'

«Организация исследовательской работы с детьми старшего дошкольного возраста»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Организация исследовательской работы с детьми старшего дошкольного возраста»


Слайд 1

Этапы исследовательской деятельности


Слайд 2

Занятие по исследовательской деятельности на тему «Вода в жизни человека». ЦЕЛЬ: Дать детям представление об устройстве сооружений для очистки воды, рассказать о том, как вода попадает в дом, обобщить знания детей о необходимости воды для всего живого, об экономном расходовании воды в домашних условиях. Развивать умение использовать методы научного исследования, самостоятельно осуществлять опытно – экспериментальную работу, выбирать для этого партнеров и вид эксперимента. Совершенствовать навыки составления рассказа – сообщения с опорой на схему. Развивать умение размышлять, делать выводы. Воспитывать бережное отношение к неживой природе.


Слайд 3


Слайд 4


Слайд 5


Слайд 6

План – программа опытно – экспериментальной и проектной деятельности «Юный исследователь» Цель: Развивать детскую любознательность, пытливость ума, устойчивые познавательные интересы. Задачи: Способствовать развитию простейших способов умственной деятельности: операциям анализа и синтеза, вычленения, обобщения, сравнения по нескольким признакам. Развивать у детей способность проводить элементарную опытно – экспериментальную работу, устанавливать причинно – следственные связи, высказывать предположения, делать выводы. Совершенствовать навыки учебной деятельности: самостоятельно планировать свою деятельность и реализовывать её, анализировать полученный результат, действовать с графическими моделями; составлять рассказ об исследуемом объекте. Способствовать формированию у детей знаний о разнообразных явлениях окружающего мира, образе жизни человека, живой и неживой природе.


Слайд 7

Тематический план опытно – экспериментальной и проектной деятельности .


Слайд 8

Критерии знаний и умений детей Мир людей. Знает название своего родного города, имеет представление об истории возникновения. Имеет представление о труде взрослых, культурно – бытовых учреждениях, промышленности города. Мир техники. Различает и называет виды транспорта; имеет представление о причинах появления и эволюции в связи с техническим прогрессом. Имеет представление об изменении видов и форм средств коммуникации. Мир вещей. Знает предметы быта (посуда, одежда, мебель), об их изменении в связи с условиями жизни. Определяет материал, из которого сделаны предметы (дерево, металл, ткань). Имеет представление об эволюции жилища человека, внешнем виде, отоплении, освещении. Мир природы. Имеет представление о различных природных объектах; о растительном и животном мире; Красной книге. Устанавливает причинно – следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов. Умеет самостоятельно проводить простые безопасные опыты.


Слайд 9

Ожидаемые результаты работы Выполнение детьми простейших умственных операций: анализа, синтеза, вычленения, обобщения, сравнения по нескольким признакам. Овладение первичными навыками практического и умственного экспериментирования. Самостоятельное планирование своей деятельности: умение собирать информацию об исследуемом объекте, составлять схему сообщения, задавать вопросы и отвечать на них, анализировать полученный результат. Сформированность у детей знаний о разнообразных явлениях окружающего мира, образе жизни человека, живой и неживой природе.


Слайд 10

«Организация исследовательской работы с детьми старшего дошкольного возраста»


×

HTML:





Ссылка: