'

ЕГЭ по английскому языку

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ЕГЭ по английскому языку стратегии сдачи ЕГЭ


Слайд 1

Общая информация Включает 4 раздела: аудирование, чтение, грамматика и лексика, письмо Все разделы – письменные; устная часть (раздел «Говорение» – отсутствует) Экзамен длится 2 ч 40 мин (160 минут) Задания типа А – задания на множественый выбор Задания типа В – задания с кратким ответом и на соответствие Задания типа С – задания с развернутым ответом


Слайд 2

Задания раздела С: написать личное письмо (С1) и создать развернутое письменное высказывание (С2) С1 – задание базового уровня (более простое задание) С2 – задание высокого уровня


Слайд 3

Общая информация Задания располагаются по возрастающей степени трудности внутри каждого раздела работы 3 уровня сложности – базовый, повышенный и высокий Базовый уровень – соответствует требованиям госстандарта школьного образования к уровню владения ИЯ выпускников 9 класса Повышенный уровень – выпускников 11 класса, которые изучали ИЯ на базовом уровне Высокий уровень – выпускников 11 класса, которые изучали ИЯ на профильном уровне (6 ч в неделю)


Слайд 4

ЕГЭ 2005 – 2009: Базовый уровень – А2+ Повышенный уровень – В1 Высокий уровень – В2


Слайд 5

Общая информация За верное выполнение каждого задания в разделах «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика» – 1 балл За неверный ответ или отсутствие ответа – 0 баллов Всего за выполнение разделов «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика» можно получить 60 баллов За выполнение 2-х заданий раздела «Письмо» – 20 баллов


Слайд 6

Общая информация За успешное выполнение ВСЕХ ЗАДАНИЙ – 80 баллов (называются первичными, т.к. выставляются непосредственно за выполнение тестовых заданий) Т.к. максимальный балл за ЕГЭ по ИЯ – 100 баллов, то сумма первичных баллов умножается на коэффициент 1,25


Слайд 7

Золотые правила общего характера Для того, чтобы успешно выполнить задания ЕГЭ не обязательно знать ВСЕ слова, которые используются в текстах Экзамен проверяет умение ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИЯ, а не то, ЧТО ВЫ ЗНАЕТЕ о нем Не впадайте в панику, если не можете ответить на ВСЕ вопросы. Не застревайте на трудном вопросе. Двигайтесь дальше, вернитесь к нему, когда ответите на другие вопросы.


Слайд 8

Заполнение бланка ответов Пишите четко ТОЛЬКО черной гелевой ручкой. Давайте только один ответ, если в инструкции не сказано иначе. Пишите только в отведенных для данного ответа клеточках. Если не хватает клеточек, значит ваш ответ – неверный.


Слайд 9

Раздел «аудирование» Содержит 3 задания Первое задание – базового уровня с кратким ответом (на соответствие) Второе задание – повышенного уровня с выбором ответа из трех предложенных Третье задание – высокого уровня с выбором ответа из трех предложенных Максимум за успешное выполнение всех заданий этого раздела – 20 баллов Время выполнения заданий этого раздела – 30 минут


Слайд 10

Раздел «аудирование» Перед каждым заданием по аудированию дается пауза для того, чтобы вы смогли просмотреть вопросы к заданию – используйте эту паузу по назначению! После первого прослушивания аудиотекста также дается пауза, чтобы внести ответы в табличку ответов, расположенную непосредственно после инструкции и задания.


Слайд 11

Раздел «аудирование» Если после первого прослушивания не можете выбрать ответ на какой-либо вопрос, не застревайте на нем, слушайте дальше и отвечайте на другие вопросы. Лучше пропустить один вопрос, чем прослушать и провалить все задание. Во время второго прослушивания сконцентрируйтесь на той информации, которая была пропущена или в которой вы сомневаетесь. При втором прослушивании главная задача – проверить правильность первоначальных ответов и дать ответы там, где не удалось услышать.


Слайд 12

Раздел «аудирование» Не оставляйте ни одного вопроса без ответа, даже если его не знаете – ваша догадка может оказаться правильной, а если дадите неверный ответ или оставите вопрос без ответа – получите 0 баллов. Переносить ответы в бланк ответов следует ТОЛЬКО по ОКОНЧАНИИ выполнения ВСЕХ заданий раздела «Аудирование».


Слайд 13

Задание В1 – найти соответствие между утверждением и коротким высказыванием


Слайд 14

Задание В1 – найти соответствие между утверждением и коротким высказыванием Здесь проверяется умение понимать основное содержание звучащего текста. Можно начать отмечать ответы во время прослушивания, но, если это отвлекает внимание, лучше сконцентрироваться на прослушивании и запоминании содержания записи. Одно из утверждений – лишнее.


Слайд 15

Задания А1 – А7 – выбрать правильный ответ из трех предложенных ответов (верно/ неверно/ В тексте не сказано)


Слайд 16

Задания А1 – А7 – выбрать правильный ответ из трех предложенных ответов (верно/ неверно/ В тексте не сказано) Здесь проверяется умение понимать в аудиотексте запрашиваемую информацию Просмотрите все задания до первого прослушивания, но не пытайтесь определить правильный ответ, т.к. он полностью зависит от содержания текста. Предложенные утверждения идут в списке в том же порядке, что и информация в тексте. Поэтому при прослушивании – читайте утверждения, держите их в поле своего зрения. В конце задания могут быть вопросы более общего характера. Отвечая на них, надо подумать обо всем аудиотексте в целом. Очень важно понять разницу между вариантом «Неверно» и «В тексте не сказано». Неверное утверждение содержит информацию, противоречащую аудиотексту. Вариант «В тексте не сказано» означает, что в аудиотексте ничего не говорится по данному вопросу.


Слайд 17

Задания А8 – А14 – выбрать правильный ответ из трех предложенных ответов (множественный выбор)


Слайд 18

Задания А8 – А14 – выбрать правильный ответ из трех предложенных ответов (множественный выбор) Здесь проверяется полное и детальное понимание текста. Как правило, вопросы на понимание ВСЕГО ТЕКСТА (один-два) даются последними. Может быть представлено как вопрос с вариантами ответов и как незаконченное предложение с вариантами концовки. Как правило, предложенные тестовые вопросы идут в том же порядке, что и информация в тексте. При прослушивании, следите глазами за вопросами.


Слайд 19

Раздел «Чтение» Содержит 3 задания Одно задание – базового уровня с кратким ответом (на соответствие) Одно задание – повышенного уровня с кратким ответом (на соответствие) Одно задание – высокого уровня с выбором ответа из 4-х предложенных Максимум за успешное выполнение ВСЕХ заданий этого раздела – 20 баллов Время на выполнение – 30 минут


Слайд 20

Раздел «чтение» Первое и второе задания не требуют вдумчивого, внимательного чтения с полным пониманием текста. Используйте приемы просмотрового и поискового чтения. Даже при выполнении третьего задания не все части текста требуют обдумывания. Если вопрос касается конкретной детали, используйте прием поискового чтения. Не впадайте в панику, если не можете ответить на все вопросы. Не застревайте на трудном, двигайтесь дальше, потом вернетесь.


Слайд 21

Задание В2 – найти соответствие между заголовком (темой) и небольшим текстом


Слайд 22

Задание В2 – найти соответствие между заголовком (темой) и небольшим текстом Здесь проверяется умение понимать основное содержание текста. Прочитайте сначала все заголовки (темы). Задумайтесь, какое содержание должно быть у текста, соответствующего тому или иному заголовку (теме). Прочитайте первый текст и подберите к нему заголовок. Возможно, вам покажется, что к нему подойдут два или три заголовка. Не пугайтесь, дальше картина будет проясняться. Прочитайте следующий текст и подберите заголовок к нему. По мере чтения каждого последующего текста соответствия будут становится яснее. Если остаются нерешенные вопросы, попробуйте отвлечься от заголовков и сосредоточьтесь на самом тексте.


Слайд 23

Задание В 3 – найти соответствие между частью текста и пропущенным фрагментом предложения


Слайд 24

Задание В 3 – найти соответствие между частью текста и пропущенным фрагментом предложения Здесь проверяется умение понимать структурно-смысловые связи текста. Сначала просмотрите текст, чтобы понять его общее содержание. Затем внимательно прочитайте предложенные фрагменты предложений. Прочитайте текст до первого пропуска. Определите, какая СТРУКТУРА (часть предложения или член предложения) вырезана. Обращайте внимание на слова непосредственно до и после пропуска. Фрагмент предложения должен соответствовать предложению в целом и по структуре, и по смыслу. Обращайте внимание на союзы, союзные слова и другие элементы, служащие для связи слов в предложении.


Слайд 25

Задания А15- А21 – выбрать правильный ответ из четырех предложенных ответов (множественный выбор)


Слайд 26

Задания А15- А21 – выбрать правильный ответ из четырех предложенных ответов (множественный выбор) Здесь проверяется полное и детальное понимание текста. Эти задания – самые трудные в разделе «Чтение». Не тратьте много времени и переходите к другому заданию, потом вернетесь обратно. Даже если не успеете вернуться – потеряете лишь 7 баллов. Если не выполните остальные задания – потеряете гораздо больше.


Слайд 27

Раздел «грамматика и лексика» Содержит 3 задания. Два задания – базового уровня с кратким ответом. Одно задание – повышенного уровня с выбором ответа из 4-х предложенных. Максимум за успешное выполнение данного раздела – 20 баллов. Время на выполнение – 40 минут.


Слайд 28

Раздел «грамматика и лексика» Внимательно читайте формулировки заданий, чтобы понять поставленную задачу! Не пытайтесь механически подставить то или иное слово в пропуск. Ответ, вписанный в бланк ответов с орфографическими ошибками будет признан неверным. Пишите разборчиво и аккуратно.


Слайд 29

Первое задание В4 – В10 – образование грамматических форм опорного слова, которое дается справа на полях заглавными буквами


Слайд 30

Первое задание В4 – В10 – образование грамматических форм опорного слова, которое дается справа на полях заглавными буквами Просмотрите сначала весь текст, уловите его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий. Важно сразу определить: в каком времени ведется повествование.


Слайд 31

Второе задание В11 – В16 – образование родственных (однокоренных) слов от опорного слова, которое дается справа на полях заглавными буквами


Слайд 32

Второе задание В11 – В16 – образование родственных (однокоренных) слов от опорного слова, которое дается справа на полях заглавными буквами Прочитав внимательно текст, попытайтесь определить, какой частью речи нужно заполнить пропуск Определив, какую часть речи надо образовать, вспомните суффиксы и префиксы, характерные для этой части речи. Важно определить, имеет ли слово положительное или отрицательное значение в данном контексте. Иногда нужно использовать и суффикс, и префикс.


Слайд 33

Третье задание А22 – А28 – использование слов в связном тексте с учетом их смысла, СОЧЕТАЕМОСТИ, ГРАММАТИЧЕСКОГО ОФОРМЛЕНИЯ


Слайд 34

Третье задание А22 – А28 – использование слов в связном тексте с учетом их смысла, СОЧЕТАЕМОСТИ, ГРАММАТИЧЕСКОГО ОФОРМЛЕНИЯ Просмотрите сначала весь текст. Затем, не читая вариантов ответа, прочитайте первый фрагмент и определите, какое слово должно стоять на месте пропуска. Посмотрите, есть ли такое слово среди предложенных. Правильный вариант будет найден путем отбрасывания неверных. Обращайте внимание на сочетаемость лексических единиц: устойчивые словосочетания, фразовые глаголы, идиомы. Обратите внимание на варианты ответа (2 или 3), которые похожи – один из них, скорее всего, является правильным.


Слайд 35

Раздел «письмо» Содержит 2 задания Задание С1 – базового уровня. Задание С2 – высокого уровня. Максимум за успешное выполнение заданий этого раздела – 20 баллов. Время на выполнение – 60 минут (20 минут – на С1; 40 минут – на С2)


Слайд 36

Раздел «письмо» Соблюдайте требуемый объем! Допустимое отклонение от нормы – 10%. Если в С1 менее 90 слов, а в С2 – менее 180 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объема более, чем на 10% (С1 более 154 слов, С2 – более 275 слов) проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему и оценивается только эта часть работы.


Слайд 37

Раздел «письмо» Считаются все слова, включая артикли и предлоги. Краткие формы считаются за одно слово. Организуйте текст логически, деля его на абзацы. Графически показывать деление на абзацы можно по-разному: 1) делать небольшой отступ вправо в начале первой строки каждого абзаца; 2) оставлять лишнюю пустую строку между абзацами, не делая отступа.


Слайд 38

Раздел «письмо» Используйте разнообразную лексику, в том числе оценочную, и разные грамматические структуры. Изучите критерии, по которым оценивается раздел «Письмо»! Оставьте 2-3 минуты на проверку каждого задания.


Слайд 39

Задание с1 – написание личного письма


Слайд 40

Задание с1 – написание личного письма В письме вы должны: Дать развернутое сообщение (ответить на все вопросы друга); Запросить информацию (задать вопросы другу); Использовать неофициальный стиль; Соблюдать формат личного неофициального письма и нормы вежливости, принятые в стране изучаемого языка


Слайд 41

Теперь вы готовы к написанию личного письма Вспомните, как оформляется личное письмо на ИЯ: как пишутся адрес, дата, обращение, как они располагаются на странице. Не забудьте о завершающей фразе и подписи: В написании даты можно следовать либо британской (дата/месяц/год), либо американской (месяц/дата/год) традиции. Нужно указать СВОЙ адрес, а не адрес друга по переписке. Адрес можно написать полно или кратко (только город и страна). Важно! – сначала ГОРОД, потом СТРАНА. Обращение начинается с Dear, к которому добавляется имя, и ставится запятая. Личное письмо принято начинать с благодарности за полученное письмо. Можно добавить фразу, содержащую извинения за то, что долго не отвечали. В конце письма не забудьте написать завершающую фразу Best wishes или Love на отдельной строке и поставить запятую. На отдельной строке после завершающей фразы подпишите письмо — напишите только своё имя.


Слайд 42

Вариант написания личного письма   Flat 29 Block 1 20 Sofiyskaya Street St. Petersburg 197025 Russia 12 April 2004 Dear Alice, Thanks for your letter. It was great to hear from you. In your letter you asked me about my summer holidays. Well, I had a very good time! In June I stayed at home because I had exams at school. Luckily the weather was nice and warm and at the weekend my parents and I went to our country house. We went sunbathing and swimming in the lake near there. In July I went to a summer camp. It was fantastic. I made a lot of new friends. Every day we went swimming in the river, and we played different games. There was a disco every night. Once we went hiking in the forest for two days. We cooked our meals on the fire and at night we sat around the fire, sang songs and told stories. Are you happy with your new house? Is it bigger than your old house? Have you got a room of your own? Please tell me more about it. Write soon. Love, Tanya                     


Слайд 43

С2 – письменное высказывание с элементами рассуждения


Слайд 44

Задание С2 – письменное высказывание с элементами рассуждения В С2 проверяются умения: Строить развернутое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей и в заданном объеме; Сообщать информацию; Выражать собственное мнение/суждение; Аргументировать свою тоску зрения; Делать выводы; Последовательно и логически правильно строить высказывание; Использовать средства логической связи; Лексически, грамматически и орфографически правильно оформлять текст; Стилистически правильно оформлять текст


Слайд 45

Письменное высказывание с элементами рассуждения «ваше мнение» Во вступлении изложите своими совами утверждение, данное в задании, можно (но не обязательно) одной фразой выразить свое согласие или несогласие с данным утверждением. В основной части в первом абзаце нужно выразить свое мнение и привести 2-3 аргумента в его пользу. Затем в следующем абзаце, согласно плану, следует представить ДРУГУЮ точку зрения и привести хотя бы один аргумент ее приверженцев. В том же или следующем абзаце, выразив уважение к альтернативной точке зрения и объяснив, почему вы с ней не согласны, следует привести КОНТРАРГУМЕНТЫ в защиту своей позиции. Старайтесь НЕ ПОВТОРЯТЬСЯ! В заключении еще раз кратко изложите смысл данного в задании утверждения; подведите итоги, кратко, но убедительно, доказав правоту своего мнения. Необходимо логически делить абзацы и графически выделять их, используя либо красную строку, либо пустую строку между абзацами. Используйте разнообразную лексику и разнообразные грамматические конструкции. Постарайтесь уложиться в указанный лимит слов (200-250 слов).


Слайд 46

Официальная информация о егэ http://www.obrnadzor.gov.ru (федеральная служба по надзору в сфере образования и науки) http://www.fipi.ru (ФИПИ) http://www1.ege.edu.ru (официальный информационный портал ЕГЭ) http://www.edu.ru (федеральный портал «Российское образование») http://www.centeroko.ru (Центр оценки качества образования Института содержания и методов обучения Российской академии образования)


×

HTML:





Ссылка: