'

Роль университета в инновационном развитии территории

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Тихомирова Наталья Владимировна, Ректор МЭСИ, д.э.н., профессор Роль университета в инновационном развитии территории


Слайд 1

Современные вызовы, стоящие перед Университетами Быстроменяющиеся технологии, позволяющие внедрять гибкое и всеохватывающее образование Рост объемов знаний не имеющий аналогов в истории развития человечества Развитие информационно-коммуникационных технологий Глобализация и кооперация Возникновение новых неизвестных ранее видов деятельности, Быстрый переход от элитарности к массовости, к всеобщей доступности высшего образования Необходимость в гибкости структур и реализации программ, что является частью подхода к высшему образованию как «обучению в течение всей жизни»


Слайд 2

Мы живем в изменяющемся стремительном мире, который перенес «шок от настоящего» Профессии у людей меняются с огромной частотой Студенты, которые сегодня учатся, на третьем, четвертом курсе сталкиваются с тем, что к пятому-шестому курсу, они обнаруживают: то чему их учили уже изменилось Появляются совершенно новые области знаний, которых в буквальном смысле еще не было вчера Этот стремительный темп познания приводит к тому, что необходимо менять всю парадигму уже сложившегося образования В сегодняшнем мире, с его движением в сторону креативной экономики, мы сталкиваемся с совершенно другими требованиями к познанию Современные вызовы, стоящие перед Университетами


Слайд 3

Повсеместное оснащение современным оборудованием учебных заведений Быстрое развитие восточных стран, таких как Китай, Индия Распространение международных стандартов Появление на рынке молодых образовательных центров, основанных на современных технологиях, в том числе иностранных Переход от обучения с отрывом от работы – к краткосрочным и мобильным формам обучения на рабочем месте Законодательное закрепление дистанционной работы Вступление России в ВТО Увеличение доли пожилого населения Современные вызовы, стоящие перед Университетами


Слайд 4

Повышение мобильности человеческих ресурсов Рабочее место все больше погружается в цифровое пространство Улучшение каналов связи Развитие новых сегментов услуг Мобильность знаний - очевидна тенденция к постоянному ускорению обновления оперативных знаний Возникновение открытых ресурсов, on-line учебников Повышение роли неформального обучения Образование становиться коллективным процессом познания через решение конкретных задач Развитие возможностей для социального обучения Современные вызовы, стоящие перед Университетами


Слайд 5

Что появилось в современном мире?


Слайд 6

LinkedIn – профессиональная сеть Google + - социальная сеть Flickr – фотосток Skype Blogger.com Foursquare – геолокация Твиттер Facebook Виртуальные миры «Вконтакте» Однокласники Глобальная система Интернет как вид электронной коммуникации


Слайд 7

Сторонники геймификации предлагают максимально интегрировать игровые элементы в повседневную жизнь с целью максимизации вовлеченности человека. Страницы современных журналов с недавних пор превратились в настоящее развлечение: цветные фотографии увеличиваются в размерах, звучит музыка, проигрываются видеоролики, а интерактивная инфографика чутко отвечает на прикосновение пальцев. Еще недавно сводившееся к подозрительным объявлениям в метро и маргинальным курсам по изучению иностранных языков через Skype, становится все качественнее. Все больше и больше известных учителей и профессоров выкладывают свои лекции на YouTube или в iTunes. В современных школах практикуются крайне редко. Виной тому не только предубеждение общества, но и огромные средства, которые требуются на создание красивых и сложных игровых миров. Для преодоления этого барьера потребуется политическая воля. В будущем компьютеры будут составлять персональные программы для каждого школьника/студента, подстраиваясь под его интеллектуальные и эмоциональные особенности. Дистанционное образование Интерактивные учебники Персонализация Обучение через видеоигры Технологии изменят образование


Слайд 8

Заместитель Генерального секретаря ОЭСР Аарт де Гэс: «Необходимо, чтобы университеты и другие вузы вышли из своей башни из слоновой кости. Они должны стать более активными и играть значимую роль на местном и глобальном уровнях. Они должны делать больше, чем просто обеспечивать образование и научные исследования - они должны взаимодействовать с широким кругом заинтересованных сторон, включая деловые круги и промышленность. Вузы должны предоставлять возможности для непрерывного обучения и вносить вклад в развитие наукоемких рабочих мест, которые позволяют обеспечить выпускникам занятость на местном уровне, а также привлечь таланты не только из региона, но из других мест».


Слайд 9

Роль университетов в инновационном развитии региона Университет в своей деятельности должен опираться на программу социально – экономического развития региона Университет – площадка для исследования инноваций и поиска перспектив Университет – место обобщения и анализа опыта Университет место подготовки кадров Высшее образование – стимулятор развития более сильных, удобных и чистых городов и регионов


Слайд 10

Роль университетов в инновационном развитии региона университеты как инструменты поддержки национальных и региональных экономик, поскольку именно в вузах продолжается формирование и развитие новых идей, проведение исследований, что ведёт к созданию новых продуктов и услуг повышает инвестиционный рейтинг этого региона, т.к. университет считается гарантом развития региональной экономики и благоприятствует привлечению инвестиций А повышение уровня образования граждан и укрепление инновационного потенциала облегчает адаптацию региональной экономики к новым экономическим условиям


Слайд 11

Роль университетов в инновационном развитии региона Генерация новых фундаментальных и прикладных знаний Трансфер технологий, переход интеллектуального продукта в производство Инновационное производство, превращение идей в продукт Воспроизводство кадров, квалифицированных ресурсов, необходимых для инновационного процесса Формирование культурного пространства региона, креативной среды, социальной структуры и качественных характеристик населения Развитие социальных инициатив, формирование и поддержка институтов гражданского общества Обеспечение каналов включения в мировой мэйнстрим через информационные и коммуникативные ресурсы университетов


Слайд 12

Роль университетов в инновационном развитии региона Наличие институциализированных каналов взаимодействия университетов с местными сообществами, в том числе включённость университетов в конкурентную среду. Неформальные практики взаимодействия через региональные социальные сети Ресурсы самих университетов как агентов инноваций, готовность к выполнению миссии агентов инноваций Деятельность университетов для улучшения инновационной среды территории (описание и анализ существующих практик (кейсов): вклад в развитие культурного капитала регионов, в формирование человеческого капитала территории, в формирование публичного пространства. Влияние деятельности университетов на состояние региональных рынков труда: динамика и факторы, предопределяющие изменения; Влияние университетов на формирование «точек роста» инновационной экономики региона через различные каналы включения: создание предприятий, исследовательские, конструкторские, внедренческие разработки для местных компаний.; Анализ сильных и слабых сторон в инновационной деятельности университетов


Слайд 13

Роль университетов в инновационном развитии региона создание цикла от проведения исследований до реализации их результатов в промышленности использование результатов инновационной деятельности в подготовке специалистов инвестиции в инновационную деятельность из внебюджетных источников создание инновационных инфраструктур в вузе и регионе Поддержка и развитие молодежного предпринимательства


Слайд 14

Причины, по которым Университеты занимают особое место в инновационном развитии региона: значительный научный потенциал, высококвалифицированные научные кадры университетская среда, выстраивая инновационную политику, ориентируется на потребность регионов университеты являются интеллектуальными центрами, в которых фундаментальные и прикладные исследования тесно связаны с подготовкой специалистов потенциал значительной части разработок достаточно высок, имеются уникальные разработки, вызывающие большой интерес в стране и за рубежом


Слайд 15

Современный университет должен стать центром инновационного, основанного на знаниях экономического развития региона центральным звеном - “Территории инновационного развития” (“Инновационного Региона”) Территория инновационного развития способна двигаться от одной технологической парадигмы к другой и периодически обновляясь при помощи новых технологий


Слайд 16

Университет - центр научного и инновационного развития Система непрерывного образования Научно – инновационный центр Школа Колледж Вуз Лицей Макроэкономическая среда Макроэкономическая среда Требования государства (стандарты, лицензирование, аккредитация) Потребности региона (Программа социально-экономического развития) Научная школа Продукты НИР, НИОКР Система профессиональной переподготовки и повышения квалификации Технопарк Бизнес-инкубатор Экономика страны и региона Базовые кафедры Научно – производственные лаборатории Производство Университет - центр научного и инновационного развития Виртуальная научная деятельность Виртуальный технопарк с выходом на международные сети


Слайд 17

обеспечит региональной экономике устойчивое развития социальных процессов повышение конкурентоспособности и привлекательности региона позволит стимулировать региональное развитие, увеличении занятости, заработной платы, отчислений в бюджеты различных уровней, повышении устойчивости и конкурентоспособности региональной промышленности Создание территории инновационного развития


Слайд 18

Создание территории инновационного развития позволит повысить качество жизни населения, развитие человеческого капитала измененить пропорции между отраслями экономики региона в пользу наукоемких производств достичь устойчивые темпы экономического роста, рост доли наукоемкой продукции в региональном ВВП Сформировать «точеки роста» инновационной экономики региона развить малый и средний бизнес, прежде всего, в сфере новых технологий активно вовлечь в экономику и социальную сферу результаты интеллектуальной деятельности


Слайд 19

Модель нового университета ориентация на глобальный рынок образовательные и научные процессы должны опережать текущее развитие деятельность должна быть ориентирована на практическое использование знаний и научных исследований в целях развития региона


Слайд 20

Что нужно нашим студентам? Отлично владеет базовыми ИТ компетенциями Способен сам находить требующуюся ему информацию Не видит необходимости в записи лекционного материала Нуждается в «путеводителе» по миру знаний Вынужден был посещать занятия преподавателя для записи материала Единственный источник знаний – лекции и книги Студент сейчас Студент в прошлом Создать учебный материал Провести очные занятия Что нужно студентам? Обучать его с использованием уже привычных ему ИТ-технологий Направлять студента на изучение необходимых знаний Создавать новые знания


Слайд 21

Управление университетом должно измениться Изменение технологий, бизнес-процессов, формальных и неформальных взаимоотношений между людьми Возникновение новой корпоративной культуры Изменение методов управления Изменение техники личной работы Появление новой модели управления – это управление глобальной сетевой организацией на базе информационных технологий Изменение темпов принятия решений на основе легко доступных и быстро обновляемых данных


Слайд 22

Инновационное Образование в Университетах Новое время диктует новую систему подачи знаний Многолетний опыт преподавательской деятельности всех сотрудников университетов показал, что необходима не только мощная теоретическая база, но и практические занятия, соответствующие духу времени Инновационные технологии в образовании позволяют получать ценные кадры Использования новых технологий в процессе обучения создаются уникальные, современные системы преподавания в высшей школе


Слайд 23

Инновационное Образование в Университетах Необходимо введение дисциплин, способствующих развитию коммуникативных навыков студентов для их дальнейшей успешной интеграции на производстве Сегодня ценятся мобильные специалисты, открытые для всего нового, умеющие работать с большим объемом информации и обучаться сразу в процессе работы Внедрение новаторских технологий в университетах должно проходить поэтапно, все преподаватели должны повышать квалификацию для того, чтобы предоставлять студентам актуальные современные знания Теория должна подкрепляться практикой, а молодой специалист – уметь оперативно реагировать на все изменения в его профессии


Слайд 24

Инновационное Образование в Университетах комплексный подход в обучении специалистов технических профессий на всех стадиях процесса соответствие получаемых в университете знаний с требованиями будущих работодателей к своим сотрудникам углубленное изучение иностранных языков вне зависимости от будущей специальности студента постоянный мониторинг знаний учащихся (важна не оценка, а определение, в каких научных дисциплинах или практических занятиях имеются пробелы знаний у студентов, с целью корректировки программы)


Слайд 25

Достичь максимального эффекта и более рационально распределять ресурсы позволяет партнёрство и сотрудничество между университетами. Ключевые инструменты развития такого партнёрства – соглашения о сотрудничестве между университетами и местными предприятиями, создание совместных предприятий и аутсорсинг некоторых услуг местным компаниям.


Слайд 26

Международный опыт Globally Competitive, Locally Engaged, или «Обзор роли вузов в региональном развитии» - долгосрочный проект Программы «Институциональное управление в высшем образовании» ОЭСР (в кооперации со Всемирным банком) Цель - разработка рекомендаций для национальных и региональных органов управления образованием по формированию и реализации политических стратегий, направленных на увеличение вклада вузов в социальное, экономическое и культурное развитие регионов Этапы и участники I этап - 2004-2007 – 14 регионов из 12 стран-членов ОЭСР (Австралия, Бразилия, Канада, Дания, Финляндия, Корея, Мексика, Нидерланды, Норвегия, Испания, Швеция, Англия) II этап - 2008-2010 - 14 стран-членов и стран-партнеров ОЭСР III этап - 2011-2013 –участие подтвердили Великобритания, ЮАР, Чили


Слайд 27

Методика ОЭСР проекта «Обзор роли вузов в региональном развитии» Программы «Институциональное управление в высшем образовании» Проведение комплексного исследования роли вузов в развитии региона на основе: Самообследования на основе опросника, содержащего набор рекомендуемых ОЭСР тем для раскрытия, с участием всех вузов региона/города, а также других заинтересованных сторон (местных органов власти, промышленных и бизнес-кругов и т.д.). Результатом является отчет о самообследовании. Визита международной команды экспертов, результатом которого является экспертный отчет. Диссеминации результатов исследования на международных конференциях, публикация международного сопоставительного обзора. Описания социально-экономических показателей региона-участника проекта как составной части отчета самообследовании, включая описание географической, демографической ситуации в регионе, экономической и социальной базы региона


Слайд 28

Австралия, Штат Виктория (обзор ОЭСР 2008-2010 гг.).


Слайд 29

14 обзоров ОЭСР: 2-й раунд


Слайд 30

14 обзоров ОЭСР: 2-й раунд


Слайд 31

Проект ОЭСР: 3-й раунд Chile (Valparaiso) South Africa (Free State) Colombia (Antoquia) Poland (Wroclaw) Mexico (Sonora) Spain (Basque Country) 


Слайд 32

Директор ОЭСР по образованию Барбара Ишингер … данные исследования являются «механизмом ОЭСР, предназначенным для мобилизации высших учебных заведений на экономическое, социальное и культурное развитие городов и регионов»


Слайд 33

Круглый стол ОЭСР «Роль университетов в профессиональной подготовке, предпринимательстве, новаторстве и развитии», Париж, сентябрь 2012


Слайд 34

Основной итог круглого стола «Тройная спираль» взаимодействия «университет – бизнес - государство» является залогом успешного экономического и социального развития В большинстве стран активно поощряется специализация регионов, при этом лидирующую роль зачастую играют университеты Однако одним их энтузиазмом дело с мертвой точки не сдвинуть. Требуется активная политическая поддержка со стороны властей наряду с заказом и вложениями со стороны реального сектора экономики


Слайд 35

Выводы: Университеты могут несколькими способами напрямую воздействовать на усиление инновационного потенциала в региональном масштабе При этом роль университетов отнюдь не ограничивается патентованием и лицензированием результатов исследований и разработок Помимо организации научных исследований, университеты могут привлекать в регион интеллектуальные ресурсы из других регионов и стран, оказывая содействие в их адаптации к местным условиям Кроме того, университеты могут способствовать интеграции технологической деятельности в регионе, а также мобилизации имеющихся в регионе, но недостаточно эффективно используемых ресурсов Большинство из этих способов усиления роли университетов в экономическом развитии региона предполагает наличие местной промышленности


Слайд 36

выводы: Условия и практика успешного внедрения передовых технологий и прорыва в развитии конкретной отрасли региональной промышленности зависят от специфики этой отрасли и внедрения технологий. Исследования показали, что конкретная роль университетов зависит от конкретной модели развития региональной промышленности Университеты должны использовать стратегический подход при выборе своей роли в укреплении инновационного потенциала региона. Для этого университеты должны оценить конкретные обстоятельства и потребности местной промышленности, проанализировать соответствие потребностей региональной экономики и внутренних возможностей самого университета Университеты должны отказаться от унифицированного подхода к трансферу технологий в пользу дифференцированного подхода


Слайд 37

ПРЕДЛОЖЕНИЯ МЭСИ для сотрудничества на территории Ярославской области


Слайд 38

МЭСИ в рейтингах


Слайд 39

МЭСИ принял участие в 11 рейтингах (общий рейтинг, рейтинг гуманитарных вузов, рейтинги по направлениям подготовки) Рейтинг Российских вузов от Эксперт РА – 29 место из ТОП-100 вузов Рейтинг социально-экономических вузов – 19 место из ТОП-30 вузов направление «Информационная безопасность» - 8 место (79,2) из 39 вузов направление «Лингвистика и иностранные языки» - 35 место (82,3) из 87 вузов направление «Информатика и вычислительная техника» - 21 место (74,4) из 47 вузов направление «Математика» - 8 место (81,6) из 30 вузов направление «Бизнес-информатика» - 16 место (77,9) из 50 вузов направление «Экономика» - 37 место (76,7) из 140 вузов направление «Менеджмент» - 35 место (74,8) из 84 вузов направление «Психология» - 4 место (76,7) из 28 вузов направление «Психолого-педагогическое и специальное (дефектологическое) образование» - 21 место (62,0) из 78 вузов МЭСИ в рейтингах


Слайд 40

ЯРОСЛАВСКИЙ ФИЛИАЛ ОДИН ИЗ ПЕРВЫХ ФИЛИАЛОВ МЭСИ 15 ЛЕТ МЭСИ В ЯРОСЛАВСКОМ РЕГИОНЕ В РЕЙТИНГЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТНЕСЁН К ЭФФЕКТИВНЫМ УЧЕБНЫМ ЗАВЕДЕНИЯМ ИМЕЕТ ПРОГРАММУ СТРАТЕГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ФИЛИАЛА


Слайд 41

СИСТЕМА НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Слайд 42

УЧАСТИЕ Ярославского филиала в реализации приоритетных механизмов достижения стратегических целей Концепции социально-экономического развития Ярославской области до 2025 года


Слайд 43

Развитие отраслевых новых экономик на базе традиционных отраслей развитие системы непрерывного образования через интеграцию учебных планов и программ начального, среднего, высшего профессионального и послевузовского образования; проект «Студенческий технопарк «Бизнес Start Up»; региональный конкурс бизнес-идей «Молодость-Эрудиция. Стимул-Инновация»


Слайд 44

Внедрение передовых механизмов управления социальными отраслями Консультационно-методический центр технологий электронного обучения для образовательных учреждений; проекты: «Лаборатория электронного обучения»; «Одарённые дети»; «Школьник-Студент-Молодой учёный»


Слайд 45

Развитие туризма и сопутствующего бизнеса расширение спектра специальностей среднего профессионального образования по подготовке кадров в сфере гостиничного бизнеса; Центр научных исследований и подготовки кадров для развития регионального туристско-рекреационного кластера; рабочая группа по образованию и науке


Слайд 46

Оптимизация территориального развития проведение исследований в целях определения перспективных направлений развития как территорий муниципальных образований, так и субъектов экономики, работающих на этих территориях; формирование системы профессиональных компетенций специалистов на основе образовательных smart-технологий; проекты: Центр регионального маркетинга, Лаборатория информационно-технологического консалтинга


Слайд 47

создание регионального электронного университета (опыт Омска, Башкартостана) подготовка, переподготовка и повышение квалификации, в первую очередь, IT–компетенциям реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» формировании предпринимательских и бизнес-компетенций у молодёжи ПРЕДЛОЖЕНИЯ


Слайд 48

Достойный вклад в развитие Ярославского региона!


Слайд 49

От всей души поздравляю с Юбилеем! Желаю процветания и долголетия! Тихомирова Наталья Владимировна


×

HTML:





Ссылка: