'

Организация и содержание профильного обучения на уроках химии

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Организация и содержание профильного обучения на уроках химии


Слайд 1

Исследовательская деятельность школьников в процессе обучения химии в профильных классах Переход к профильному обучению в старших классах предъявляет новые требования к структуре и содержанию нашего предмета.


Слайд 2

В преподавании химии основная задача состоит в том, чтобы , прежде всего заинтересовать учащихся процессом познания: -научить их ставить вопросы и пытаться найти на них ответы, объяснять результаты, делать выводы


Слайд 3

Важно выявить всех, кто интересуется различными областями химии, помочь им претворить в жизнь их планы и мечты


Слайд 4

В учебном процессе мы в своей работе уделяем большое внимание вопросам творческой, исследовательской и коллективной деятельности учащихся, ориентируя их на развитие и саморазвитие


Слайд 5

Одним из наиболее распространенных видов исследовательского труда школьников в процессе обучения используем метод проектов Главной задачей которого является- вовлечь ученика в активный познавательный творческий процесс


Слайд 6

Познавательную деятельность организовываем на основе совместного труда, сотрудничества, коммуникации


Слайд 7

Проектная деятельность – как индивидуальная , так и групповая имеет цель : не просто усвоение содержания, но и применять полученные знания для получения практического результата


Слайд 8

Исследовательская деятельность начинается с простого ознакомления с методом и алгоритмами проектирования


Слайд 9

Основные требования: Должна быть определена проблема Проведены исследования Учитель должен быть только консультантом Содержательная часть структурирована Результаты должны иметь практическую значимость Результаты должны быть оформлены По окончании необходимо проанализировать причины неудач и отметить + результаты


Слайд 10

Этапы работы: Ознакомление учащихся с содержанием предстоящего исследования Формулирование целей и задач исследования Сбор достоверных данных об изучаемом объекте, явлении или процессе Экспериментальное (теоретическое) исследование: выделение изучаемых фактов, выдвижение гипотезы, моделирование эксперимента Построение объяснения Формирование выводов Оформление работы


Слайд 11

Применительно к школьному курсу Исследовательская работа связана с учебными темами ( проводится на уроках) Используется во внеурочное время


Слайд 12

Приемы, используемые для формирования навыков исследования Прием сопоставления Прием доказательства Прием выдвижения гипотез Прием переноса знаний в новую ситуацию Прием использования аналогов Прием планирования


Слайд 13

Организация исследовательской деятельности на уроках химии Теоретического характера (рефераты, доклады, сообщения) Экспериментальный характер (исследование конкретного объекта природы)


Слайд 14

Наиболее важные виды исследований учащихся Решение качественных химических задач Решение химических, физико-химических и химико-технологических проблем Самостоятельное прогнозирование и моделирование химических процессов и реакций Проектная деятельность


Слайд 15

Залог эффективности исследовательской работы: Работа интересна учащемуся Выполнима Оригинальна(есть элемент неожиданности, необычности) Доступна Соответствует возрастным особенностям


Слайд 16

Значимость исследовательской работы для учащихся Успешное усвоение содержания курса химии в школе Успешное продолжение образования в ВУЗах Успешная производственная деятельность


Слайд 17

Мониторинг достижений учащихся Потапова Елена использовала свою школьную научно-исследовательскую работу «Сахар или сахарозаменители в продуктах питания» в студенческом Научном обществе в медицинской академии Тришина Наталья тоже использовала свою школьную научно-исследовательскую работу «Оценка растворимого кофе по массе кофеина и органолептическим показателям» в студенческом Научном обществе в медицинской академии


Слайд 18

1. В ЦАРСТВЕ «РЫЖЕГО ДЪЯВОЛА»


Слайд 19

«Исследовательское обучение» - особый подход к обучению; построенный на основе естественного стремления ребенка к самостоятельному изучению окружающего.


Слайд 20


Слайд 21


Слайд 22


Слайд 23


Слайд 24


Слайд 25


×

HTML:





Ссылка: