'

СИСТЕМА РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

СИСТЕМА РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ учитель русского языка и литературы МБОУ Гимназии № 10 Пастарнакова Елена Олеговна


Слайд 1

Внедряемые НОС предполагают: Развитие системы поддержки талантливых детей; Развитие учительского потенциала; …


Слайд 2

Цель: Создание благоприятных условий учебного процесса для раскрытия потенциала одаренных учащихся с учетом интересов, индивидуальных особенностей и ступеней образования.


Слайд 3

Моя «формула»:


Слайд 4

Основные принципы работы с одаренными детьми: I. Создание дифференцированного дидактического материала для работы во время учебного часа, внедряя типы олимпиадных и разнообразных творческих заданий – и это для ВСЕХ учащихся класса. ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТУ


Слайд 5

Основные принципы работы с одаренными детьми: II. Обращение к понятийному аппарату по предмету. Осмысление и запоминание основных терминов и понятий через создание ТЕЗАУРУСА (5 класс) Развитие навыков лингвистической зоркости; индивидуального поиска информации


Слайд 6


Слайд 7

Заимствования Русский язык Английский язык (спорт, футбол, волейбол) Французский язык (балет, пюре, трюмо) Латинский язык Греческий язык Немецкий язык (мастер, штурм, галстук)


Слайд 8

Определите значение понятий-разделов науки о языке Фонетика (микрофон, домофон, телефон, патефон)


Слайд 9

Определите значение понятий-разделов науки о языке Орфоэпия (ортопедия, эпос, эпопея, эпоха)


Слайд 10

Определите значение понятий-разделов науки о языке Пунктуация (пунктир, пункт, пункция) Б. А.


Слайд 11

Образуйте новые слова Антроп(о)-_____ -лог (слово) -ним (имя) -метр (мера) Миз- (ненависть) Фил- (любовь)


Слайд 12

Кто больше? Аэро-


Слайд 13

Разберемся Монолог - ? Диалог - ?


Слайд 14

Найди общее киборг губернатор киборг Искусство управлять губернатор


Слайд 15

Основные принципы работы с одаренными детьми: III. Построение и адаптация системы по работе с текстом. Создание алгоритма при работе в группах/парах сменного состава – особая роль одарённых детей внутри группы/пары Развитие лидерских качеств; возможность применить ЗУНы в нестандартной ситуации


Слайд 16

Основные принципы работы с одаренными детьми: IV. Разнообразие форм организации учебной деятельности: урок-конференция; урок-экскурсия; «Кто вреднее?» - урок-соревнование по созданию собственных «вредных советов» по теме урока и пр. Развитие творческих способностей; нестандартность мышления; умение выделять главное


Слайд 17

Урок – творческое переосмысление художественных текстов


Слайд 18

Основные принципы работы с одаренными детьми: V. Диагностика и учёт психофизиологических особенностей учащихся в период предпрофильного и профильного этапа обучения – подбор дифференцированных методов и приемов работы (кластер; синквейн; «З-Х-У»; взаимообучение; двойной дневник и пр. Психологический комфорт; развитие способностей простраивать взаимосвязи – нелинейная форма мышления


Слайд 19

Примеры синквейна:


Слайд 20

Основные принципы работы с одаренными детьми: VI. Выявление предпочтений учащихся в рамках предмета (или с привлечением межпредметных связей) сопровождение при создании проектов, научно-исследовательских работ, подготовка к олимпиадам, конкурсам и пр. Применение навыков самостоятельной исследовательской деятельности; реализация творческого потенциала


Слайд 21

Эргонимия правобережья г. Красноярска Крат Дарья, занимается НОУ По данной теме 3-ий год 2010/2011 уч.год – Первенство Красноярского края в рамках форума «Молодежь и наука»


Слайд 22


×

HTML:





Ссылка: