'

«Молодёжный сленг как пласт речи учащихся МОУ «Большегривская СОШ»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Молодёжный сленг как пласт речи учащихся МОУ «Большегривская СОШ»


Слайд 1

Цель исследования - максимально полно описать сленговые слова, используемые учащимися МОУ «Большегривская СОШ». Задачи исследования: 1) изучить научные источники о сленге как диалекте русского языка; 2) провести исследование сленговых слов в речи учащихся и причин его появления, предметно- понятийные области, механизм пополнения сленга; 3) проанализировать результаты исследования.


Слайд 2

Объект исследования - речь учащихся МОУ «Большегривская СОШ». Предмет исследования - молодежный сленг как пласт речи учащихся МОУ «Большегривская СОШ».


Слайд 3

Методы: анализ и синтез теоретического материала, лингвистические методы: описательный, сопоставительный, сравнительный, наблюдение, анкетирование, метод ранжированной оценки, обобщение.


Слайд 4

Анкета № 1 Р.п Большегривское МОУ«Большегривская СОШ» ___ класс Уважаемый респондент! Просим Вас принять активное участие в анкете и ответить на вопросы: 1. Почему вы употребляете сленговые слова? 2. Где, когда, с кем вы говорите на языке сленга? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Используете ли вы сленговые слова в разговоре с родителями? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Слайд 5

Результаты исследования по выявлению причин использования сленговых слов в речи учащихся Сленговые слова употребляются потому, что этими словами можно кратко и быстро выразить свои мысли. Для налаживания коммуникативных отношений с детьми родители используют в своей речи сленговые слова, имеющие положительную и нейтральную окраску. Использование сленговых слов в речи учащихся вызвано тем, что окружающие их сверстники говорят на языке сленга. Это свидетельствует о том, что сленг употребляется в определенной возрастной группе.


Слайд 6

Анкета № 2 Р.п. Большегривское МОУ «Большегривская СОШ» ___ класс Уважаемый респондент! Просим Вас принять активное участие в анкете и ответить на вопросы: Какие сленговые слова вы используете в своей речи? ______________________________________________________________________________________________________________ 2. Знаете ли вы их происхождение (да-нет)? Если да, то поясните происхождение слова. ________________________________________________________ 3. Даны сленговые слова. Выпишите их по мере употребления в вашей речи: базар, балдёж, блин, ботан, баклан, валяй, дятел, все в шоколаде, жить в малине, косяк, догонять, заметано, облом, ништяк, лажа, круто, ляпнуть, тусоваться, шняга, шнурки в стакане, ящик, фигня, тормозить, шнифы, щипач, фигеть, отстой, отвалить, напрягать, зацени.


Слайд 7

Результаты анкетирования учащихся по выявлению предметно-понятийных областей использования сленговых слов: Основная часть сленговых слов, используемых в речи учащихся, связана с социумом и учебой, то есть составляют общебытовой словарь. Употребляемые слова окрашены положительной эмоциональной и нейтральной смысловой окраской. Следует отметить, что среди употребляемых сленговых слов нет агрессивной лексики. Отсутствуют сленговые выражения, связанные с алкоголизацией и наркотизацией, это позволяет сделать вывод, что у учащихся нет интереса к веществам, вызывающим зависимость.


Слайд 8

Анкета № 3 Р.п Большегривское МОУ «Большегривская СОШ» ___ класс Уважаемый респондент! Просим Вас принять активное участие в анкете и ответить на вопросы: 1. Запиши значение сленговых слов


Слайд 9

Результаты анализа состава сленговых слов, употребляемых учащимися МОУ «Большегривская СОШ» Ни один из респондентов не смог ответить на вопрос происхождения и образования слов. Этот результат позволяет сделать вывод, что учащиеся не задумываются об образовании и происхождении сленговых слов, которыми они пользуются. Значение одного и того же сленгового слова трактуют по-разному, отсюда можно сделать вывод: сленговые слова не имеют конкретного определения, им свойственна размытость лексического значения. Сленговые слова, употребляемые учащимися нашей школы, образованы следующими способами: На первое место выходят слова, образованные самыми стандартными суффиксами и префиксами Заимствование блатных арготизмов Аббревиация Метафорика Слова иноязычного происхождения


Слайд 10

Результаты исследования молодежного сленга как пласта речи учащихся МОУ «Большегривская СОШ» Сленговым словам свойственна некоторая размытость границ, поэтому вычленить сленг как замкнутую подсистему (пласт), как объект наблюдения можно только условно. Сленговые слова, употребляемые учащимися МОУ «Большегривская СОШ», связаны с социумом и учебой, то есть составляют общебытовой словарь. Использование сленговых слов в речи учащихся вызвано тем, что на языке сленга говорят окружающие их сверстники, слова кратки и эмоциональны, при помощи их легче выразить свои мысли.


Слайд 11

Современного школьника без сленга представить невозможно. Главные достоинства сленга – выразительность и краткость. Но любой культурный человек может и обязан выразить любую свою мысль на литературном языке. Если человек постоянно выражает свои мысли языком сленга, ему очень сложно правильно и грамотно выразить свое мнение, поэтому необходимо всячески бороться с любыми проявлениями жаргонизации речи учащихся.


×

HTML:





Ссылка: