'

Коррекционно-развивающие упражнения по преодолению нарушений письменной речи у младших школьников Черкасова Татьяна Николаевна Учитель-логопед Специальная.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Коррекционно-развивающие упражнения по преодолению нарушений письменной речи у младших школьников Черкасова Татьяна Николаевна Учитель-логопед Специальная муниципальная общеобразовательная (коррекционная) школа VIII вида № 59 г. Томска


Слайд 1

Коррекция аккустической дисграфии Записать только гласные из слова, предложения. Записать только те буквы, звуки которых граничат с заданным звуком (слон: л-н; дубок: б-к; гнездо: д-). Повторение звукового ряда с оппозиционными звуками. Повторение слогового ряда с оппозиционными звуками: са-ша-са, ла-ля-ла, ба-ба-па-па. Замена одного звука в слове(цепочка слов: сын-сыр-сор-сок). Нахождение общих и различающих звуков в словах (дом-мак; почка-бочка).


Слайд 2

Коррекция нарушений анализа и синтеза Последовательная запись букв из слова по цепочке. Запись буквы с заданным номером звука в слове. Запись номера заданного звука в слове. Запись слога с заданным номером. Последовательная запись слогов. Определение пропущенного слога (--буз, лод--, ка---даш). Составление слова из слогов, данных в беспорядке (па, кру). Нахождение лишнего слога в слове (ли-гав-са). Работа со слоговой таблицей.


Слайд 3

Слоговая таблица


Слайд 4

Коррекция аграмматической дисграфии Запись предложения (текста) по цепочке с проговариванием вслух. Выделение слов из сплошного текста (слонжирафкабанзаяц). «Устные диктанты», в которых количество слов соразмерно числу учеников. Каждому – по слову. С установкой: «Думай и произноси».


Слайд 5

Коррекция оптической дисграфии Дополнение недостающего элемента в букве (по образцу и без). Нахождение правильно изображённой буквы среди других. Определение количества указанной буквы в различных пространственных положениях. Нахождение букв, перечёркнутых дополнительными линиями. Выделить буквы, наложенные друг на друга: Выбрать и подчеркнуть слоги, слова, написанные до черты (слон[ носа лосн слон слол сона слон; зу[ зи ди да зу зу зу зо уз уд зу).


Слайд 6

Коррекционные упражнения для детей с ЗПР Буквенные примеры: до + му - у = кар - ар + у + бик = го + рам – ам + ох = Это упражнение направлено на усиление концентрации и устойчивости внимания. Время выполнения 2-3 минуты. *«Самый зоркий» – посмотреть на карточку, прочитать, запомнить, записать (показ карточки – не более 2 секунд). п т ф у л яблоко Птица летит.


Слайд 7

литература Агранович З.Е.»Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей» Городилова В.И. Кудрявцева М. З. «Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения» Садовникова И.Н.»Нарушение письменной речи у младших школьников» Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы» Юрова Е.В. «200 упражнений для развития письменной речи»


×

HTML:





Ссылка: