'

Информационная система организационно-методической интернет-поддержки педагогов «Proffнавигатор»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

© апрель, 2012 Информационная система организационно-методической интернет-поддержки педагогов «Proffнавигатор» Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 80 с углубленным изучением английского языка Петроградского района Санкт-Петербурга Этап работы: аналитико-прогностический


Слайд 1

Что? Модель Proffнавигатор Proffнавигатор - совокупность информации и современных сервисов, необходимых кон-кретной категории пользователей в момент обращения в конкретном месте: ? нового пользователя навигатор встречает, со-провождает, направляет, дает повод вернуться. ? постоянному или авторизованному пользова-телю навигатор предлагает подходящий именно для него контент и сервисы, предоставляет возможность коммуникации. диалоговое взаимодействие педа-гогов в сетевых сообществах на мотивационном, информационном и практически-действенном уровнях. Цель


Слайд 2

Техника работы учителя с Proffнавигатором Р а б о ч е е м е с т о Ресурсы ВМК http://www.school80.su/ Органайзер + ш к о л е № 8 0 в


Слайд 3

собрать результаты пе-дагогической деятельнос-ти в одном месте и орга-низовать доступ к ресур-сам не зависимо от мес-тоположения пользовате-ля (в школе, дома); 1 создавать временно-событийные сообщения 2 создать интерактивную доску объявлений 3 создать сообщество единомышленников 4 Ресурсы ВМК Раздел «Активное планирование» Раздел «Активное расписание» Раздел «Новости» обеспечить контроль со стороны ад-министрации за активностью использо-вания учителями Proffнавигатора 5 Что? Модель Proffнавигатор


Слайд 4

Отличие от аналогов. Модель Proffнавигатор 2) Позволяет любому заре-гистрированному пользова-телю участвовать в форми-ровании ВМК 2) Сложность пополнения материалами ВМК (статичес-кий сайт редактируется адми-нистратором сайта вручную) 4) Возможность управления ресурсами школы Педагогические Интернет-сообщества Proffнавигатор 1) Сайт или блог 1) Информационная система = блог(органайзер) + сайт 3) Систематизация ресурсов по темам 3) Активное планирование


Слайд 5

Зачем? Актуальность модели Новая система аттестации учителя Один из критериев успешной школы - открытость и доступ-ность информации Ведущей идеей образования сегодня становится идея диалога, партнерства, приня-тия коллективных решений Школа сегодня это простран-ство, которое объединяет людей информационными связями, благодаря чему и становятся доступны общие знания, общее понимание ситуации


Слайд 6

Новый учитель Р а б о ч е е м е с т о Техника Ресурсы Мотивация ВМК Инновационная организация труда учителя Зачем? Эффекты Рост эффективности ин- новационной деятельности учреждения в целом Для школы Для учителя ? усиление мотивации к инновацион-ной деятельности; ? расширение карьерных перспектив; ? более высокую удовлетворенность своей работой; ? повышение самооценки; ? повышение квалификации и профес-сиональной компетентности. Дистанционное управление ресурсами школы Приобретение социальных партнеров Опосредованная включен- ность родителей в иннова- ционную деятельность школы


Слайд 7

Целеполагание Поиск путей реорганизации методической службы школы ? Изучение, теоретический ана-лиз и выявление опыта реали-зации информационной систе-мы организационно-методичес-кой интернет-поддержки педа-гогов в образовательном про-странстве школы ? формирование рабочей груп-пы по исследуемой теме ? создание виртуальной обо-лочки информационной систе-мы «Proffнавигатор» ? разработка критериев эффек-тивности методической работы на уровне школы ? разработка модели Proffнави-гатора


Слайд 8

Как? Направления работы Диагностическое Проектировочное Административно- управленческое Информационно- аналитическое Задача. Проведение мероприятий ? регламентирующих и структурирующих дея-тельность ОЭР в ОУ ? мотивирующих всех участников обр. про-цесса на решение за-дач ОЭР Задача Проанализировать ? существующий научно-методич. и практический опыт по проблеме ОЭР ? ресурсное обеспечение ОЭР; ? создать систему ин-формационно-просвети-тельской работы Задача ? разработать модель Proffнави-гатора в образовательном про-странстве школы. ? создать оболочку Proffнавига-тора в форме интерактивного web-сайта. Задача ? определить диагностический инструментарий ? провести диагностические ис-следования


Слайд 9

Как? Направления работы Реализация модели Proffнавигатора, базируется на следующих направлениях инновационной деятельности школы Подпроект «Включение Интер-нет-ресурсов в учебный процесс на уро-ке» Подпроект «Разработка уроков и внеклассных мероприятий на основе интерактивной техно-логии обучения с применением ИКТ». Ресурсы ВМК Мероприятия ? Обеспечение дальнейшего формирования инновационного УМК по разным предметам, УМК воспитательной службы ? презентация педагогического опыта через конкурсы, семи-нары, открытые уроки.


Слайд 10

Как? Направления работы На уровне города Семинары ? Городские семинары в рамках курсов повышения квалификации для слушателей АППО (4 семинара) ? Круглый стол «ФГОС второго поко-ления: первый опыт реализации», РГПУ имени А.И. Герцена ? Городские «Грачевские чтения». Открытые уроки по литературе с применением интерактивной техноло-гии обучения на основе ИКТ (2 урока). Конференции, конкурсы ? 31 международная конференция «Школьная информатика. Проблемы устойчивого развития» (9 дипломан-тов) ? Городской конкурс педагогических достижений Санкт-Петербурга. Номинация: «Воспитай человека» На уровне района Семинары ? Мастер-класс «Проектирование web-квеста» для молодых учителей Петро-градского района Конкурсы ? Районный конкурс педагогического мастерства «Проектная группа», ПМК естественнонаучного цикла и точных дисциплин, победители конкурса Публикации ? Окова Л.Р., Сидорова Н.Ю., Кушнир Е.И., Применение технологии духовно-нравственного воспитания в образо-вательном процессе, статья ? Козырев Ю.В., Окова Л.Р., и др., Предметная неделя как средство разви-тия индивидуальности личности, методи-ческое пособие


Слайд 11

Как? Диагностика Критерии эффективности использования модели «Proffнавигатор» Организационно- административные Методические ? рост ИКТ-компетентности педагогов ОУ ? вовлеченность педагогов в инновационную деятель-ность ? портфолио педагогов – участников ОЭР ? результаты независимой экспертизы ? кол-во разработок раскрывающих формы, методы и приемы использования интерак-тивных технологий обучения на основе ИКТ ? проведение  и участие в конференциях, семинарах, конкурсах по проблеме ОЭР (количество, уровень) ? наличие публикаций Оценка образовательных результатов обучающихся


Слайд 12

Как? Направления работы Мониторинг эффективности методической работы. Рейтинговая оценка


Слайд 13

Продукты и результаты ОЭР > Диагностический инструментарий ? вовлеченность педагогов в иннова-ционную деятельность ? мониторинг эффективности методи-ческой работы. Рейтинговая оценка > Модель информационной системы организационно-методической интернет-под-держки педагогов «Proffна-вигатор» > Механизм взаимодействия педагогов в рамках новой структуры методической службы: ? технология определения и реализа-ции процессов на коллегиальной основе ? принципы взаимодействия педагогов ? принципы наполнения материалами ВМК предметной кафедры


Слайд 14

Результаты ОЭР > Оболочка Proffнавигатора в форме интерак-тивного web-сайта; > Оцифровка учебно-методического комплек-са по всем предметам. > освоение учителями категориаль-ного аппарата и основных понятий в рамках «внутрифирменного» повы-шения квалификации > сформировано позитивное отно-шение родителей к необходимости изменения структуры и механизмов взаимодействия методической служ-бы школы > положительная динамика уровня ИКТ-компетентности педагогического состава ОУ > повышение уровня приме-нения интерактивных техноло-гий обучения на основе ИКТ учителями ОУ > повышение общего уровня учебного процесса, усиление мотивации обучения и познава-тельной активности учащихся > повышение имиджа ОУ


Слайд 15

Перспективы развития ОЭР внедрение модели «Proffнавигатор» в методическое пространство школы ? формирование ВМК на базе информационной системы «Proffнавигатор» ? обеспечение управления пе-дагогическими ресурсами шко-лы (активное расписание, собы-тийные сообщения) на базе ин-формационной системы «Proff-навигатор» ? включение новых субъектов в методическое пространство ? разработка форм взаимодей-ствия с внешними пользовате-лями информационной систе-мы «Proffнавигатор» ? разработка критериев эффек-тивности методической работы на внешнем уровне


×

HTML:





Ссылка: