'

«Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым» Ж.Ж.Руссо

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Управление методической работой творческой группы программно-целевым методом как главное условие повышения уровня компетентности педагогов. «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым» Ж.Ж.Руссо


Слайд 1

Актуальность перехода на компетентностный подход Уровень цивилизованности государства, возможности его властных структур, силу его общественных институтов определяет здоровый, воспитанный, образованный и духовно развитый гражданин. Концепцией модернизации российского образования одним из путей повышения качества и обновления содержания образования провозглашается компетентностный подход, сущность которого заключается в осуществлении попытки внести личностный смысл в образовательный процесс. Изменить ситуацию в образовании возможно путем решения проблемы подготовки и переподготовки педагогических кадров качественно нового уровня, выявления условий развития их профессиональной компетентности.


Слайд 2

Компетентность педагогов в вопросах сохранения здоровья обучающихся Профессиональный компонент включает в себя: 1.Знание и владение технологиями, методическими приемами и подходами, знание и владение соответствующим предметным содержанием, способствующим сохранению здоровья участников образовательного процесса. 2.Наличие знаний, умений и навыков по организации и осуществлению своей профессиональной деятельности как здоровьесохраняющей. Личностный компонент 1.Наличие жизненной позиции, определяемой ценностным отношением к здоровью и потребностью его сохранения и укрепления. 2.Наличие способности к организации здорового образа жизни. •осознание и чувства непрерывности постоянства и идентичности собственного «Я»; •чувство постоянства и идентичность переживаний в однотипных ситуациях; •критичность; •способность к самоуправлению согласно принятым нормам, правилам, обстоятельствам, ситуациям; •способность планировать свою жизнь и реализовывать задуманное; •способность менять свое поведение согласно внешним и внутренним требованиям.


Слайд 3

Проблема и ее решение Противоречие: между необходимостью достижения нового качества образования в соответствии с требованиями «Стратегии модернизации содержания общего образования», «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года», образовательного стандарта второго поколения, реалиями времени и недостаточным количеством учителей, реализующих здоровьесберегающие технологиии на основе компетентностного подхода в образовательном процессе. Проблема: повышение уровня профессионально-личностной компетентности педагогов для реализации конструирования здоровьесберегающего процесса в школе. Решение проблемы: разработка и внедрение в школьную практику Программы управленческих действий руководителя творческой группы «Здоровая школа» по переходу на компетентностный подход на 2008 – 2011 годы Актуальность для ОУ: реализация Программы развития МОУ СОШ № 6: на 2008-2011 годы (подпроект «Школа здоровья»)


Слайд 4

Цель и задачи Программы Цель программы: создание условий для перехода педагогов на компетентностный подход в образовательном процессе. Задачи Программы: смотивировать педагогов, членов творческой группы «Здоровая школа» к освоению и использованию в практике педагогической деятельности здоровьесберегающих технологий на основе компетентностного подхода; организовать изучение педагогами, членами творческой группы «Здоровая школа», теоретических основ компетентностного подхода, содержание ключевых социальных компетентностей, в том числе компетентности в бытовой сфере и компетенции здоровьесбережения как составной ее части; разработать и внедрить в образовательный процесс комплекс мероприятий, обеспечивающих переход педагогов на компетентностный подход; осуществить диагностику затруднений педагогов в процессе перехода на компетентностный подход при осуществлении педагогической деятельности; проанализировать практические результаты реализации Программы;


Слайд 5

Сроки и этапы реализации Программы 2008 - 2011 годы. На первом этапе (2008 год) предусмотрены работы, связанные с разработкой модели конструирования здоровьесберегающего процесса, ее апробации. На втором этапе (2009 - 2010 годы) приоритет отдается мероприятиям, направленным осуществление методического, кадрового и информационного обеспечения Программы. На третьем этапе (2010 год) реализуются мероприятия, направленные в основном на внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах, обобщение передового педагогического опыта.


Слайд 6

Ранговая структура компетенций, определяющая эффективную профессиональную деятельность творческой группы «Здоровая школа» (max=100)


Слайд 7

Уровни сформированности ключевых компетенций у педагогов творческой группы «Здоровая школа» Высокий уровень – 100 – 92 баллов Выше среднего – 91 – 77 баллов Средний – 76 – 64 баллов Ниже среднего – 63 – 45 баллов Низкий – менее 45 баллов


Слайд 8

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы Удельный вес педагогов творческой группы «Здоровая школа», готовых перейти на компетентностный подход в образовательном процессе (мотивационная готовность) составит 85%; Удельный вес педагогов творческой группы «Здоровая школа», изучающих теоретические основы компетентностного подхода, содержание ключевых социальных компетентностей, в том числе компетентности в бытовой сфере и компетенции здоровьесбережения как составной ее части, составит 75 %; Удельный вес педагогов творческой группы «Здоровая школа», принимавших участие в реализации комплекса мероприятий по внедрению компетентностного подхода в образовательный процесс (имеющих собственный опыт педагогической деятельности в данном направлении) составит 50 %; Положительная динамика уровня сформированности психолого-педагогической компетентности учителей, членов творческой группы «Здоровая школа» (соотношение количества педагогов, имеющих вторую, первую и высшую квалификационные категории, с 3:6: 0 до 1:7:1); Положительная динамика сформированности компетенции здоровьесбережения у обучающихся МОУ СОШ № 6 (соотношение в процентах низкого, среднего и высокого уровня с 30:50: 20 до 10:60:30)..


Слайд 9

Промежуточные результаты реализации Программы. Продукты деятельности Положительная динамика уровня сформированности психолого-педагогической компетентности учителей, членов творческой группы «Здоровая школа» (соотношение количества педагогов, имеющих вторую, первую и высшую квалификационные категории, с 3:6: 0 до 1:8:0) Удельный вес педагогов творческой группы «Здоровая школа», принимавших участие в реализации комплекса мероприятий по внедрению компетентностного подхода в образовательный процесс (имеющих собственный опыт педагогической деятельности в данном направлении) уже сейчас составляет 50 % Изучение литературы по данной теме и проведение заседаний творческой группы Выпуск фильма «Оздоровительная среда МОУ СОШ № 6» Проведение городского научно-практического семинара «Здоровье учащихся в современной школе». 2008г Проведение творческой мастерской на уровне Горнозаводского округа «Здоровье – одна из составляющих качества образования» Круглые столы по трем темам Выставка «Хобби учителей школы» Проведение «Галереи открытых уроков» (обмен опытом педагогов)


Слайд 10

Творческих успехов и крепкого здоровья Вам и Вашим детям! Человек всегда охотно включается в деятельность, если значимость её для него высока. Г.Ю.Ксензова


×

HTML:





Ссылка: