'

Рощиной Нэли Михайловны

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Рощиной Нэли Михайловны Образование: высшее Квалификационная категория: высшая Творческий отчет


Слайд 1


Слайд 2

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО «Наставник должен только помогать воспитаннику, не учить его, а помогать учиться» К.Д. Ушинский


Слайд 3

ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Слайд 4

I ПРИНЦИП Свобода выбора


Слайд 5

II ПРИНЦИП Принцип открытости Без любознательности любое обучение лишь воспитание исполнителей. Проблемное обучение Работа с дополнительной литературой


Слайд 6

III ПРИНЦИП Принцип деятельности «Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность» Б. Шоу Знания должны работать.


Слайд 7

Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением. А. Дистервег


Слайд 8

IV ПРИНЦИП Принцип обратной связи Регулярный контроль процесса обучения с помощью системы приемов обратной связи


Слайд 9

V ПРИНЦИП Принцип идеальности (высокого КПД) Продуктивность урока от начала и до конца. Разнообразные формы работы на уроке. Согласование темпа, ритма, сложности обучения с возможностями обучающихся.


Слайд 10

VI ПРИНЦИП Принцип постоянного самообразования 2005 год, ИПКРО, «Подготовка экспертов по проверке заданий с развернутым ответом ЕГЭ», 72 часа; 2009 год, г. Иркутск. Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов, «Современные проблемы обучения математике и информатике, 24 часа; 2010 год, г. Иркутск. Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов, «Современные проблемы обучения математике и информатике, 24 часа; 2010 год, г. Иркутск. Институт развития образования Иркутской области «Основы современных информационных технологий. Современные интерактивные технологии как средство активизации образовательного процесса», 72 часа; 2010 год, ИПКРО, «Преподавание математики в условиях перехода к профильному обучению в старшей школе. Подготовка к ЕГЭ», 144 часа.


Слайд 11

Тема самообразования. Ее реализация в течение года (ее количественные и качественные показатели). Тема: Индивидуальная работа с учащимися и родителями как средство повышения мотивации к обучению. Цель: Способствовать повышению качества знаний обучающихся через формирование устойчивой мотивации к обучению. Обеспечиваю качественное прохождение программы по предмету, владею анализом и самоанализом урока. Поэтому темы методической работы по самообразованию связаны с преподаванием математики в 5 – 11 классах: «Дифференцированный подход в обучении учащихся», «Методы и формы контроля и оценки знаний учащихся по математике», (2005 – 2009г.) С 2009 – 2012г. Работаю над темой «Индивидуальная работа с учащимися и родителями как средство повышения мотивации к обучению».


Слайд 12

Данные темы актуальны, они являются частью задачи школы по достижению нового качественного образования на основе современных образовательных технологий. Изучая современные методы и формы контроля и оценки знаний учащихся, ввела систему оценки знаний по математики с помощью «Оценочного листа образовательных достижений», который выдается каждому ученику. Учащийся видит все свои достижения: результаты всех видов работ: тестов, диктантов, опросов, участия в олимпиадах, региональных и Междунанародных конкурсах – игр, посещение факультатива, консультаций. Все это дает представление о динамике учебной и творческой активности ученика, об определении готовности к углубленному изучению математики. Такая система учета повышает мотивацию учения, у ученика появляется чувство уверенности в себе, стремление улучшить свои результаты. Родители положительно относятся к такой форме работы с ними и учащимися. Важным направлением в моей работе является работа по организации общения и взаимоотношений в системах: «учитель – ученик», «учитель – ученик – родитель».


Слайд 13

I четверть Наши успехи Предмет - алгебра


Слайд 14

I четверть Наши успехи Предмет - алгебра


Слайд 15

I четверть Наши успехи Предмет - алгебра


Слайд 16

I четверть Наши успехи Предмет - алгебра


Слайд 17

I четверть Наши успехи Предмет - геометрия


Слайд 18

I четверть Наши успехи Предмет - геометрия


Слайд 19

I четверть Наши успехи Предмет - геометрия


Слайд 20

I четверть Наши успехи Предмет - геометрия


Слайд 21

Учеба и реализация взаимоотношений проходит через уроки, применение групповой формы работ – в паре, группе, индивидуальные консультации для родителей по повышению мотивации в учебе у учащихся с учетом их психологических особенностей и их индивидуальных возможностей, открытые уроки для родителей, совместные консультации по математике, на которых работаю и с учениками и с родителями. Мною систематизирован и используется дидактический разноуровневый материал для 5 – 11 классов. Оформлен постоянно действующий математический стенд «Любознательное дерево», где помещаются интересные исторические сведения из жизни замечательных людей, «Загадки великих людей», занимательные задачи, которые я использую на уроках. Веду подробный учет всех ошибок учащихся с целью выявления затруднений при изучении тем и работы над ошибками. С 2009 года школа работает по разработке и внедрению проекта «Компетентностный урок» как основа качественного образования и социализации обучающихся.


Слайд 22

Будущий человек – это человек самостоятельный, предприимчивый, ответственный, коммуникабельный, способный видеть и решать проблемы автономно, а также в группах, готовый и способный учиться новому в жизни и на рабочем месте, самостоятельно и при помощи других находить и применять нужную информацию, работать в команде и т. д. Моя задача – способствовать становлению у учащихся подобных качеств (универсальных компетенций), обеспечивающих высокий уровень конкурентоспособности будущих выпускников школы. Главное – не усвоение суммы сведений, а освоение таких умений и знаний, которые позволяли бы определять свои цели, принимать решение и действовать в типичных и нестандартных ситуациях. Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью. Своих учащихся приучаю не только к мышлению, но и к хотению. На уроках математики уделяю особое внимание бытовым задачам – покраска поверхности, нахождение объемов тел, площадей фигур, задачи на проценты, процентные отношения. Решение таких задач подтверждает необходимость формирования математических знаний, умение применять их в нестандартных ситуациях. При этом формируются учебно-познавательные компетенции учащихся.


Слайд 23

Учащиеся учатся логически правильно мыслить, рассуждать, обобщать, анализировать. При решении теоретических и практических задач учу выделять проблему, находить ее решение разными способами, давать оценку результату. По важным темам провожу нестандартные уроки в виде ролевых игр, что вызывает особый интерес у учащихся и формирует у них универсальные компетенции. В ходе внедрения проекта «Компетентностный урок» мною разработаны и проведены открытые уроки для учителей школы и района на темы: «Ох, уж эти дроби», «Длина окружности», «Линейная функция и ее график», которые получили высокую оценку коллег и администрации. Учебный процесс организую, используя здоровьесберегающие технологии. Создаю комфортные условия для работы на уроке: чистота и порядок в кабинете, доброжелательные отношения между детьми, между обучающимися и учителем. Учитываю физические данные школьников, их зрение при определении места работы, провожу в системе физкультминутки для снятия усталости, чередую виды деятельности на уроке. Уча других, сама также учусь, посещая уроки своих коллег, курсы повышения квалификации, изучая методическую литературу и т.д.


Слайд 24

Главное всех принципов – это активное вовлечение обучающихся, в результате которого они должны почувствовать свою успешность.


Слайд 25

Результат применения принципов педагогической деятельности – это хорошо организованные знания За последние четыре года успеваемость по предмету составила 100%. Качество обученности: 2006-2007 учебный год: 8 класс, алгебра-41%, геометрия-40%; 2007-2008 учебный год: 9 класс (сборный), алгебра 35%, геометрия-32%; 2008-2009 учебный год: 5 класс, математика-64%; 2009-2010 учебный год: 6 класс, математика-57%.


Слайд 26

Результаты работы с одаренными детьми -2006 год, Федорова Яна – победитель районной олимпиады, получила диплом 1 степени, Бурдыко Саша – призер районной олимпиады, получил диплом 2 степени; -2006 год, команда 7-8 классов, призер районной игры «Математическая карусель», диплом 2 степени; -2007 год, Федорова Яна – победитель районной олимпиады, получила диплом 1 степени, Бурдыко Саша – призер районной олимпиады, получил диплом 3 степени; -2008 год, Федорова Яна – победитель районной олимпиады, получила диплом 1 степени; -2008 год, Дыбцын Алеша – призер районной олимпиады, получил диплом 3 степени; -2009 год, Горожанцев Сергей – призер районной олимпиады, получил диплом 3 степени.


Слайд 27

Поощрения учителя 1993 год – знак «Отличник Просвещения РФ»; 1996 год – звание «Ветеран труда»; Имею грамоты управления молодежной политики и спорта Администрации Шелеховского муниципального района за активное участие в работе районного МО учителей математики, подготовку призеров олимпиад и НПК, грамоты за высокий профессионализм, творческий подход к работе с учащимися, педагогическое мастерство.


Слайд 28

Учительская профессия – это человековедение, постоянное, никогда не прекращающееся проникновение в сложный духовный мир человека. В.А. Сухомлинский


Слайд 29

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: