'

Обучение по целям

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Обучение по целям Владимир Наумов независимый консультант руководитель Группы НЭО naumov@newedu.by Контент, слайды или события учебного процесса? Цели курса и... цели слайда Таксономия (иерархия) целей учебных заданий Какие цели для каких компетенций нужны?


Слайд 1

2 Что создают разработчики е-курсов? Как бы ответили на этот «наивный» вопрос ?


Слайд 2

3 Два подхода


Слайд 3

4 Два подхода – две цели до


Слайд 4

5 От цели курса к его событиям


Слайд 5

это пошаговое описание воображаемых разработчиком(ами) e-курса событий учебного процесса 6 Сценарий курса


Слайд 6

7 Цели на уровне классической структуры курса


Слайд 7

8 Цель: Завоевать внимание 1 2


Слайд 8

Работа с целью 9 1 2 3 4


Слайд 9

10 Цель: Закрепление/ применение


Слайд 10

11 Промежуточные выводы Каждый «чих» электронного курса должен иметь цель Эта цель является причиной предъявления того или иного контента


Слайд 11

12 СОБЫ?ТИЕ, я, ср. То, что случилось, происшествие, случай. (Словарь Ушакова) Событие


Слайд 12

13 Чтоб что-то сбылось Что нужно, чтобы учебное событие гарантированно произошло?


Слайд 13

14 Интеракция – это реакция пользователя на его контент (действия другого участника обучения) Реакция (re – против, actio - действие) в eL – любой ответ учашегося на изменения в контенте или по поводу контента


Слайд 14

15 Стратегия проведения курса Инструментальная стратегия Учебный курс используется как источник знаний, умений и навыков Интерактивная стратегия Курс рассчитан не столько на передачу знаний, умений и навыков, сколько на ответную реакцию обучаемого на них 3. Презентационная стратегия Курс направлен на внушение обучаемому неких норм, ценностей и идеалов. Она не требует рациональных процедур, а подразумевает принятие материала курса преимущественно на веру, критическое отношение к содержанию курса в принципе нежелательно


Слайд 15

16 Тип сценарного решения Какой из типов сценария представляется Вам наиболее эффективным?


Слайд 16

17 Тип сценария и методика курса


Слайд 17

18 События по-пентагоновски Интеракция как вызов (слабо?) Интеракция как ответственность (прими решение) Интеракция как право на ошибку (ошибся – сделал шаг на пути к успеху) Интеракция для самоутверждения учащегося (ты справился) Интеракция как поиск или эксперимент (найди) Интеракция как способ занять голову и(или) руки учащегося (делай)


Слайд 18

19 Цели на уровне заданий Группа «Новое электронное образование», 2012


Слайд 19

20 Что значит знать? Помнить Вспоминать Воспроизводить – (!) не искажая и не интерпретируя данных (!) Понимать Интерпретировать Развивать Критиковать Анализировать Обобщать Оценивать Группа «Новое электронное образование», 2012


Слайд 20

Знание Группа «Новое электронное образование», 2012 21


Слайд 21

Подразумевает, по Б.Блуму перевод, интерпретацию и экстраполяцию. Перевод: 1) передача информации на другом языке, в других терминах или в другой форме 2) преобразование абстрактного в конкретное или повседневное 3) приведение иллюстрации или примера, поясняющего некий принцип или абстракцию 4) преобразование чего-то в более краткую форму 5) преобразование слов в символы, иллюстрации, карты, таблицы, диаграммы, графики или формулы и наоборот Понимание Группа «Новое электронное образование», 2012 22


Слайд 22

Понимание 23 Группа «Новое электронное образование», 2012


Слайд 23

Применение Группа «Новое электронное образование», 2012 24


Слайд 24

25 Что происходит на экране? Группа «Новое электронное образование», 2012


Слайд 25

26 Что происходит на экране? Группа «Новое электронное образование», 2012 Компетенции


Слайд 26

27 Резюме 1. Е-курсы строятся в соответствии с иерахией целей: цель курса подцели (задачи) цели структурных элементов курса цели интеракций (упражнений) 2. Осознанное следование разработчиков е-курсов этим целям обеспечивает: качественный контент искомый результат


Слайд 27

СПАСИБО! Владимир Наумов независимый консультант руководитель группы нэо naumov@newedu.by


×

HTML:





Ссылка: