'

Литературное творчество со стороны эколога!!!

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Литературное творчество со стороны эколога!!! Выполнила: Ибрашева Асель, 7 класс, МОУ СОШ №2


Слайд 1

Цель и задачи работы Цель данной работы состоит в том , чтобы на примере устного народного творчества показать , что понимание бережного отношения к природе , наблюдения за закономерностями природы , последствия нарушений этих закономерностей имеет – глубокие исторические корни. Задачи: 1.Изучить сказки народов , проживающих на территории России; 2.Выявить и проанализировать экологические аспекты в сказках; 3.Интерпретировать народные знания с точки зрения современной науки; 4.Показать нравственную позицию народов в отношении природы; 5.Довести до учащихся результат наших исследований.


Слайд 2

«Орёл» (К.Д.Ушинский) «…Летает высоко , видит далеко , на солнце не мигаючи смотрит . Нос у орла серпом , когти крючком ; крылья длинные ; грудь навыкат – молодецкая…» Выявляется строение тела


Слайд 3

Л.Н.Толстой «Дуб и орешник» Старый дуб уронил жёлудь под дуб орешника . Орешник сказал дубу : «Разве мало простору под твоими сучьями ? Здесь мне самому тесно»… «Я живу 200 лет и дубок проживет столько же»… Орешник рассердился и сказал: «Так я могу заглушить твой дубок и он не проживет и 3-х дней». Межвидовая конкуренция


Слайд 4

«Теремок» русская народная сказка В теремке поселяются муха – горюха, комар – пискун, мышка – попрыгуха, лягушка квакушка, заюнок – кривоног, по горке скакок, лиса - при беседе краса, волк – волчище – из – за куста хватыш, медведь – всем пригнетешь, чьё появление в теремке приводит к его разрушению В названиях животных отражено знание особенностей их биологии и поведения. Теремок можно рассматривать как экосистему. Все представители экосистемы взаимосвязаны друг с другом и при нарушении, какого – либо фактора могут быть серьёзные последствия. Можно рассматривать «Теремок» как Природу, а человечество выступает в роли «Медведя» вмешательство которого приводит к нарушению экологического равновесия


Слайд 5

Ф.Сологуб стихотворение В весенний день мальчишка злой пронзил ножом кору березы и капли сока, точно слезы текли прозрачною струей. Можно рассматривать образ мальчишки как предостережение человеку, не вмешиваться в природные сообщества.


Слайд 6

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка» «…И захотелось Иванушке пить… Стоит коровье копытце полно водицы… Сестрица Алёнушка, хлебну я из копытца! - Не пей, братец, телёночком станешь… Не пей братец, козлёночком станешь! … Не послушался Иванушка… И стал козлёночком…» Быть может, сочинители этой сказки, пытались предостеречь людей не пить грязную воду, т.к. можно серьёзно заболеть. От животных человек может заразиться различными, в том числе и смертельно опасными инфекционными заболеваниями, одно из путей передачи инфекции через воду


Слайд 7

В. Бианки «Страшный цветок» «Летал комарик над болотом, пить захотел. Сел на листочек, опустил нос в капельку, а она липкая... Вдруг реснички на цветке зашевелились и закрылись. И нет комарика». Способ питания растения


Слайд 8

В. Бианки «Лесная газета» « Самое большое гнездо у орла… Самое маленькое у желтоголового королька… Самый хитрый дом у крота… Самые удобные домики у личинок рученика» Описание жилища животного


Слайд 9

Выводы 1.Народные сказки можно рассматривать как своеобразный источник разнообразной информации, в том числе о законах природы. 2.В народных сказках отражены знания о природе, прослеживается желание предостеречь потомков от необдуманных поступках в отношении природы. 3.Народные сказки имеют большое воспитательное значение и для современных детей, так как несут большой нравственный потенциал.


×

HTML:





Ссылка: