'

Эссе по обществознанию.Изменения критериев оценивания в 2009г.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Эссе по обществознанию.Изменения критериев оценивания в 2009г. Автор: Кравченко Т.В.,тьютор, учитель истории и обществознания МОУСОШ№9 Павловского района


Слайд 1

Что такое эссе? эссе - это сочинение-рассуждение небольшого объема со свободной композицией, выражающее индивидуальные впечатления, соображения по конкретному вопросу, проблеме и заведомо не претендующее на полноту и исчерпывающую трактовку предмета.


Слайд 2

К структуре экзаменационного эссе строгих, формализованных требований не предъявляется. Однако, данное утверждение нуждается в корректировке, если речь идет о письменной работе в рамках ЕГЭ по обществознанию. Безусловно, ни в коей мере не следует ограничивать творческую свободу ребенка. Наши рекомендации для тех учащихся, кто испытывает затруднения в построении логических рассуждений. Дети, обладающие неординарными творческими способностями в этой области, могут в полной мере проявить их при написании эссе


Слайд 3

. Алгоритм написания эссе: Внимательно прочтите все темы (высказывания), предлагаемые для написания эссе. Выберите ту, которая будет отвечать нескольким требованиям: а) интересна вам; б) вы в целом поняли смысл этого высказывания; в) по данной теме есть что сказать (знаете термины, можете привести примеры, имеете личный опыт и т.д.). Определите главную мысль высказывания (о чем оно?), для этого воспользуйтесь приемом перифраза (скажите то же самое, но своими словами). Набросайте аргументы «за» и/или «против» данного высказывания, используя черновик. Если вы наберете аргументы и «за», и «против» афоризма, взятого в качестве темы, ваше эссе может носить полемический характер. Для каждого аргумента подберите примеры, факты, ситуации из жизни, личного опыта и т.д. Еще раз просмотрите подобранные иллюстрации: использовали ли вы в них свои знания по предмету (термины, факты общественной жизни, для эссе по праву — знание современного законодательства и т.д.). Подумайте, какие литературные приемы вы будете использовать, чтобы сделать язык вашего эссе более интересным, живым (сравнения, аналогии, эпитеты и т.д.). Распределите подобранные аргументы и/или контраргументы в последовательности. Это будет ваш условный план. Придумайте вступление к рассуждению (в нем можно написать, почему вы выбрали это высказывание, сразу определить свою позицию, задать свой вопрос автору цитаты и т.д.). Изложите свою точку зрения в той последовательности, которую вы наметили. Сформулируйте общий вывод работы и, если необходимо, отредактируйте ее.


Слайд 4

Эссе по обществознанию должно Соответствовать базовой обществоведческой науке(философии, экономике и т.д.) Включать ясно выраженное и аргументированное собственное понимание проблемы и отношение к ней( Я согласен… Я не согласен…Почему? Автор высказывания имел в виду… Автор афоризма поднимает проблему…) Содержать термины, понятия, обобщения, факты, примеры, связанные с конкретной анализируемой проблемой. Характеризоваться свободной композицией, непринужденностью повествования, внутренним смысловым единством, небольшим объемом. Продуманной структурой.


Слайд 5

Вступительная часть Начинать эссе следует с ясного и четкого определения своей позиции.( «Я разделяю точку зрения…» «Я не согласен с автором афоризма…») В следующем предложении уместно сформулировать понимание высказывания, ставшего темой эссе. Не стоит дословно повторять это утверждение. Важно так раскрыть его основную мысль, чтобы стал очевиден контекст, который определит ее содержание и сущность.(«Автор поднимает проблему…»)


Слайд 6

Основная часть Развернутое изложение мнения автора эссе в отношении поставленной проблемы. Каждый тезис необходимо аргументировать, используя факты и примеры из общественной жизни и личного социального опыта,корректно используя обществоведческие понятия и термины. Целесообразно, чтобы каждый абзац содержал только одну основную мысль


Слайд 7

Заключительная часть В заключительном абзаце подводятся итоги работы (« Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод…») Иногда бывает уместно перечислить вопросы, которые связаны с темой, но остались нераскрытыми , или указать на аспекты и связи, в которых рассмотренная проблема приобретает новое измерение.


Слайд 8

К достоинствам эссе можно отнести Краткая информация об авторе высказывания (например: И. Кант, родоначальник немецкой классической философии). Имена его предшественников, последователей или научных противников. Описания различных точек зрения на проблему или различных подходов к ее решению. Указания на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того значения, в каком они применяются в эссе. Указания на альтернативные варианты решения проблемы.


Слайд 9

Чего следует избегать при написании эссе: 1. Непонимания сути заявленной темы. 2. Отсутствия структурированности в изложении. 3. Неумения придерживаться ответа на основной вопрос (пространных отвлечений от темы). 4. Использования риторики (утверждений) вместо аргументации (доказательств). 5. Небрежного оперирования данными, включая чрезмерное обобщение. 6. Слишком обширной описательной части, не подкрепленной аналитическим материалом. 7. Изложения других точек зрения без ссылок на авторов данных идей и без высказывания собственной позиции. 8. Повторов без необходимости.


Слайд 10

Используемая литература: 1.Баранов П.А., Шевченко С.В. Обществознание .Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Москва. «Астрель».2009г. 2. Брандт М.Ю. Эссе на экзамене по обществознанию // Преподавание истории и обществознания в школе.-2004.- № 1.-С. 26-38 3. Забродина Н.П. Что такое эссе по экономике // Экономика в школе.- 200.-№ 1.-С.58 - 66 4. Киприянова Е. В. Как научиться писать эссе по обществознанию на «отлично»?// Преподавание истории и обществознания в школе.-2003.- № 9.-С. 44 – 47 5.Мостяева Л.В. Технология подготовки учащихся к написанию творческих работ.//Преподавание истории в школе.-2006.-№7.-С.12-19 6. Руденко Г. Л. Пишем творческое эссе.// Мастер - класс.-2005.- № 3.- С. 13-17 7. Цитович Т.Г.Формирование умений написания эссе на уроках обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе.-2003.- № 7.-С. 71 -75


×

HTML:





Ссылка: