'

«Управление процессом перехода муниципальных дошкольных образовательных учреждений на внедрение федеральных государственных требований» Составители: Нестерова Наталия Николаевна, методист Управления образования АМР «Усть-Куломский» Писарюк Валентина Дмитриевна, методист Управления образования администрации МР «Сосногорск»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Управление процессом перехода муниципальных дошкольных образовательных учреждений на внедрение федеральных государственных требований» Составители: Нестерова Наталия Николаевна, методист Управления образования АМР «Усть-Куломский» Писарюк Валентина Дмитриевна, методист Управления образования администрации МР «Сосногорск» Министерство образования Республики Коми Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов Республики Коми Коми республиканский институт развития образования 25 ноября 2011 г.


Слайд 1

ПАСПОРТ ПРОЕКТА Цель проекта: Разработать систему управления переходом муниципальных дошкольных образовательных учреждений на разработку и внедрение федеральных государственных требований. Назначение проекта: Реализация данного проекта позволяет осуществить системный подход в управлении по переходу муниципальных дошкольных образовательных учреждений на внедрение федеральных государственных требований.


Слайд 2

Нормативно-правовые документы, регулирующие реализацию проекта: Федеральный уровень Закон Российской Федерации «Об образовании». Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660-10. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденное Постановлением правительства РФ от 12 сентября 2008 года № 666. Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 года № 655 «Об утверждении и введении федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Письмо Министерства образования и науки РФ от 21 октября 2010 года № 03-248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования».


Слайд 3

Региональный уровень Приказ Министерства образования Республики Коми от 06.12.2010г. № 300 «Об организации работы по реализации федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в дошкольных образовательных учреждений Республики Коми». Приказ Министерства образования Республики Коми от 22.07.2011г. № 251 «Об утверждении примерных базисных учебных планов для образовательных учреждений Республики Коми, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования».


Слайд 4

Муниципальный уровень Приказ Управления образования «Об утверждении плана перехода муниципальных дошкольных образовательных учреждений к введению федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования». .


Слайд 5

Сроки реализации проекта: 2011-2012 годы Источники финансирования: Долгосрочная республиканская целевая программа «Модернизация дошкольного образования в Республике Коми (2012-2015 годы)». Раздел II. Обновление содержанием дошкольного образования в условиях введения федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Общий объем финансирования на 2012 год 800 тысяч рублей.


Слайд 6

Участники проекта: Специалисты, методическая служба управления образования, курирующие дошкольное образование, руководители МБДОУ, педагогические коллективы МБДОУ. Результаты реализации проекта: Реализация данного проекта обеспечит: Утверждение и Внедрение качественных основных общеобразовательных программ дошкольного образования во всех типах и видах МБДОУ к 01.09.2012г


Слайд 7

Введение В настоящее время происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Только за последние годы появился ряд значимых нормативных документов, определяющих новые приоритеты развития дошкольного образования. В Законе Российской Федерации «Об образовании» установлено, что содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно (п.5 ст.14).


Слайд 8

Согласно пункту 21 Типового положения о дошкольном образовательном учреждении Образовательная программа разрабатывается дошкольным учреждением в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации и с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей. В настоящее время, когда федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования утверждены, а примерные программы находятся в стадии разработки и апробации, важно определить единые подходы к разработке основных программ дошкольного образования.


Слайд 9

Некоторые ДОУ находятся только на начальной стадии разработки программы. Это обусловлено недостаточной профессиональной компетентностью руководящих и педагогических работников в контексте ФГТ, в бессистемном подходе к разработке ООП. Выявилась также проблема несовершенства нормативно-правовой базы учреждений. Несвоевременно был задан сам механизм подходов к разработке ООП на уровне РФ, РК и муниципалитетов, что негативно сказалось на управленческой функции руководителей ДОУ, в рамках переходного периода. В настоящий момент нормативно-правовая основа по внедрению ФГТ находится в стадии совершенствования.


Слайд 10

Переходный период – это множество вопросов, обсуждений, сомнений, поиск наиболее эффективных путей внедрения инноваций. Вместе с тем в процессе переходного периода ДОУ к введению ФГТ имеется ряд проблем, которые требуют решения. Проведенный мониторинг готовности ДОУ к введению ФГТ позволил выявить, что наблюдается разный уровень готовности учреждений. Определились дошкольные образовательные учреждения, работающие в режиме развития, которыми наработан алгоритм разработки ООП и её введение.


Слайд 11

Еще одним тормозящим моментом является недостаточное информационно - методическое сопровождение введения ФГТ как на уровне муниципалитета, так и на уровне муниципальных дошкольных образовательных учреждений. Внутренний анализ позволил вычленить основные проблемы муниципальной системы дошкольного образования в рамках переходного периода.


Слайд 12

Проблемы: 1.Разноуровневый подход к внедрению ФГТ в ДОУ. 2.Разный уровень готовности руководящих и педагогических кадров к внедрению ФГТ. 3.Несовершенство нормативно-правовой базы. 4.Слабое методическое и информационное обеспечение условий для внедрения ФГТ.


Слайд 13

Проект предназначен: Реализация данного проекта позволяет осуществить системный подход в управлении по переходу муниципальных дошкольных образовательных учреждений на внедрение федеральных государственных требований. Цель проекта: Разработать систему управления переходом муниципальных дошкольных образовательных учреждений на разработку и внедрение федеральных государственных требований.


Слайд 14

Задачи проекта: Повышение профессиональной компетентности руководящих и педагогических работников ДОУ в вопросах внедрения ФГТ. Выработка единых подходов в разработке основной общеобразовательной программы МБДОУ. Совершенствование нормативно-правовой базы, регулирующей процесс внедрения ФГТ. Создание методического и информационного ресурсного обеспечения.


Слайд 15

Ожидаемые результаты: Реализация данного проекта обеспечит: - в деятельности ДОУ: Обновление содержания воспитания и образования. Проектирование и совершенствование воспитательно-образовательного процесса путем внедрения эффективных педагогических технологий. Создание пакета нормативных документов, локальных актов, регулирующих процесс внедрения ФГТ.


Слайд 16

в деятельности Управления образования Направления модернизации муниципальной системы дошкольного образования. Проектирование и совершенствование инновационной методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников в реализации ФГТ.


Слайд 17

II. Система управления. Совершенствование структуры управления муниципальной системой дошкольного образования.


Слайд 18

III. Этапы реализации проекта


Слайд 19


Слайд 20


Слайд 21


Слайд 22


Слайд 23


Слайд 24


Слайд 25

IV. Важнейшие индикаторы и показатели, позволяющие оценить ход реализации проекта. 1. Удельный вес дошкольных образовательных учреждений, в которых соблюдается ФГТ в структуре основных образовательных программ дошкольного образования в общем количестве дошкольных образовательных учреждений ( в %). 2.Процент педагогических работников МДОУ, повысивших профессиональную квалификацию, от общего количества педагогов, внедряющих ФГТ. 3. 100% количество МДОУ, разработавших качественную основную общеобразовательную программу дошкольного образования. V. Условия реализации проекта 1.Готовность руковод. и педработников к переходу на ФГТ. 2.Квалифицированный состав педколлективов ДОУ. 3.Достаточное ресурсное обеспечение. 4.Владение педагогических работников современными образовательными технологиями. 5.Наличие основного пакета нормативно-правовых документов.


Слайд 26

VI. Самооценка проекта. 1.Разработанная система управления способствует плавному переходу муниципальных дошкольных образовательных учреждений на внедрение федеральных государственных требований и является эффективной. 2.Не требует больших финансовых затрат. 3.Технологический процесс ясно отражает последовательность в реализации проекта.


Слайд 27

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: