'

Мониторинг учебного процесса в начальной школе.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Мониторинг учебного процесса в начальной школе. Методические рекомендации. Подготовила: Чичерина Е.Ф. учитель начальных классов презентация


Слайд 1

Что такое мониторинг? Мониторинг – это постоянно организованное наблюдение за учебным процессом; отслеживание его хода по четко определенным показателям с целью сопоставления наличного состояния с ожидаемым результатом; регулирование и коррекция образовательного процесса.


Слайд 2

Цель мониторинга: проанализировать и оценить результативность обучения; оценить эффективность учебного процесса с точки зрения государственного стандарта образования; распространить положительный опыт.


Слайд 3

Главная задача мониторинга: осуществление систематического контроля за процессом обучения и воспитания; обеспечение обратной связи.


Слайд 4

Виды контроля при мониторинге. Текущий. Тематический. Итоговый.


Слайд 5

Текущий контроль - оперативная, динамичная проверка результатов, проводится на первых этапах обучения. Его основная цель - анализ хода формирования знаний и умений учащихся. Текущий контроль особенно важен для учителя как средство своевременной корректировки своей деятельности, внесение изменений в планирование последующего обучения и предупреждения неуспеваемости. Тематический контроль - заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме курса, а оценка фиксирует результат завершенного этапа обучения. Может проводиться в устой или письменной форме.


Слайд 6

Итоговый контроль - проводится для оценки результатов обучения за определенный, достаточно большой промежуток учебного времени – четверть, полугодие, год. Итоговые контрольные работы проводятся четыре раза в год за I, II, III учебные четверти и в конце года.


Слайд 7

Методы и формы организации контроля. Устный опрос требует устного изложения изученного материала, строится как беседа, рассказ ученика, объяснение, чтение текста, сообщение, проводится на первых этапах обучения, когда требуются систематизация и уточнение знаний школьников. Письменный опрос заключается в проведении различных самостоятельных и контрольных работ.


Слайд 8

Самостоятельная работа - небольшая по времени (15-20 мин.) письменная проверка знаний и умений школьников по небольшой (ещё не пройденной до конца) теме курса. Можно проводить и динамичные самостоятельные работы (5-10 мин.) как способ проверки знаний и умений по отдельным вопросам курса. Использовать новые формы такие как: заполнение таблиц, схем, диаграмм и других графических изображений, для формирования у младших школьников моделирующей деятельности. Контрольная работа - проводится при фронтальном и итоговом контроле с целью проверки знаний и умений школьников по крупной и полностью изученной теме программы.


Слайд 9

Тестовые задания – новая форма контроля. Они выявляют уровень общего интеллектуального развития школьников: умения применять знания в нестандартной ситуации, выбрать из предложенной альтернативы правильный ответ, закончить его, найти ошибку, сравнивать правильный и неправильный ответы. Выбор методов: - формализованные методы (тесты, анкеты, контрольные (проверочные) работы, технологические карты ); - неформализованные методы: (наблюдение, беседы и др.)


Слайд 10

Условия проведения мониторинга. Обязательное наличие: стабильной информационной базы, которая систематически пополняется и её данные активно используются; экспертной оценки разнообразной информации за несколько лет; наглядности в виде графиков, таблиц, диаграмм, срезов и т.д.


Слайд 11

Мониторинг учебного процесса. Подготовительная работа. Определить меры, характеризующие базовый уровень подготовки учащихся по предмету: - перечень знаний, умений и навыков подлежащих контролю. Разработать срезы знаний контрольного типа: - годовые, полугодовые, тематические; - определить количество проверочных работ по каждому виду контрольных срезов: - произвести для каждого среза отбор знаний.


Слайд 12

3. Разработать схемы просмотра и поэлементного анализа результатов контрольных работ учащихся. 4. Разработать тестовые задания, бланки для их обработки, инструкции для учащихся по выполнению тестовых заданий. 5. Систематизировать имеющийся материал: - тексты проверочных, контрольных работ; - тестовый материал с ответами учащихся; - образцы обработанных бланков, схем; - результаты контроля за последние 3 года; - аналитические справки, отчеты.


Слайд 13

Мониторинг качества знаний учащихся. Цели и задачи: отслеживание уровня качественной успеваемости по предметам, выявление причин несоответствия показателей прогнозируемым, принятие коррекционных решений. Виды мониторинга: календарный (проводится в текущем учебном году); долгосрочный (проводится несколько лет).


Слайд 14

Календарный мониторинг - предназначен для анализа текущего учебного процесса и подготовки отчетной документации. Долгосрочный мониторинг - предназначен для анализа динамики успеваемости учащихся, проводится по классам и по школе. Мониторинг предусматривает источники и способы получения информации в форме промежуточного контроля (четверть, полугодие), итоговой аттестации и внутришкольной отчетности. Ответственные- классные руководители.


Слайд 15

Классные руководители - отвечают за сбор, обработку и предоставление информации по классу, на основании которой заместитель директора по учебной работе может принять решение о коррекции учебного процесса и стратегии дальнейшего развития класса. Классный руководитель составляет: - карту успеваемости класса по текущему году с использованием четвертных, полугодовых, итоговых оценок и ведёт эту карту в течение 3 лет (2 - 4 классы); - столбчатые диаграммы успеваемости по четвертям, полугодию, году (календарный мониторинг) и успеваемости за несколько лет в динамике (долгосрочный мониторинг); - таблицы, сравнительный анализ по годам.


Слайд 16

Заместитель директора по учебной работе – проводит сравнительный анализ успеваемости по классам, школе. Результаты обработки полученной информации отражаются в виде: - таблиц; - сравнительных диаграмм. Результаты мониторинга обсуждаются на заседаниях методического совета и на педагогическом совете.


Слайд 17

Мониторинг проводится по с учетом четвертной, полугодовой, итоговой аттестации и внутришкольной отчетности за несколько лет по этому направлению. по ученику классам школе


Слайд 18

Мониторинг качества знаний. Класс _______ Учитель _____________ 4о% 60% 80%


Слайд 19

Мониторинг качества знаний Класс _______ Учитель _____________


Слайд 20

Мониторинг успеваемости учащихся. Календарный(четверть, полугодие, год).


Слайд 21

Мониторинг успеваемости. (долгосрочный)


Слайд 22

Мониторинг успеваемости учащихся ____ класса.


Слайд 23

Пример мониторинга качества знаний по математике в __ классе. (долгосрочный)


Слайд 24

Уровень ЗУН по математике в динамике учащихся ___ класса. Аналитическую справку составляет учитель предметник или кл. руководитель. В течение рассматриваемого периода наблюдается стабильный показатель качества ЗУН учащихся и т.д.


Слайд 25

Учёт индивидуальных достижений учащихся по математике в ___ классе. Контрольные работы по четвертям.


Слайд 26

Математика.


Слайд 27

Справка о результатах диагностирующих контрольных работ по математике в 4 классе. Математика. Аналитическую справку составляет учитель предметник или кл. руководитель с анализом допущенных ошибок, результативности качества знаний по предмету.


Слайд 28

Справка о результатах диагностирующих контрольных работ по математике во 2-4 классах за ___ четверть ______ уч.года. Заполняет Зам. Директора по УВР + аналитическая справка.


Слайд 29

Карта выявления качества обучения по математике. ___ класс Учитель __________ Фамилия, имя ученика ___________________________ - рост; - снижение; Аналитическая справка о состоянии качества усвоения материала по математике на каждого ученика, с указанием коррекционной работы по слабо усвоенным видам деятельности.


Слайд 30

Примерно таким же образом отслеживается качество знаний по другим предметам.


Слайд 31

В конце учебного года проводится анализ обработанной информации по успеваемости и качеству знаний учащихся по ученику, классу, школе; информация обсуждается на заседании МО, (возможно на МС и педагогическом совете); принимаются коррекционные решения, разрабатываются рекомендации по повышению (при необходимости) эффективности деятельности конкретного учителя (учителей) в данном направлении.


Слайд 32

Прогнозируемые результаты: повышение качества обученности младших школьников; создание в начальной школе единого банка контрольно – измерительных материалов для отслеживания качества знаний учащихся; системное проведение мониторинговых исследований; повышение педагогического мастерства учителей начальных классов.


×

HTML:





Ссылка: