'

Лекция 1. Выбор темы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Лекция 1. Выбор темы А.Сунгуров. Курс «Технология научной деятельности»


Слайд 1

В основе курса Текст Георга Симониса, Марии Беренес и Гельмута Эльберса «Техника учебной работы» из книги «Методологические подходы политологического исследования и метатеоретические основы политической теории» - М.:РОССПЭН, 2004


Слайд 2

Структура презентации 1. Студент и ученый: сходство и различия 2. Критерии научной работы в политологии 3. Формулирование задачи 4. Ограничение темы


Слайд 3

1.Студент и ученый: сходство и различия Поступив на отделение политологии СПб ГУ-ВШЭ Вы перешли Рубикон и вступили на путь освоения страны, чьи области и тайны хотя и известны, Но где действовать можно только умея определять свою позицию и устранять препятствия


Слайд 4

Изучать науку означает Приобретать способность в самостоятельном решении проблем, Специфичных для данного предмета Предпосылкой этого является


Слайд 5

Умение различать проблемы (постановки вопроса), которые Относятся или Не относятся к данной области науки А также проблемы Которые вы можете Или не можете решить Т.е. мы снова приходим к проблеме определения темы


Слайд 6

Задача научного работника: Найти тему (проблему), еще не исследованную, но поддающуюся решению с помощью имеющихся в распоряжении инструментов и методов (которые также могут быть усовершенствованы в процессе работы)


Слайд 7

Задача студента Идентификация проблем, специфических для данного предмета, и (насколько это возможно для студента) Их самостоятельная обработка, с использованием Известного знания, Доступных материалов и Легко применяемых методик


Слайд 8

От политолога с высшим образованием требуется: 1. Распознать политологическую проблему 2. Сформулировать ее в виде темы, поддающейся обработке 3. Обработать с помощью политологических методов в соответствии с уровнем знания предмета


Слайд 9

Как от студента, так и от взрослого политолога требуется 1. Умение справиться с лавиной информации, способность к отбору необходимых для работы источников 2. Требование научности – соответствие работы коренным принципам научной аргументации


Слайд 10

2. Критерии научной работы в политологии Отличие политологической научной работы от Политической журналистики


Слайд 11

Пример статьи на газеты «Цайт» от 27.12.1991 г. Вместо всей власти Советам – вся власть русским? Лишенное пиетета вступление Ельцина во владение поблекшей империей и неистовое изгнание его соперника, - Горбачев смог как первый и последний советский руководитель с достоинством покинуть свой пост, заверил он папу почти лицемерно вчера вечером, - сигнализирует скорее о поведении загнанного.


Слайд 12

Ельцин уже принес больше жертв, чем можно заключить из его декретов. Он молча оставил без внимания своевольные исправления, с помощью которых украинский парламент дополнительно ослабил интеграционный характер славянского союза трех. Молча он согласился и с самоназначением украинского президента Кравчука на пост верховного главнокомандующего частью вооруженных сил бывшего СССР. И несмотря на свои отчаянные усилия по стабилизации российского бюджета, он проявил готовность принять условия, на которых пять азиатских государств вступят в СНГ – их финансирование из центра. Сильнейший человек народов, погружающихся в национальные битвы и в экономическую трясину, знает свои слабости.


Слайд 13

Если славянский тройственный союз снова распадется и азиатские дома для бедных рухнут в фундаментализм, ельцинской России будут еще сильнее угрожать этническая и религиозная регионализация и коммунистическая реакция. Раскол России: «Регионализация России почти неизбежна», - предупреждала смелый депутат и союзница Ельцина Галина Старовойтова непосредственно перед встречей глав государств СНГ. Многие этнические меньшинства. Не обладающие государственностью, призывают к независимости, а чеченцы даже к международному признанию. Самопровозглашенная республика Татарстан претендует на гигантский автозавод на Каме и на завод по производству самолетов ИЛ. Другие регионы хотят самовластно распоряжаться своими природными ресурсами, не делясь ни с кем доходами от экспорта.


Слайд 14

Но что еще ускорится в результате рывка Ельцина к большой власти, так это формирование фронта из управленцев военной промышленности и коммунистической реакции. «Руководящие представители ВПК, бывшей КПСС и распущенного правительства СССР встречаются в офисах, на квартирах и дачах, проводя там интенсивные закрытые консультации с целью «вывода» России из кризиса. Их цель – широкий фронт действий против Ельцина и его в принципе даже еще не начатой политики рыночных реформ» - цитируют «Московские новости» в своем последнем номере российских парламентариев. Тайный «антикризисный штаб» пытается по словам журналистов, сплотить руководителей крупнейших хозяйственных объединений, партийных комитетов и т.д. в «систему государственно-коллективного предпринимательства»


Слайд 15

Ниже будет предложено Шесть критериев, По которым эта публицистическая статья не является политологической научной работой.


Слайд 16

(1) Научная проблема Основное различие: Газетная статья хочет информировать читателя, рассказать ему о событиях, объяснить их взаимосвязи, обратить внимание на возможное развитие событий В научной работе рассматривается политологическая проблема. Т.е. работа должны дать контролируемый в методическом отношении и поддающийся проверке ответ на теоретические или эмпирические вопросы.


Слайд 17

В публикации исследуется политологическая проблема Проблема распределения власти внутри России и внутри рухнувшей советский системы господства. Автор только озвучил тему, не подвергая ее систематическому рассмотрению. Он указал на «расколы» и «трещины», т.е. на слабости российской власти при Ельцине.


Слайд 18

Читатель должен сам сформировать свое мнение Не опираясь на альтернативные источники или проверенные факты Научный же текст должен дать: Ясную постановку вопросов Альтернативные подходы к объяснению (или модели или сценарии) Взвешенные обоснования Прогнозы вероятности наступления явлений (или, если таковые невозможны) Описание всего спектра вероятного развития событий


Слайд 19

(2) Уровень развития науки От научной работы следует требовать, чтобы в ней был изложен уровень разработки темы И автор ссылался на современную ему научную дискуссию. От обычной статьи корреспондента нельзя ожидать ни того ни другого Но статья, написанная политологом и посвященная серьезному анализу, также могла бы содержать эти линии Т.е. рассмотрение дискуссии по теме Явные недостатки в исследованиях по путям распада коммунистических империй Привели бы автора и к большей осторожности в аргументации И отметить низкую вероятность прогноза


Слайд 20

(3) Язык науки «Если славянский тройственный союз снова распадется и азиатские дома для бедных рухнут в фундаментализм, ельцинской России будут еще сильнее угрожать этническая и религиозная регионализация и коммунистическая реакция.» Тезис не сформулирован однозначно, так как он связывает несколько высказываний. Имеется ли между двумя процессами, связанными «и» причинная связь, или Речь идет о двух независимых линий событий? Как связаны эти процессы с процессами (угрозами?) во второй части фразы?


Слайд 21

Диаграмма аргументации Распад славянского Союза (Х1) Фундаментализация азиатских домов для бедных (Х2) Этническая и религиозная Регионализация (Y1) Этническая и религиозная Регионализация (Y1) Коммунистическая реакция (Y2) Коммунистическая реакция (Y2) ? Вызывает или усиливает


Слайд 22

Независимые переменные (X1, X2) усиливают процессы (Y1, Y2) Которые вновь угрожают «ельцинской России» Рассмотрим подробнее – определим понятия (переменные) Что подразумевается под дифференциацией и что – под регионализацией? Как связаны друг с другом этническая и религиозная регионализации? Избранные формулировки допускают многие интерпретации


Слайд 23

Регионализация - это Политические процессы, стремления и действия, исходят ли они от центральной власти или из региона, Направленные на усиление регионального самоуправления вплоть до полной политической независимости. (Политическая) регионализация часто происходит для того, чтобы решить этнические и религиозные конфликты с центром или их ограничить. Но здесь иное – усиление религиозного и этнического сознания меньшинств внутри российского государства Но возможно, что децентрализация – не угроза, а условие реформ в России?


Слайд 24

Еще два недочета – логических проблем системы высказывания 1. «Фундаментализация усиливает этническую и религиозную регионализацию» - тавтология в применении к религии 2. Почему фундаментализация усилит коммунистическую реакцию в России? Что подразумевается под «силой» Как определяется коммунистическая реакция? Какая причинная связь существует между этими явлениями? Для публицистики это возможно, но для научной статьи???


Слайд 25

(4) Об обращении с источниками Цитаты всегда должны быть верными – и для прессы и для научной статьи Иное – для возможности проверки источников и сведений о них. Во фразе Старовойтовой нет сведений об источнике, при этом слова явно вырваны из контекста Это мог быть не предупреждение, а прогноз В ссылке на «Московские новости» - нет даты выхода Из цитаты неясно, о каких группах парламентариев идет речь В итоге – не факты а газетные слухи Первичные и вторичные источники


Слайд 26

(5) Осторожность в ценностных оценках Автор явно не сдержан в оценках И дает их на двух уровнях аргументации Оценки – на двух уровнях Первый – оценки самого автора в тексте – например «смелый депутат» Второй – из контекста видно сочувственное отношение к Б.Ельцину


Слайд 27

Не отказываться от оценочных суждений, а соблюдать три правила: 1. Субъективный познавательный интерес автора есть всегда. Его надо показать – любопытство, потребность в ориентации, просвещение общественности, консультирование и т.д. А также обосновать выбор тем, теорий и методов в свете познавательного интереса


Слайд 28

2. Относиться бережно и осторожно С оценочными суждениями в исследовательской части. Характеристики лиц или оценочные заявления о стратегии действия коллективных субъектов формулировать только на основе эмпирических фактов, поддающихся проверке 3. Изложить политические и нормативные последствия предложенных политико-стратегических концепций действия


Слайд 29

(б) Закрытые источники Автор интерпретирует поведение Ельцина У него не было возможности провести его интервью Но он и не привлекает аутентичные источники – например, высказывания самого Ельцина А лишь реконструирует, приписывает его мотивы Задача политолога – выяснить действительные, а не ошибочно приписываемые расчеты, лежащие в основе деятельности Для этого необходимы методически продуманные исследования


Слайд 30

3. Постановка вопроса (формулировка темы) 3.1. Политическая наука как часть политики 3.2. Наука как исторический процесс 3.3. Задача студента 3.4. Самостоятельная способность к суждению


Слайд 31

3.1. Политическая наука как часть политики Политология – сама часть политического процесса и политической культуры той или иной страны (Студент)-политолог включен в определенный контекст реализации и содействует тем самым осуществлению определенных политических интересов Даже если воображает, что стоит над этими интересами Он инфильтрован политическими ценностными представлениями Задача обучения – понять отношения между политикой, относящейся к ней науке, и изучающим субъектом


Слайд 32

Политологический треугольник Политика Субъект (студент) Политология


Слайд 33

В истории науки в результате влияния политики И конкуренции между определенными теориями Верх берут «Интересы, руководящие познанием» (Ю.Хабермас) Эти интересы определяют архитектуру науки, создавая нечто вроде городского пейзажа с многочисленными центрами, которые находятся или в состоянии роста, или стагнации (теории)


Слайд 34

3.2. Наука как исторический процесс «Аналогия между науками или жизнью идет даже дальше. Решение не замечать важные возможности почти всегда ведет к необратимым изменениям… Я сделал выбор, и теперь больше невозможно вернуться к ситуации, в которой это произошло, и еще раз проверить все причины и аргументы, повлиявшие на меня тогда. Каждая из этих причин, каждый из аргументов предполагают, что я пренебрег определенными вещами, а другие истолковываю особым образом и теперь, когда я сделал свой выбор и жил в соответствии с ним, я пренебрегаю т истолковываю совершенно по другому, чем прежде.


Слайд 35

Подобным же образом решение посвятить определенной научно-исследовательской программе деньги, энергию, воспитание, интеллектуальные усилия, философию изменяют науку и общество так, что возвращение к началу становится для нас невозможным, как невозможно принять по другому и решение, положившее всему начало. Ядерная угроза, под воздействием которой мы все сегодня живем, есть следствие такого необратимого решения. Решение создало новую ситуацию и теперь нам следует заниматься ею» Пауль Фейерабенд, 1984


Слайд 36

3.3. Задача студента Надо научиться ориентироваться в переплетении теоретических позиций и познавательных интересов Исследованных политических ситуаций и Их воздействие на развитие политической науки


Слайд 37

Условие – осознание студентом собственных политических и политологических интересов Изучение политологии невозможно без собственного Просвещения и требует развития собственной Политической позиции, которую нельзя выработать, Не имея осмысленной политологической позиции


Слайд 38

Представление, что преподанное вам знание Имеет объективную природу – иллюзия, майя Это знание всегда опирается на «костыли» в виде интересов, ценностных решений и избирательных процессов, даже и неосознанно Ваш выбор в пользу определенных теории и теоретико-методологического подхода Основан на определенных интересах и ценностных решениях


Слайд 39

3.4. Самостоятельная способность к суждению Делая выбор, рационализируя (обосновывая) свою позицию Вы становитесь на определенную точку зрения по отношению к политическим и политологическим дискуссиям Ваша позиция станет для вас масштабом критики и поможет проложить путь интересу к политическим и политологическим размышлениям Политическая наука заставляет размышлять о собственной роли в сплетении политики и науки Ваше решение структурирует рамки будущих решений и сокращает возможности выбора И этот выбор следует хорошо обдумать


Слайд 40

4. Ограничение темы Чем более вы читаете, чем более расширяете кругозор, тем труднее точно определить тему Но контуры, расплывающиеся при расширении знания, снова приобретут четкость при фокусировке взгляда При определении темы следует учитывать два типа ограничений: Внешние ограничения и Объективная структура предмета


Слайд 41

4.1. Внешние ограничения а. Имеющихся денег не хватает б. Время ограничено в. Принципиально существующий эмпирический материал (документы, акты, интервью) доступен лишь ограниченно То есть при подготовки домашней работы не стоит планировать поездки в другие города и т.д.


Слайд 42

4.2. Объективная структура предмета Учитывать требования к научному анализу явления Тема станет научной, если будет зафиксировано ее место в научном ландшафте. Определение этого места следует уточнять с четырех позиций, И каждый выбор сужает диапазон следующих выборов


Слайд 43

Четыре объективные измерения выбора темы: А. Макротеоретические рамки Б. Уровень исследования В. Теоретическая широта Г. Методы и методики


Слайд 44

А. Макротеоретические рамки: например, выбор между онтологически-нормативными, дедуктивно-эмпирическими или диалектико-историческими способами рассмотрения или между подходами с позиций систем или субъектов


Слайд 45

Б. Уровень исследования Т.е. выбор между исследованиями отдельных людей, институтов или промежуточных организаций, Отдельных политических систем, Внешней политики государства Или международных или наднациональных институтов


Слайд 46

В. Теоретическая широта Выбор между описаниями отдельных политических структур или процессов (событий, институтов, действий) Их объяснение и прогноз развития Или критическое осмысление существующих или считающихся желательными ситуаций


Слайд 47

Г. Методы и методики Выбор между кросс-секционным (относящимся к определенному моменту) Или лонгитюдным (относящимся к историческому развитию) анализом Или выбором между анализом отдельного случая, Сравнением двух или трех случаев или Анализом многих отдельных случаев, Выбор между вторичным (осмысление и соединение уже существующих работ) и Первичным анализом (изучение на основе собственных эмпирических исследованиях)


Слайд 48

Итак, уточнение темы осуществляется путем ее включения в топографию науки Едва вы включили тему в макротеоретические рамки Определили уровень исследования Установили теоретическую широту и Выбрали соответствующие методы исследования Как тема будет в определенной степени ограниченной Одновременно интересующая вас тема превращается в научную проблему Дальнейшие шаги зависят от внешних ограничений Но в первую очередь – от состояния науки Поэтому далее – как искать и читать научную литературу.


Слайд 49

«Грызть гранит науки» Непростое дело Поэтому презентации этого курса Будут сопровождаться видами Скал Горного Алтая, долина реки Катунь, 29-30.09.07


Слайд 50

Внизу – р. Катунь


×

HTML:





Ссылка: