'

Урок – смотр знаний в 5 класс по математике. Тема урока: «Сложение и вычитание десятичных дробей» Автор: Некрасова Н.М.- учитель математики и физики

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Урок – смотр знаний в 5 класс по математике. Тема урока: «Сложение и вычитание десятичных дробей» Автор: Некрасова Н.М.- учитель математики и физики


Слайд 1

Цели урока: Обобщить и систематизировать материал по теме; обогатить знания; установить связь между теорией и практикой. Содействовать рациональной организации труда; воспитывать сознательное отношение к учебному труду; развивать творческие способности, самостоятельность; организованность; выработать умение отстаивать свою позицию. Знакомство с историческим материалом о школах России и преподавании математики в них


Слайд 2

Ход урока. I. Математический диктант 1. Увеличьте число 0,1 на 2,5 2. Уменьшите число 2,55 на 0,1 3. Прибавьте 0,1 к 2,555 4. Отнимите 0,1 от 2,555 5. На сколько 0,1 больше, чем 0,099? 6. Решите уравнения: а) х + 2,3= 4,7 б) х - 0,2 = 0,12 7. Закончите фразу: « Если к десятичной дроби справа приписать один или несколько нулей, то значение дроби...» 8. Округлите до единиц следующие числа а. 13,87; б. 38,5; в. 4000,521; г. 60,399; д. 0,17.


Слайд 3

II. Исправьте ошибки. /В данных примерах найдите ошибки, исправьте их. чтобы получились верные равенства / а. 52+ 18 = 538 б. 736-336=4 в. 3+ 108 = 408 г. 42+ 17 = 212 д. 63-27 =603 е. 57-4= 17


Слайд 4

(правильные равенства) Проверь себя а. 5,2 + 0,18 = 5,38 б. 7,36 - 3,36 =4 в. 3 + 1,08 = 4,08 г. 6,3 - 0,27 = 6,03 д. 0,42+ 1,7 = 2,12 е. 5,7-4= 1,7


Слайд 5

III. Решите задачу, которую прислал Незнайка: Я измерил две стороны своего треугольного забора. Они равны 18,7 м и 13,6 м. А третью сторону измерить не могу, так как забор пересекает канаву, которую мне с измерительным шнуром не перепрыгнуть. Мой сосед сказал, что периметр моего забора равен 42,9 м. Сказал и ушёл. А я так и не понял, как мне измерить третью сторону и причем здесь это странное слово «периметр». Помогите мне разобраться.


Слайд 6

Решение: Периметр - это сумма всех сторон треугольника. Р = а + в + с. Поэтому: 42,9 = 18,7 + 13,6 + с 42,9 = 32,3 + с с = 42,9 - 32,3 с = 10,6 Ответ: 10,6 см.


Слайд 7

IV. Физкульминутка. Поднимает руки класс – это «раз». Повернулась голова – это «два». Руки вниз, вперед смотри – это «три». Руки в стороны по шире развернули на «четыре». С силой их к плечам прижать – это «пять». Всем ребятам надо сесть – это «шесть».


Слайд 8

V. Помогите Незнайке найти равные дроби:


Слайд 9

VI. Самостоятельная работа. Вариант - 1 1.Вычислите: ( 37,5 - 8,609) - (3,27 + 0,078) 2.Решите уравнение: х - 27,5 =38,1. Вариант - 2 1.Вычислите: 34,008 - ( 27,3 - 5,48) + 8,312. 2.Решите уравнение: 137 - х = 42,56.


Слайд 10

VII. Подведение итогов урока.


Слайд 11

VIII. Рефлексия. У вас на столе фигуры. Выберите ту, которая, по вашему мнению, оценивает наш урок. Урок понравился урок не понравился


Слайд 12


×

HTML:





Ссылка: