'

МОУ СОШ №2 с УИОП г. Вятские Поляны Кашина Ирина Владимировна учитель мировой художественной культуры Образование - высшее педагогическое. Общий стаж педагогической работы - 7 лет. Квалификационная категория – первая.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МОУ СОШ №2 с УИОП г. Вятские Поляны Кашина Ирина Владимировна учитель мировой художественной культуры Образование - высшее педагогическое. Общий стаж педагогической работы - 7 лет. Квалификационная категория – первая.


Слайд 1

В процессе работы я столкнулась со следующими трудностями: МХК – содержательный предмет , объединяющий в себе теоретический материал по истории, изобразительному искусству, музыке и театру; в учебно-методическом комплексе материал излагается сжато, используется сложная терминология, мало репродукций и заданий творческого характера; уроки МХК предполагают использование наглядности и средств ТСО, но репродукции, книги по искусству, аудио- и видеозаписи трудно найти в магазинах, и стоят они дорого.


Слайд 2

Презентация – это электронный диафильм, но в отличие от обычного диафильма может включать в себя анимацию, аудио- и видеофрагменты.


Слайд 3

Гипотеза: если на уроках использовать дидактические пособия на основе ИКТ, то увеличится объем предъявляемой информации и вариативность её форм , усилится познавательный интерес к предмету, возрастет эффективность применения традиционных форм и методов обучения.


Слайд 4

Творчество Михаила Александровича Врубеля (1856 – 1910). Мечта и кисть – в немой гармонии, Как лейтмотив большой симфонии… И. Северянин.


Слайд 5

Основные вехи биографии художника: 5 марта 1856 – родился в семье офицера в городе Омске; 1861 – поступает в рисовальную школу; 1865 – 1879 – учеба в петербургской гимназии, затем в университете на юридическом факультете; 1879 – поступает в Академию Художеств; С 1884 – 1889 – киевский период творчества; С 1889 – московский период творчества; 1906 – художник тяжело заболевает; 1 апреля 1910 – умер от воспаления легких.


Слайд 6

Сравните эти два образа:


Слайд 7

Выберите те особенности, которые характерны для творчества М.Врубеля: работал во многих жанрах изобразительного искусства; символичность образов; контрастность цветов; использует приемы монтажа; масса деталей; мозаичность мазка; использует керамику; использует светлые цвета и приглушенные тона; необычная композиция; тема Демона – ведущая в его творчестве.


Слайд 8

1 2 3 4 5 6 7 8 9


Слайд 9

Проверь себя: Задание № 1. Ответ: 1, 2, 3, 6, 7, 9, 10 Задание № 2. 1.«Надгробный плач» 2. «Принцесса Греза» 3. «Царевна – лебедь» 4. «Богатырь» 5. «Пан» 6. «Демон поверженный» 7. «Девочка на фоне персидского ковра» 8. «Богоматерь с младенцем» 9. «Демон (сидящий)» Задание № 3. 1.символизм 2. Киевский и московский 3.В.Я.Брюсов 4.С.Мамонтов Критерии оценки: « 5 » - 0 - 3 ошибки « 4 » - 4 - 7 ошибок « 3 » - 8 - 11 ошибок « 2 » - 12 и более ошибок


Слайд 10

Тема урока: Рождение театра И меж развалин древней скены Алтарь вакхический угас… В. Иванов


Слайд 11

Расскажите об Афинском Акрополе и его значении в жизни греков


Слайд 12

Античный (от лат. antiquus «древний) – это период в развитии культуры, хронологические рамки которого определяются XI в. до н.э. – Vв. н.э.


Слайд 13

ХАОС (с греч. «зеваю, раскрываю пасть») ЭРЕБ «тьма» ДЕНЬ ЭФИР ЭРОС ГЕЯ (земля) УРАН (небо) ТИТАНЫ (Крон) БОГИ-ОЛИМПИЙЦЫ


Слайд 14

Устройство греческого театра 1 скена А Б Б орхестра театрон 3 2 алтарь бога Диониса и его статуя хор хор


Слайд 15

Музыкальные инструменты греков струнные духовые лира кифара фермингс флейта двойная флейта флейта Пана авлос


Слайд 16

Основное назначение музыкальных инструментов – сопровождение пения, т.к. музыка древних греков была вокальной


Слайд 17

Периоды развития греческой скульптуры: архаический (VIII – VI вв. до н. э.) классический (V – IV вв. до н. э.) эллинистический (вторая половина IV – середина I вв. до н. э.)


Слайд 18

«Дискобол» Автор – скульптор Мирон V в. до н.э.


Слайд 19

Сравните культуры Древней Греции и Рима


Слайд 20

Определите ордера греческой архитектуры 1. 2. 3. дорический ионический коринфский


Слайд 21

Интеллектуальная игра по мировой художественной культуре.


Слайд 22

интеллектуальный тир Изобразительные виды искусства Декоративно- прикладное искусство ЖЗЛ 5 3 2 1 4 3 5 4 2 1 4 5 1 2 3


Слайд 23

Отгадайте кроссворд: 1. Вид произведения изобразительного искусства. 2.Так в древности называли художественные галереи. 3. Краска, которая растворяется водой. 4.Особенности того или иного цвета. 5.Краска, имеющая в своем составе яичный желток. 6. Досочка, предназначенная для смешивания красок. 7. Предварительный рисунок. 8. Станок, на который устанавливается холст. ж и в о п и с ь


Слайд 24

Проверьте себя: 1. 2 3 Гжель Палех Хохлома


Слайд 25


Слайд 26

Автор: Родченко О.Г., учитель русского языка и литературы, риторики МОУ СОШ № 2 УИОП г.Вятские Поляны Урок русского языка


Слайд 27

По лощинам, звезды отражая, Ямы светят тихою водой, Журавли, друг друга окликая?, Осторожно тянутся гурьбой. А весна в зазеленевшей роще Ждет зари, дыханье затая… (И.Бунин)


Слайд 28

Урок обществознания в 11 классе Учитель МОУ СОШ № 2 УИОП Широкова Наталья Валерьевна


Слайд 29

Модели развития научного знания Модель – схема какого-либо объекта или явления. _______________ __________________ А) Б) Научная революция Научная революция эволюционная революционная


Слайд 30

МОУ СОШ №2 с УИОП г. Вятские Поляны Хилалутдинова Альмира Маулетовна учитель начальных классов. Стаж работы – 12 лет. Квалификационная категория – первая.


Слайд 31

Проект обучения педагогов общеобразовательных школ созданию дидактических пособий на основе информационно-коммуникационных технологий и применение их в образовательном процессе.


Слайд 32

Типология проекта - по доминирующей деятельности - практико-ориентированный; - по предметно-содержательной области – монопроект; - по характеру координации проекта – открытый; - по характеру контактов – внутренний; - по количеству участников – индивидуальный; - по продолжительности – долгосрочный.


Слайд 33

Проблема: как снять затруднения в использовании ИКТ учителями-предметниками в образовательном процессе? Гипотеза: Если в структуре методической службы школы будут обеспечены условия для освоения учителями ИКТ, то: педагог будет уверенно чувствовать себя в работе с компьютерной техникой; будет стремиться внедрять ИКТ в образовательный процесс; возрастет эффективность использования ИКТ на уроках.


Слайд 34

Цель проекта: создание условий в образовательном учреждении для обучения педагогов приемам использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе через систему внутришкольных курсов


Слайд 35

Способы решения проблемы: Пройти обучение на курсах в КИПК и ПРО Пройти обучение в ресурсном центре в городе. Разработка и внедрение на базе школы краткосрочных курсов для педагогов с последующим индивидуальным консультированием.


Слайд 36

Задачи проекта: Освоение курсов педагогом-автором необходимых для использования ИКТ. Разработка программы курсовой подготовки учителей по использованию ИКТ в образовательном процессе на базе образовательного учреждения. Реализация программы курсов в экспериментальном режиме в образовательном учреждении. Организация системного проведения курсов в образовательном учреждении. Создание учителем собственных разработок, которые будут служить дидактическим пособием.


Слайд 37

Программа «Обучение педагогов общеобразовательных школ созданию дидактических пособий на основе информационно-коммуникационных технологий и применение их в образовательном процессе»


Слайд 38

Цель курса: обучение педагогов созданию УМК к уроку на основе ИКТ-технологий и применение его в образовательном процессе. Задачи курса: - создание условий для овладения педагогами основами компьютерной грамотности; -ознакомление педагогов с программами: Microsoft Office: Word, графического редактора Pain, Excel, PowerPoint, Windows Movie Maker; знакомство с программным ресурсом КМ-Школы и другими обучающими программами; -создание и использование собственных программных средств обучения;


Слайд 39

Результативность проекта созданы презентации к классному часу «Хвала рукам, что пахнут хлебом», «Русские святыни»; разработала презентацию к фестивалю патриотической песни в рамках межрегионального семинара «Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание школьников на основе сохранения и развития культурно-исторического наследия отечественных традиций» принимала участие в разработке сетевых уроков для детей, обучающихся на дому; мои ученики принимают участие в научно-практической конференции, выбирают для сдачи творческий экзамен по МХК и успешно его сдают. Ежегодно комиссия отмечает высокий уровень подготовки их презентаций совместно с учителями информатики работаю над созданием мультимедиа учебника по мировой художественной культуре.


Слайд 40


Слайд 41

МОУ СОШ №2 с УИОП г. Вятские Поляны Кашина Ирина Владимировна учитель мировой художественной культуры Образование - высшее педагогическое. Общий стаж педагогической работы - 7 лет. Квалификационная категория – первая.


×

HTML:





Ссылка: