'

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ ОТРАСЛЕВОЙ РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР Г. ЧЕБОКСАРЫ Э Н Е Р Г Е Т И К А Докладчик: Мищенко Татьяна Вячеславна, зав. учебной частью ЧЭМК


Слайд 1

Профессиональные модули и учебные дисциплины Текущий и рубежный контроль и оценивание ГИА.00 Государственная (итоговая) аттестация ПА.00 Промежуточная аттестация: ПМ и УД (? МДК, практики) Контроль и оценка процесса и результатов освоения ОПОП


Слайд 2

Задачи аттестации по профессиональному модулю и итоговой государственной аттестации: экспертное оценивание на основании представлений эксперта и требований ФГОС Оценка компетенций Задачи текущего контроля и рубежной аттестации: оценивание элементов компетенций (знаний и умений) с последующим агрегированием оценок Важно не ограничиться декомпозицией, а провести интегральную оценку Совокупность показателей оценки и выбранные формы и методы контроля в совокупности должна позволять однозначно диагностировать сформированность соответствующих общих и профессиональных компетенций


Слайд 3

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕК Объективные требования КОМПЕТЕНЦИИ Способность применять знания, умения и практический опыт для успешной трудовой деятельности Носитель компетенций Интегративны: объединяют знания, умения, навыки, готовность мобилизовать их в конкретных ситуациях Диагностичны: факт и степень их сформированности могут быть диагностированы на основе определенных критериев Отражают социальный заказ: ориентированы на потребности рынка труда ПОЛНОЕ ОВЛАДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ


Слайд 4

Оценка результатов обучения по ПМ Экзамен (квалификационный) Итогом проверки является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен/ не освоен» Объектами оценки на экзамене (квалификационном) могут выступать: 1. Продукт практической деятельности. Критерий - эталон качества 2. Процесс практической деятельности. Критерий - соответствие усвоенных алгоритмов деятельности заданному. Поэтапный контроль процесса выполнения задания. 3. Объём профессионально значимой информации. Применяется в тех случаях, когда важно установить, что обучающийся владеет достаточным количеством информации, необходимой для формирования определённой компетенции. Практики – ДЗ МДК – Э или ДЗ (возможно комбинированный) Иcпользование рейтинговых и/накопительных систем оценивания


Слайд 5

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ОТПРАВНАЯ ТОЧКА РАБОТЫ НАД КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ


Слайд 6

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля


Слайд 7

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля


Слайд 8

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля Перечень показателей целесообразно составлять с учетом имеющихся в структуре ОПОП умений и знаний, соответствующих данному виду деятельности. Однако следует помнить, что компетенция несводима к отдельному умению или знанию, значит, и показатели ее сформированности должны носить комплексный характер.


Слайд 9

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля Недопустимо, чтобы: А) показатели просто дублировали формулировку компетенции; Например:


Слайд 10

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля Недопустимо, чтобы: Б) в формулировке показателей использовалось слово «умение», «навык», поскольку умение и навык не могут быть показателями самого себя Например:


Слайд 11

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля Недопустимо, чтобы: В) в формулировке показателей использовались слова «знание», «изложение», поскольку знание и изложение еще не означает овладение компетенцией: можно знать, но не быть способным применить это знание во внеучебной, нетипичной ситуации.


Слайд 12

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля При изучении того или иного ПМ и / или дисциплины формируются общеучебные, коммуникативные, организаторские, аналитические умения, обеспечивающие развитие общих компетенций, следовательно, для определения показателей оценки ОК в программе ПМ надо: определить, какой вклад изучение ПМ вносит в формирование каждой ОК, т.е. какие общие умения он формирует; определить показатели для оценки общих умений с учетом специфики содержания ПМ и времени его изучения.


Слайд 13

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля


Слайд 14

После уточнения показателей разрабатываются типовые задания для экзамена (квалифиционного) по ПМ. Задания могут быть рассчитаны на проверку как профессиональных, так и общих компетенций, а также на комплексную проверку профессиональных и общих компетенций. Перед началом формирования заданий необходимо сгруппировать общие и профессиональные компетенции так, чтобы задание одновременно подразумевало проверку обеих групп компетенций.


Слайд 15

Типы контрольно-оценочных заданий для оценки результатов освоения ПМ ТЕКСТ СЛАЙДА


Слайд 16

Типы контрольно-оценочных заданий для оценки результатов освоения ПМ ТЕКСТ СЛАЙДА


Слайд 17

Типы контрольно-оценочных заданий для оценки результатов освоения ПМ ТЕКСТ СЛАЙДА


Слайд 18

Типы контрольно-оценочных заданий для оценки результатов освоения ПМ ТЕКСТ СЛАЙДА


Слайд 19

Типы контрольно-оценочных заданий для оценки результатов освоения ПМ ТЕКСТ СЛАЙДА


Слайд 20

Оценка может осуществляться на основе различных видов доказательств. Прямое доказательство – экзаменатор может его услышать или увидеть: наблюдать деятельность; оценить качество продукта; получить ответ на вопросы. Косвенное доказательство: а) свидетельское показание (непосредственное или документированное); б) смоделированная ситуация. Варианты: ситуации, когда вопросы техники безопасности и здоровья не позволяют экзаменуемому ставить под угрозу своё здоровье и жизнь; ситуации, когда требуется справиться с непредвиденными ситуациями, которые не могут оцениваться в естественных рабочих условиях; ситуации, где экзаменуемый не может раскрыть информацию, исходя из соображений конфиденциальности и др.


Слайд 21

Экзамен (квалификационный) может быть представлен: как защита курсового проекта; оценка производится посредством сопоставления продукта (выхода) проекта с эталоном и оценки продемонстрированных на защите знаний; как выполнение комплексного практического задания; оценка производится путём сопоставления усвоенных алгоритмов деятельности с заданным эталоном деятельности; как защита портфолио; оценка производится путём сопоставления установленных требований с набором документированных свидетельских показаний, содержащихся в портфолио.


Слайд 22


Слайд 23


Слайд 24


Слайд 25

ПМ.01. Выполнение работ по монтажу узлов и элементов радиоэлектронной и радиотелевизионной аппаратуры.


Слайд 26

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


×

HTML:





Ссылка: