'

Гармония звучащего слова

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Гармония звучащего слова Урок русского языка в 5 классе разработала Петухова Раисия Леонидовна


Слайд 1

Цели и задачи: 1. Совершенствовать речевую культуру учащихся, формировать нормы правильной литературной речи 2. Развивать умение следить за интонацией, расставлять ударения, учиться читать стихи; 3.Воспитать чувство красоты, чуткого отношения к языку.


Слайд 2

Эпиграф урока: Речь человека- это его визитная карточка, его языковой паспорт


Слайд 3

Режиссер и педагог К.Станиславский «Слово со скомканным началом напоминает человека с отрубленой головой; слово, у которого проглочен конец, - это безногий калека; выпавшие из середины звуки — это отрезанное ухо, выбитый глаз».


Слайд 4

Транскрипция текста Нъ масту сидит кукушкъ Скуковалъ разъ три Кто вышел? Этъ вэрнъ, ты. Пьт гаройу у рики Жывут гномы старики. У них колокол висит, Ръссирэбрэный званит: Диги-диги-диги-дон, Выхади из кругъ вон! На мосту сидит кукушка. Скуковала раза три. Кто вышел? Это верно, ты. Под горою у реки Живут гномы-старики. У них колокол висит, Рассеребряный звонит: Диги-диги-диги-дон. Выходи из круга вон!


Слайд 5

Звукопись Как вы понимаете данное слово? Что оно обозначает? Где встречается звукопись? Зачем поэтам нужна звукопись?


Слайд 6

Задания 1) Ответьте на вопросы: а) какое настроение у вас появилось? Почему? б)чем замечательна эта строфа? в) зачем автору понадобился звук /р/? 2)Подчеркните слова, которые передают данное явление природы.


Слайд 7

Русский актер М.А.Чехов «Человек глубокой древности жил в тесном и близком общении со своим окружением.Он проникал в него не рассудком, как мы, но всем своим существом. Он слышал раскаты грома и делал усилия понять их, он искал звук, подобный раскатам грома.О начинал имитировать их, и его речь все с большей отчетливостью формировала звук /р-р-р/. Другой мир открывался ему во всем том, что лилось, наливалось,летело, цвело, ласкало...: так сформировал он постепенно звук /л/ в своей речи!»


Слайд 8

Задание по звукописи В чьих стихотворениях вы заметили сонорные звуки? Какой образ вы обнаружили? Каким образом передаются их действия?


Слайд 9

Работа с ударением Взаимопроверка Критерии оценок: Без ошибок - «5» 1-2 ошибки - «4» Более 3 ошибок - «3»


×

HTML:





Ссылка: