'

Нанообразование в аспекте реализации Стратегии «Инновационная Россия – 2020». Образовательно – научный кластер «Знания – для успеха»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Образование для сферы нанотехнологий: современные вызовы междисциплинарного преподавания естественнонаучных дисциплин в школе Нанообразование в аспекте реализации Стратегии «Инновационная Россия – 2020». Образовательно – научный кластер «Знания – для успеха» © Ахметзянов И.Д.. 2012 Москва, 15 мая 2012


Слайд 1

Лауреат Нобелевский премии сэр Андре Гейм: Eto blagorodnoe delo


Слайд 2

Заседание президиума Госсовета РФ по теме «О мерах государственной поддержки талантливых детей и молодежи в РФ» Чебоксары, 27.02.2012 «Наиболее эффективную систему по развитию одаренных детей имеют лицей № 2 г. Чебоксары,…»


Слайд 3

Нанотехнологии должны уничтожить «дискретность» знаний у школьника Конкурс проведен, участники отобраны. Это 20 школ, готовых объединить усилия, с тем чтобы повлиять на содержание и форму преподавания естественнонаучных дисциплин в общеобразовательной школе. В ряде регионов это школы с физико-математическим уклоном, а, например, в Чувашии – лицей №2 – обычная общеобразовательная школа, но с хорошими традициями. Е.Н.Соболева


Слайд 4

AGL Technologies Ахметзянов Изяслав Дмитриевич Академик, вице – президент Регионального отделения Академии электротехнических наук РФ (АЭН ЧР) Исполнительный вице - президент AGL Technologies Co., Ltd. (Сеул, Республика Корея) Автор более 100 научных трудов и изобретений, защищенных патентами РФ, США, Великобритании, Австрии, Швеции, Финляндии, Республики Корея и других стран Научный руководитель Лицея №2 – участника Школьной лиги Роснано (с 2010/11 уч. года). Академия электротехнических наук, 2009 год: многолетний опыт работы И. Ахметзянова в условиях инновационной экономики и интеллектуального бизнеса в крупных корпорациях и известных университетах США, Европы и Азии будет полезен школьному образованию в условиях перехода к инновационной экономике и нановызова North American Group


Слайд 5

Послание президента Д.Медведева, 2009г. Благополучие России в относительно недалёком будущем будет напрямую зависеть от наших успехов в развитии рынка идей, изобретений, открытий, от способности государства и общества находить и поощрять талантливых и критически мыслящих людей, воспитывать молодёжь в духе интеллектуальной свободы и гражданской активности Для достижения этих целей начинать надо с самого начала – с воспитания новой личности уже в школе Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.


Слайд 6

Зачем нужна инновационная экономика В США только 1% миллионеров и 12% миллиардеров – по наследству. Остальные создали свои состояния на инновациях! Ваше участие в фильме сверхорганично. Вы раскрываете незнакомый россиянину мир проектирования социально-экономического ландшафта. Увы, многие наши мыслители до сих пор охвачены романтизмом и слепой верой в саморегуляторные возможности рынка. И.Панарин   Это замечательно! Я просто в восторге! Я организую просмотр и обсуждение этого фильма в Университете Южной Калифорнии и Беркли. Многое в соответствии с моей философией является важным фактором для науки и для обеспечения вариантов устойчивого будущего. Капитализм как мотиватор не является устойчивым. Ю.Горби


Слайд 7

В.Путин утвердил Стратегию-2020 Распоряжение Правительства РФ от 08.12.2011 N 2227-р «Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года» подписано сегодня, 16 декабря, премьер-министром РФ Владимиром Путиным. Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года – это документ, определяющий цели, приоритеты и инструменты государственной политики в отношении инноваций. Стратегия задает долгосрочные ориентиры субъектам инновационной деятельности, а также ориентиры финансирования сектора фундаментальной и прикладной науки и поддержки коммерциализации разработок. Документ разработан Минэкономразвития. Достичь амбициозных целей долгосрочного развития – обеспечения высокого уровня благосостояния населения и закрепления геополитической роли страны как одного из глобальных лидеров, возможно, лишь сформировав экономику лидерства и инноваций.


Слайд 8

Нановызов Председатель правления ОАО "Роснано" Анатолий Чубайс в видеообращении к победителям и призерам V Всероссийского интеллектуального форума - олимпиады "Нанотехнологии - прорыв в будущее" отметил, что для построения наноиндустрии в России к 2015 году надо будет иметь 150 тысяч человек, профессионально понимающих эту отрасль с объемом продаж 900 млрд. руб. Т.е., объем продаж наноотрасли России на одного работающего составит порядка $210тыс., что в 10 раз выше, чем сегодня в среднем по России и в 7 раз больше, чем по обрабатывающим отраслям! 26.03.2011


Слайд 9

Инновационная экономика. Нановызов Объем продаж на одного работающего в год - интегральный показатель производительности труда, уровня технологий и менеджмента: - $210тыс. - $210тыс. - $125тыс. - $110тыс. - $92тыс. - $307тыс. - $400тыс. - $700тыс. - $20тыс. (ВВП/числен. работающих) - $16тыс. (ВРП/числен. работающих) - $1150тыс.(!) Это – огромный вызов системе подготовки кадров! Лучшие фирмы Чувашии Нанотехнологии – 6-й технологический уклад ООО «Хевел» - наш главный стратегический партнер IT – 5-й технологический уклад


Слайд 10

«Инновационная Россия — 2020» В стратегии пять ключевых задач. «Для инновационной экономики нужен инновационный человек, тот, кто ориентирован на создание инноваций и их внедрение во все сферы общественной жизни». И первая задача — изменить людей, повысить их восприимчивость к инновациям, расширить класс инновационных предпринимателей, создать в обществе атмосферу терпимости к риску. Резкое, кратное повышение инновационной активности бизнеса и динамики появления новых инновационных компаний — задача № 2. Бизнес должен воспринимать инновации не как хобби и не как обязанность перед государством, а как жизненно важную модель поведения, тогда вырастет производительность труда и модернизируется промышленность. Третья задача — повышение инновационности государства. Формирование сбалансированного сектора исследований и повышение открытости национальной инновационной системы — четвертая и пятая задачи.


Слайд 11

«Бизнес. Пособие для гениев» «Мы живем в мире, где человек, проучившийся 10-11 лет в школе и затем 5 лет в институте, общим числом 15-16 лет, знает про устройство инфузории туфельки, может решить систему уравнений, но ничего не знает о том, как заработать себе на жизнь и как не прожить жизнь неудачником. В мире, где хорошее настроение редкость, а жалобы на жизнь – норма. В мире, где человек, всю жизнь ненавидит свою работу и с двадцати лет начинает мечтать о пенсии, а когда попадает на пенсию, недоволен пенсией и всей своей жизнью». К эффективности нашего образования Доля людей с высшим образованием составляет 19,3% населения РФ А среди бедных (с уровнем жизни ниже порога бедности – 6209 руб./мес.) доля людей с высшим образованием в полтора раза больше - 27%! Доля бедных в РФ в целом составляет 14,7% (в ЧР – 19,5%), а доля бедных среди людей с высшим и н/в образованием - 21%! Наше образование дает знания и учит Учиться и Мыслить, но, к сожалению, практически не учит Действовать.


Слайд 12

Мир, в котором мы живем Мы реально живем в мире бизнеса и прежде всего - интеллектуального. В современном мире именно бизнес является главным конечным потребителем человеческого капитала – знаний, способностей, здоровья, воспитания людей. Миром правят корпорации. Из 100 крупнейших экономик мира 52 – транснациональные корпорации, остальные - государства Однако, в нашем образовании практически нет ни этих фирм, ни их продуктов, ни их создателей, ни их историй успеха.


Слайд 13

«Хевел» создает систему подготовки специалистов-нанотехнологов Компания "Хевел" - СП "Реновы" и "Роснано", образованное для производства солнечных батарей в Чувашии - подписала с рядом учебных заведений республики соглашение о создании системы подготовки специалистов для высокотехнологичных отраслей экономики. Помимо "Хевел", соглашение подписали Чувашский госуниверситет, Чувашский республиканский институт образования, Академия электротехнических наук, лицей №2 города Чебоксары и компания "Диском Групп". "Участники проекта планируют модернизировать образовательные программы, разработать принципиально новые учебные пособия для школ и вузов, привлечь для преподавания ведущих ученых и научных сотрудников образовательных учреждений Чувашии, а также специалистов компании "Хевел". Кроме этого, соглашение предполагает активную поддержку научной деятельности учащихся, которые получат возможность проводить собственные исследования в оборудованных лабораториях под руководством ведущих научных сотрудников". МОСКВА, 25.11.2010 - РИА Новости. G.Kokarakis в Лицее №2 19.03.2012


Слайд 14

Бизнес-инкубатор «Лицей - точка роста» Бизнес-инкубатор «Лицей – точка роста» – это проект, сочетающий в себе элементы науки, интеллектуального бизнеса и обучения под руководством компетентных специалистов-наставников. Это проект, в котором школьники обучаются новым технологиям, участвуют в решении реальных задач по разработке новых идей и воплощении их в конечный продукт, овладевают навыками инновационного менеджмента и управления бизнесом. Бизнес-инкубатор «Лицей - точка роста» воспитывает интерес школьников к научным исследованиям, к высоким, в том числе и к нанотехнологиям, а также выявляет перспективные идеи и проекты уже на ступени среднего образования.


Слайд 15

Президент Д.Медведев «Нужны новые преподаватели, как минимум часть из которых училась на Западе, а часть работала в крупных компаниях».  Заседание Комиссии по технологическому развитию и модернизации экономики России при Президенте РФ в Магнитогорске 30.03.2011 Школа основ инновационного предпринимательства «XXI»


Слайд 16

Академический образовательно-научный инновационный кластер «Знания – для успеха» МБОУ «Лицей №2 г.Чебоксары» Бизнес-инкубатор «Лицей – точка роста» Школа основ инновационного предпринимательства «XXI» Центр социологических исследований и социальных проектов «Отечество» Центр деловых обучающих игр и тренингов «Лидер» Клуб «Волонтеры 21 века» Клуб «МИКС» Центр конкурсов и олимпиад «Олимп» Учебно - научная лаборатория «Нанопоиск» Центр профориентации учащихся и мониторинга выпускников «Лицеист» Академия электротехнических наук ЧР


Слайд 17

2011-2012 учебный год Число учащихся – 570 Число участников Всероссийских Олимпиад и Конкурсов - › 1000, в т.ч., › 350 - в Турнире им. М.В.Ломоносова, › 300 - в Конкурсах Школьной Лиги Роснано, ~150 - в VI Олимпиаде «Нанотехнологии – прорыв в будущее». Число победителей и призеров Всероссийских Олимпиад и Конкурсов - › 200


Слайд 18

Что вы относите к основным ценностям? © Г.Попова, И.Скворцова. Ценностные ориентиры современной молодежи (на примере старшеклассников г. Чебоксары). 2012


Слайд 19

Что вы относите к основным ценностям? © Г.Попова, И.Скворцова. Ценностные ориентиры современной молодежи (на примере старшеклассников г. Чебоксары). 2012 Цель ученика – стремление к самообразованию, к реализации программы «Хочу быть успешным – буду им!». И-11-1, 2012


Слайд 20

ООО «Гален» Встреча лицеистов с генеральным директором проектной фирмы Роснано – ООО «Гален» В.Н.Николаевым В.В.Путин знакомится с продукцией ООО «Гален»


Слайд 21

Спасибо за внимание Ахметзянов Изяслав Дмитриевич Единственная вещь, имеющая значение, – это инновации П. Друкер Ваш успешный опыт бизнес-партнёрства необходимо переводить в технологию и передавать во все школы Лиги. А ещё хочется познакомиться поближе с вашими звёздочками – они большие молодцы во всех проектах, за которые берутся! М.Шарова


Слайд 22

Главные жизненные цели россиян 10-11.12.2011


Слайд 23

Технологии в идеологической западне  Самое важное – создать общество, в котором технологии могут развиваться. И проблема не в русской науке и технике – они очень хорошие, – проблемы в обществе, которое не может воспринять эти инновации и сделать на их основе что-то выгодное для себя самого. Это большая ошибка – считать, что бизнес – это грязное дело. Но такой менталитет – это результат воздействия очень многих других общественных факторов на ученых: законодательство, социальная мобильность и прочее. Главная причина технологического отставания России – менталитет здешних ученых, неготовность доводить свои идеи до технологического воплощения. Лорен Грэхэм, профессор истории науки, заслуженный профессор в отставке Массачусетского технологического института (MIT) и Гарвардского университета (США). 28.12.2011


Слайд 24

Миром правят корпорации Из 100 крупнейших экономик в мире, 52 - транснациональные корпорации, остальные - государства. Свыше 2/3 внешней торговли и около половины мирового промышленного производства приходится на ТНК. Они контролируют примерно 80% технологических нововведений и ноу-хау. Под контролем ТНК находятся отдельные товарные рынки: 90% мирового рынка пшеницы, кофе, кукурузы, леса, табака и железной руды, 85% - рынка меди и бокситов, 80% - рынка чая и олова, 75% - рынка сырой нефти, натурального каучука и бананов. Доходы этих корпораций превышают объемы ВВП многих стран мира, они создают миллионы рабочих мест в каждом государстве, некоторые из них уже являются с экономической точки зрения государствообразующими.


Слайд 25

Сэр Кеннет Робинсон: Сегодня все страны заняты реформированием системы образования. Люди пытаются понять, как научить детей найти свое место в XXI веке. Проблема в том, что мы пытаемся войти в будущее, продолжая делать то, что делали в прошлом.


Слайд 26

Сэр Кеннет Робинсон: «Школа учит детей конвейерному производству, которое вряд ли пригодится им в жизни» Нынешняя модель образования сформировалась во время индустриальной революции и была заточена под удовлетворение потребностей тогдашней экономики. Школа — это та же фабрика времен, максимум Генри Форда: начало и конец рабочего времени по звонку, жесткая предметная специализация, конвейерный принцип сборки — с аттестатом о среднем образовании в финале. Если какую-то деталь не подвезли или уронили, конвейер останавливается. Стандартные тесты, в которых к каждому вопросу подходит ровно один правильный ответ, — это тоже наборы мелко нарезанных фабричных операций, для которых существует единственный правильный способ выполнения.


Слайд 27

Мир, в котором мы живем Мы реально живем в мире бизнеса и прежде всего - интеллектуального. В современном мире именно бизнес является главным конечным потребителем человеческого капитала – знаний, способностей, здоровья, воспитания людей. И мы должны готовить детей к жизни именно в нем. Однако, в нашем образовании нет ни мира высокотехнологичного бизнеса, ни его продуктов, ни фирм, ни их создателей, ни историй их успеха. Миром правят корпорации Из 100 крупнейших экономик в мире, 52 – транснациональные корпорации, остальные - государства.


Слайд 28

Образование в инновационной экономике Цели образования: для того, чтобы лучше и больше знать; для того, чтобы лучше работать и успешнее делать дело. Соответственно различают виды образования: научное; технологическое. Всемирный конгресс «Научное и технологическое образование для всех», 2003 г. К эффективности нашего образования Доля людей с высшим образованием составляет 19,3% населения РФ А среди бедных (с уровнем жизни ниже порога бедности – 6209 руб./мес.) доля людей с высшим образованием в полтора раза больше - 27%! Доля бедных в РФ в целом составляет 14,7% (в ЧР – 19,5%), а доля бедных среди людей с высшим и н/в образованием - 21%!


Слайд 29

Образование и бизнес Наше образование дает знания и учит Мыслить, но, к сожалению, практически не учит Действовать.   Именно отсутствие умения Действовать (делать Дело, Предпринимать), а не только Размышлять не позволяет огромному числу людей стать успешными.                                              Бизнес – это Мысль обязательно с последующим Действием    В современном мире именно бизнес является главным конечным потребителем человеческого капитала – знаний, способностей, здоровья, воспитания людей. Миром правят корпорации Из 100 крупнейших экономик в мире, 52 – транснациональные корпорации, остальные - государства. Свыше 2/3 внешней торговли и около половины мирового промышленного производства приходится на ТНК. Они контролируют примерно 80% технологических нововведений и ноу-хау.                 


Слайд 30

Проект Прое?кт (от лат. projectus — брошенный вперед, выступающий, выдающийся вперёд) — это: Уникальная (в отличие от операций) деятельность, имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение заранее определённого результата/цели, создание определённого, уникального продукта или услуги, при заданных ограничениях по ресурсам и срокам, а также требованиям к качеству и допустимому уровню риска. Современные определения проекта, например в готовящихся российских стандартах, основанных на рекомендациях PMI, достаточно близки к определению, указанному выше.


Слайд 31

Наш проект НОВАЯ ШКОЛА - ШКОЛА БУДУЩЕГО И-11-1


Слайд 32

ПРИЗВАН: Сохранить лучшие традиции современных отечественных и зарубежных школ; Создать комплексы: школа, полная техническим оснащением; спортивно-оздоровительный; центр обучения художественно-эстетическим направлениям; столовая; медицинский; Накопляемость в классах 16-20 человек. Пребывание ученика в комплексе с 8:00 до 19:00. Цель ученика – стремление к самообразованию, к реализации программы «Хочу быть успешным – буду им!».


Слайд 33

ПРИЗВАН: Иметь условия для исследовательской работы учащихся, связанной с его будущей специальностью. Обладать единым целым: Учитель-Ученик-Родители, Общественность. Ввести в действие программу: «Школа-ВУЗ с 9ого класса»; Создать возможность учащимся 11ых классов обучаться по интересам в IV четверти, стажироваться в лабораториях ЧГУ им. И.Н.Ульянова и в ЧГПУ им. И.Я.Яковлева (в течение апреля) с последующим получением сертификата.


Слайд 34

Образование вчера и сегодня В прежнем мире получение диплома вуза практически означало жизненный успех, и потому достаточно было сотрудничества школ с вузами. В современном глобальном высокотехнологичном, гиперконкурентном мире знания еще более важны, но диплом вуза уже не дает никаких гарантий жизненного успеха. Успех нынешних школьников и студентов будет определяться не только знаниями профессии, но, во многом, навыками инновационного предпринимательства, умениями либо успешнее «продать» себя какому-либо бизнесу либо создать свой бизнес. В современном мире именно бизнес является главным конечным потребителем человеческого капитала – знаний, способностей, здоровья, воспитания людей. Заниматься обучением, не сотрудничая с конечным потребителем, едва ли правильно. Россия – 32-я по качеству высшего образования.


×

HTML:





Ссылка: