'

Хотите, не хотите ли, но все мы потребители...

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 32 Учебный проект Автор: Заречнева Ирина Викторовна, учитель технологии. г. Сургут 2007 Хотите, не хотите ли, но все мы потребители...


Слайд 1

Чем больше продукции, тем больше нужно потребителей. Элиас Канетти.


Слайд 2

Аннотация Участники: В проекте идёт речь о потребителе – центральной фигуре экономики, т. е. о нас с вами. Каждый человек должен владеть потребительской культурой, т. е. знать свои законные права как потребителя и уметь ими пользоваться. Проект может быть использован как в работе на уроке, так и предпрофильной подготовке. учащиеся 9 класса Тема учебного проекта: Основы потребительской культуры


Слайд 3

Основополагающий вопрос: Что было бы, если бы не было потребителей? Вопросы учебной темы: Учебные предметы: русский язык, литература, экономика, инфор -матика, история, граждановедение, биология, химия, анатомия, технология, музыка. Как потребление влияет на окружающую среду? Кто такие потребители? Как мы выбираем? Как продаются товары? Какие существуют источники информации для потребителей? Как читать этикетку товара? Каковы основные права потребителей?


Слайд 4

Методические задачи: Дидактические цели проекта: формирование экономического мышления и знаний основ потребительской культуры уча -щихся, правил поведения и качеств культурно- го потребителя. освоение учащимися знаний рационального потребле - ния, теории потребительского поведения и защиты прав потребителей; овладение умениями разумного выбора различных источников информации, товаров и услуг и навыками самозащиты на основе государственного законодательства; развитие логического и критического мышления, творческих способностей, коммуникативных умений; воспитание важнейших качеств культурного по-требителя: целеустремлённости, настойчивости, выдер-жки, решительности, инициативности и самостоятель - ности, а также организованности и уверенности; научить пользоваться информационными технологиями для оформления результатов.


Слайд 5

Темы (темы) самостоятельных исследований учащихся: Как регулировать производство и потребление, не нанося вред природе? Кто такие потребители? Что мы потребляем? Что такое потребности? Какие существуют классификации потребностей? Что такое рынок? Главные действующие лица на рынке? Есть ли универсальный способ торговли? Какие преимущества и недостатки видят люди в том или ином виде торговли? Что такое потребительская информация? Какие бывают источники информации? Что такое реклама? Как извлечь из рекламного объявления полезную информацию и не попасться на удочку рекламного трюка? Как читать этикетку товара? Что такое штрих – код? Какая информация зашифрована в штрих коде? Как выбрать одежду и обувь? Как выбрать товар в магазине? Как ориентироваться в море информации, предоставляемой потребителю? Каковы основные права потребителей?


Слайд 6

Результаты предоставления исследований: Презентации: «Культура потребителя и окружающая среда»; «Все мы потребители»; «Потребности: нужно или хочу»; «Потребитель – король на рынке»; «Источники информации для потребителей»; «Реклама – двигатель торговли»; «Как читать этикетку товара»; «Штиховой код»; «Как не запутаться в размерах»; «Наши права».


Слайд 7

Буклет: «Реклама товара – чай Лисма» Публикация: «Закон РФ «О защите прав потребителей» Результаты предоставления исследований:


Слайд 8

Этапы и сроки проведения проекта: 1. Выбор тем исследований учеников – 1 урок, 15 минут. 2. Формирование групп для проведения исследований – 1 урок, 10 минут. 3. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 1 урок, 20 минут. 4. Самостоятельная работа групп – 2 урок. 5. Подготовка учащимися презентации по отчёту о проделанной работе – 3 урок. 6. Защита полученных результатов и выводов – 4урок.


Слайд 9

Деятельность учащихся: самостоятельный поиск учащимися информации; групповая работа учащихся над реше - нием единой проблемы; обсуждение полученной информации в рамках дискуссии; анализ полученных результатов; презентации, буклет; защита проектов.


Слайд 10

Контроль деятельности учащихся: кроссворды «Доллар» и «Цена»; тесты «Потребности» и «Информация»; вопросы для размышления; контрольные вопросы; конкурс «Грамотный потребитель»; творческое задание; ребусы; упражнения .


Слайд 11

Источники информации: Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей». – М.: ООО «ВИТРЭМ»,2002.-48с. Основы потребительских знаний: Учебник для старших классов общеобразовательных уче - реждений. / Виноградова И., Кокорев Р., Коло-сова М. и др. Под общ. ред. П. Крючковой. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Вита- Пресс, ИИФ «СПРОС» КонфОП, 2001.- 272 с.: ил. Правила торговли. – М.:ТК Велби, Изд-во Про- спект, 2004. – 64с. Федеральный закон «О рекламе». –2-е изд. – М.: Ось-89, 2004. – 32с. (Актуальный закон). Симоненко В.Д. Основы потребительской культуры: Учебник для старших классов обще- обрат. учрежд./Симоненко В. Д., Степченко Т.А.- М.: Вита – пресс, 2004. – 176 с.: ил.


Слайд 12

Источники информации Ресурсы Галерея анимационных картинок: http://www.gifme.narod.ru; http://www.gsmnet.ru; http://www.gifсhik.boom.ru.


Слайд 13

Автор проекта Тюменская область г. Сургут ул. Чехова 10/2 МОУ СОШ №32 тел.: 52-57-75 Учитель технологии: Заречнева Ирина Викторовна.


×

HTML:





Ссылка: