'

ПЕРЕДАЧА ТЕПЛА

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ПЕРЕДАЧА ТЕПЛА Тема учебного проекта: Автор проекта: Аверков Александр Викторович, учитель физики и информатики Жидиловского филиала МОУ Заворонежской СОШ Мичуринского района ТЕПЛОПЕРЕДАЧА – НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ НАШЕЙ ЖИЗНИ Творческое название:


Слайд 1

Виды теплопередачи – помощники или вредители? Учебный предмет: физика, астрономия Основополагающий вопрос: Участники: учащиеся 8 класса


Слайд 2

Аннотация проекта Учебный проект на тему «Передача тепла» реализуется в рамках учебного предмета физики. Цели выполняемых исследований: Знать различные виды теплопередачи; Изучить механизм действия каждого из них; Выявить их в условиях обыденной жизни на различных примерах; Познакомить учащихся с достоинствами и недостатками каждого вида теплопередачи в различных условиях. Проект рассчитан на учащихся 8 класса.


Слайд 3

Дидактические цели проекта: Формирование умений и навыков для работы по самостоятельному определению видов теплопередачи; Развитие логического и абстрактного (неординарного) мышления; Приобретение навыков работы в команде.


Слайд 4

Освоить представления о теплопроводности, конвекции, излучении и выявить их основные различия; Изучить программу PowerPoint для составления отчётов в виде электронной презентации; Выявить слабые места в процессе эксперимента и принять меры для их устранения. Методические задачи:


Слайд 5

Для чего нужна передача тепла? Какие виды теплопередачи невозможны в твёрдых телах? С помощью какого вида теплопередачи осуществляется перенос тепла с Солнца на нашу планету? Какие из веществ хуже проводят тепло: металлы или пластмассы? Какой из видов теплопередачи связан с циркуляцией газа или жидкости? Почему вакуум – самый плохой проводник тепла? Проблемные вопросы:


Слайд 6

Результаты исследований Презентация учащегося; Информационный буклет; Web сайт; Статистические данные.


Слайд 7

Этапы и сроки проведения проекта Формулирование тем исследований учащихся (1 урок, 10 мин); Формирование групп для проведения исследований (1 урок, 15 мин); Выдвижение гипотез (1 урок, 15 мин); Выбор творческого названия проекта (2 урок, 15 мин); Обсуждение плана работы учащихся (2 урок, 15 мин); Обсуждение с учащимися источников информации (2 урок, 10 мин); Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе (3 урок, 10 мин); Самостоятельная работа групп по выполнению заданий ( 3 урок, 30 мин); Подготовка школьниками презентации по отчёту о проделанной работе (4 и 5 уроки); Защита полученных результатов и выводов (6 урок).


Слайд 8

Информационные ресурсы Громов С. В., Родина Н. А. Физика 8 класс. М.: «Просвещение», 2009 г. Лабораторный практикум по теории и методике обучения физике в школе. Под ред. С. Е. Каменецкого и С. В. Степанова. М.: «Академия», 2002 г.


×

HTML:





Ссылка: