'

Результат обследования школ Камско-Устьинского муниципального района по уровню информатизации за 2010 год.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Результат обследования школ Камско-Устьинского муниципального района по уровню информатизации за 2010 год. Проект Развитие школ Камско-Устьинского района в условиях информатизации образования


Слайд 1

Обследование школ Обследование школ было проведено с использованием разработанного в НФПК инструмента на основе кластерной модели анализа уровня информатизации школы. Обследование школ включает в себя шаги: Организация и проведение установочного семинара для методистов ИМЦ, проведение семинаров ИМЦ-Школы, формирование Школьных команд. Заполнение Школьной командой анкеты на сервере http://matrix.e-publish.ru/ в локальном режиме Автоматическая обработка результатов анкетирования, определение типичной группы (кластера), в которую попадает школа Получение школами типовой для данной группы школ (кластера) программы информатизации 2


Слайд 2

Сервер для сбора и анализа уровня информатизации школы Было проанкетировано более 1500 школ РТ Сложности при анкетировании: подключение школ к интернету через прокси-сервер, неустойчивый интернет 100 школ заполнили анкеты с ошибками (логическими, содержательными, техническими) 3


Слайд 3

Виртуальный кабинет школы. Заполненная анкета школы. Для анализа анкет применялся автоматический метод обработки данных на основе кластерной модели и статистики. Результат анкетирования для школы: В виртуальном кабинете школа может увидеть: заполненную анкету по годам, номер и описание кластера, типовую программу информатизации перехода на новый кластер, уровень. Ежегодное анкетирование – формирование и сохранение истории информатизации школы в виртуальном кабинете Самооценка развития школы Формирование Школьной команды -сплоченность коллектива вокруг общей цели – развитие информатизации в ОУ


Слайд 4

Виртуальный кабинет школы. Заполненная анкета школы. Для анализа анкет применялся автоматический метод обработки данных на основе кластерной модели и статистики. Результат анкетирования для школы: В виртуальном кабинете школа может увидеть: заполненную анкету по годам, номер и описание кластера, типовую программу информатизации перехода на новый кластер, уровень. Ежегодное анкетирование – формирование и сохранение истории информатизации школы в виртуальном кабинете Самооценка развития школы Формирование Школьной команды -сплоченность коллектива вокруг общей цели – развитие информатизации в ОУ


Слайд 5

Пять уровней информатизации школы. 1. Начальный уровень 2. Уровень становления 3. Уровень развития 4. Уровень трансформации 5. Уровень широкого применения ИКТ 6. Уровень Цифровой школы


Слайд 6


Слайд 7

Уровни информатизации в школах РТ состоят из подгрупп (кластеров) Рис.1 Распределение 12 кластеров по пяти уровням информатизации на основе сбора данных в 2010 года


Слайд 8

Уровни информатизации в школах РТ состоят из подгрупп (кластеров) Рис.1 Распределение 12 кластеров по пяти уровням информатизации на основе сбора данных в 2010 года -


Слайд 9

Балтачевская ООШ Варваринская ООШ Клянчеевская ООШ Старобарышевская ООШ Янасальская ООШ Кадетская школа-интернат Сюкеевская СОШ Затонская СОШ Камскоустьинская СОШ Кирельская ООШ Красновидовская ООШ Большесалтыковская СОШ Рудницкакя СОШ Большекляринская СОШ Старо-Казеевская СОШ Теньковская СОШ Камско-Устьинская ТСОШ


Слайд 10

Условные названия двенадцати групп (кластеров), на которые распределились все школы 1. «Школы, в которых работают над созданием условий для дальнейшего развития» 2.    «Школы начального этапа информатизации» 3.    «Школы с неиспользованными возможностями» 4.    «Школы начального этапа информатизации с повышенным техническим оснащением» 5.    «Школы развитых вариативных форм учебной работы» 6.    «Школы развитых вариативных форм учебной работы при высоком уровне доступа к сети Интернет и активном использовании  проектных методик» 7.    «Школы с высоким развитием цифровой образовательной среды» 8.    «Школы высокого уровня вариативных форм учебной работы и развития цифровой образовательной среды» 9.    «Школы, работающие в  ИКТ-насыщенной образовательной среде» 10.  «Школы, использующие Интернет» 11.  «Школы с ИКТ компетентной администрацией и развитой цифровой образовательной средой» 12.  «Школы, которые  активно используют ИКТ и Интернет в педагогической практике»


Слайд 11

Описание возможных переходов для школы из седьмого кластера «Школы с высоким развитием цифровой образовательной среды» Рис. 1 Диаграмма возможных переходов из седьмого кластера


Слайд 12

Описание возможных переходов для пятой типичной группы школ («Школы развитых вариативных форм учебной работы») Рис. 1 Диаграмма возможных переходов из четвертой типичной группы


Слайд 13

Описание возможных переходов для пятой типичной группы школ («Школы развитых вариативных форм учебной работы») Рис. 1 Диаграмма возможных переходов из двенадцатой типичной группы


Слайд 14

Описание возможных переходов для пятой типичной группы школ («Школы развитых вариативных форм учебной работы») Рис. 1 Диаграмма возможных переходов из шестой типичной группы


Слайд 15

Описание возможных переходов для пятой типичной группы школ («Школы развитых вариативных форм учебной работы») Рис. 1 Диаграмма возможных переходов из восьмой типичной группы


×

HTML:





Ссылка: