответствия между элементами. Логические задания.


Слайд 14

Вариант самоанализа урока Какие цели достигались на уроке? Какие были главные? Какова их взаимосвязь? Какова специфика (тип) урока, его место в теме. Как учитывались возможности учащихся при планировании? Распределение времени на отдельные этапы урока. Главный акцент урока. Обоснование выбора методов и средств обучения. Как реализовывался дифференцированный подход к обучению? Чем обоснованы формы проверки и контроля знаний учащихся? Предупреждение перегрузки учащихся. Плотность урока. Достигнуты ли поставленные цели? Какие изменения необходимы при проведении такого урока?


Слайд 15

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: