'

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой школы и призван обеспечить выполнение основных целей, среди которых называется развитие личности школьника, его творческого мышления, интереса к учению, формируется желание и умение учиться.


Слайд 1

Объект исследования: образовательный процесс на уроках математики в начальной школе. Предмет исследования: развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики. Цель курсовой работы: выявить наиболее эффективные методы и приемы развития творческого мышления младших школьников на уроках математики.


Слайд 2

Задачи исследования: 1. Анализ теоретико-методологической литературы по проблеме исследования. 2.Изучение психолого-педагогических основ развития творческого мышления младших школьников. 3. Раскрытие некоторых аспектов становления и развития творческого мышления у младших школьников на уроках математики. Обобщение опыта работы учителей по развитию творческого мышления младших школьников на уроках математики. 4. Апробировать современные подходы развития творческого мышления учащихся 2 «в» класса МОУ СОШ №2 п. Чернышевск.


Слайд 3

Методы исследования: 1. Теоретическое исследование - изучение и анализ психологической, педагогической и специальной литературы. 2. Тестирование. 3. Педагогический эксперимент. Теоретическая значимость. Нами был изучен и систематизирован материал по изучению современных подходов к развитию творческого мышления младших школьников на уроках математики. Практическая значимость. Нами были разработаны и апробированы фрагменты уроков математики с использованием современных подходов к развитию творческого мышления младших школьников на уроках математики. Результаты данного исследования могут использовать учителя начальной школы, студенты, методисты. База исследования: МОУ СОШ№2 п. Чернышевск. Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.


Слайд 4

Мышление - это движение мысли, раскрывающее связь, которая ведет от отдельного к общему и от общего к отдельному. Поэтому мышление опосредствованно, основанное на раскрытии связей, отношений, опосредований, и обобщенное познание объективной реальности Мышление – это движение идей, раскрывающее суть вещей. Его итогом является не образ, а некоторая мысль, идея.


Слайд 5

ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ Теоретическое Понятийное Практическое Наглядно-образное Образное Наглядно- действенное


Слайд 6

творческое мышление –мышление, связанное с созданием или открытием принципиально нового субъективного Еще один непременный компонент творческого мышления -это оригинальность, она выражает степень непохожести, нестандартности, неожиданности предлагаемого решения среди других решений.


Слайд 7

Концепция курса Целенаправленное развитие мышления всех учащихся в процессе усвоения программного содержания


Слайд 8

Уровень креативности Суммабаллов Очень высокий 40-34 Высокий 33-27 Нормальный, средний 26-20 Низкий 19-15 Очень низкий 14-8 Цель: изучение развития творческого мышления (креативности) детей младшего школьного возраста.


Слайд 9

Диаграмма 1


Слайд 10

Диаграмма 2


Слайд 11

Диаграмма3


Слайд 12

Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет: Пусть будет добрым ум у Вас, А сердце мудрым будет С.Маршак Творческих Вам успехов в воспитании и социализации подрастающего поколения!


Слайд 13

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: