'

«Преподавание иностранных языков в условиях перехода на профильные программы»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Преподавание иностранных языков в условиях перехода на профильные программы» методическое объединение преподавателей иностранных языков


Слайд 1

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральный институт развития образования ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ   АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Москва 2008


Слайд 2

Программа разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180)


Слайд 3

Объемные параметры общеобразовательной подготовки в учреждениях СПО с учетом профилей получаемого профессионального образования При получении профессий НПО и специальностей СПО технического, естественно-научного и социально-экономического профилей обучающиеся изучают иностранный язык как базовый учебный предмет в учреждениях НПО – в объеме 156 часов, СПО – 78 часов. На освоение иностранного языка в учреждениях СПО при получении специальностей гуманитарного профиля отведено 117 часов.


Слайд 4

Основу примерной программы составляет содержание, согласованное с требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня Примерная программа ориентирована на достижение основной цели: дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Изучение английского языка по данной программе направлено на достижение общеобразовательных, воспитательных и практических задач.


Слайд 5

Общеобразовательные задачи обучения направлены на развитие интеллектуальных способностей обучающихся, логического мышления, памяти; повышение общей культуры и культуры речи; расширение кругозора обучающихся, знаний о странах изучаемого языка; формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельной работы, совместной работы в группах, умений общаться друг с другом и в коллективе.


Слайд 6

Воспитательные задачи направлены на формирование и развитие личности обучающихся, их нравственно-эстетических качеств, мировоззрения, черт характера; отражают общую гуманистическую направленность образования и реализуются в процессе коллективного взаимодействия обучающихся, а также в педагогическом общении преподавателя и обучающихся.


Слайд 7

Практические задачи обучения направлены на развитие всех составляющих коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной).


Слайд 8

ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Одна из особенностей программы состоит в том, что в ее основании лежит обобщающе-развивающий подход к построению курса английского языка, который реализуется в структурировании учебного материала, в определении последовательности изучения этого материала, а также в разработке путей формирования системы знаний, навыков и умений обучающихся. Такой подход позволяет, с одной стороны, с учетом полученной в основной школе подготовки обобщать материал предыдущих лет, а с другой – развивать навыки и умения у обучающихся на новом, более высоком уровне. Также преподаватели используют личностно-ориентированный, личностно-деятельностный, дифференцированный подходы к обучению английскому языку.


Слайд 9

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНО-ПРОГРАММНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ


Слайд 10

КОМПЛЕКСНОЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ Нормативная документация Учебно-методическая документация Средства обучения Средства контроля


Слайд 11

Нормативная и учебно-методическая документация   Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности Примерный учебный план   Примерная учебная программа Рабочая учебная программа  Перечень оборудования кабинета или лаборатории, план работы кабинета Календарно-тематический план Портфолио преподавателя


Слайд 12

Главная структурная особенность содержания обучения заключается в его делении на два модуля: основной, который осваивается всеми обучающимися независимо от профиля профессионального образования, и профессионально направленный (вариативный).


Слайд 13

Рабочая программа учебной дисциплины должна содержать: титульный лист; пояснительную записку; тематический план; содержание учебной дисциплины; перечень практических занятий; перечень тем для самостоятельной работы; перечень литературы и средств обучения.


Слайд 14

Рекомендации по разработке рабочих программ учебных дисциплин по специальностям среднего профессионального образования Рабочая программа учебной дисциплины - документ, предназначенный для реализаций требований к минимуму содержания и уровню подготовки студента по конкретной учебной дисциплине рабочего учебного плана образовательного учреждения Рабочая программа разрабатывается образовательным учреждением самостоятельно на основе примерной программы учебной дисциплины. Рабочая программа должна содержать требования к подготовке студента по результатам изучения данной дисциплины, рекомендации по организации образовательного процесса Рабочая программа учебной дисциплины является единой для всех форм обучения: очной, очно - заочной (вечерней), заочной, экстерната


Слайд 15

Титульный лист должен содержать: Оборотная сторона титульного листа содержит: Пояснительная записка - наименование образовательного учреждения; - наименование учебной дисциплины; - указания по принадлежности рабочей программы дисциплины специальности (группе специальностей) среднего профессионального образования; - год разработки. - сведения об авторе и рецензентах. (Рецензентов должно быть не менее двух, один из которых - из другого образовательного учреждения или организации) дается краткое описание назначения дисциплины, отражается ее роль в подготовке специалиста, связь с другими дисциплинами рабочего учебного плана, приводится обоснование структуры дисциплины


Слайд 16

Пояснительная записка Краткое описание назначения дисциплины, отражается ее роль в подготовке специалиста, связь с другими дисциплинами рабочего учебного плана, приводится обоснование структуры дисциплины. В пояснительной записке могут быть отражены пояснения к каждому из разделов программы, а также краткие методические указания по изложению теоретического материала, выполнению практических занятий, даются пояснения, обусловленные требованиями реализации национально-регионального компонента, специфики образовательного учреждения или заказчика. В пояснительной записке определяются основные компетенции, знания, умения и навыки, которыми должен овладеть студент после изучения дисциплины в соответствии с Государственными требованиями. Отражается организация итогового контроля по данной дисциплине в соответствии с рабочим учебным планом.


Слайд 17

Тематический план раскрывает последовательность изучения модулей, разделов и тем программы, показывает распределение учебных часов по модулям, разделам и темам дисциплины как из расчета максимальной учебной нагрузки студента, так и аудиторных занятий. В то же время образовательное учреждение имеет право включать дополнительные темы по сравнению с примерными программами учебных дисциплин


Слайд 18

Содержание учебной дисциплины Введение (дается характеристика дисциплины, ее место и роль в системе подготовки) По каждой учебной теме (разделу) приводятся: - номер и наименование темы (раздела) - обобщенные требования к знаниям и умениям студентов - содержание учебного материала (дидактические единицы) - виды самостоятельной работы студента - номера разделов и тем, их наименование должны соответствовать тематическому плану требования к знаниям и умениям по темам должны соответствовать основным требованиям к знаниям и умениям, которыми должны овладеть студенты после изучения дисциплины, указанной в пояснительной записке программы; в тексте должны использоваться только понятия и термины, относящиеся к конкретной области науки, должны отвечать требованиям государственных стандартов; иностранные слова (фамилии, названия, различные термины) должны приводиться в русской транскрипции); при планировании самостоятельной работы студента указываются виды внеаудиторной работы. В тексте рабочей программы могут быть отмечены звездочкой дидактические единицы для самостоятельного изучения студентом, подготовка к деловым играм и участие в них, работа на тренажерах, подготовка рефератов, докладов, постановка экспериментов, проектная работа и др.).


Слайд 19

Перечень литературы и средств обучения Основная учебная литература Дополнительная учебная литература Учебные и справочные пособия Учебно-методическая литература Перечень рекомендуемых средств обучения (наглядные: таблицы, карты и.т.д. и технические средства обучения) Интернет ресурсы


×

HTML:





Ссылка: