'

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА г.ВОРОНЕЖ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА г.ВОРОНЕЖ «ГИМНАЗИЯ №1» 1


Слайд 1

Из опыта работы по внедрению ФГОС ООО в МБОУ «Гимназия №1» 2.04.2014г. 2


Слайд 2

В 2013 году МБОУ «Гимназия № 1»   вошла в перечень «500 лучших школ России», составленный центром при информационной поддержке Группы РИА-Новости и «Учительской газеты» при содействии Министерства образования и науки Российской Федерации 3


Слайд 3

В 2013 году информация о МБОУ «Гимназия № 1», полученная из официальных открытых источников, размещена в федеральном электронном реестре «Доска почета России»  4 Доска почета России


Слайд 4

МБОУ «Гимназия №1» - региональная инновационная площадка по направлениям: «Введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 448 от 30.04.2013 г.) «Создание и распространение инновационных образовательных моделей, способствующих эффективной реализации федеральных государственных образовательных стандартов» (приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области  № 1213 от 27.12.2012 г.) 5


Слайд 5

6 ШАГ 1 ШАГ 2 ШАГ 3 ИЗУЧЕНИЕ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО И РЕГИОНАЛЬНОГО УРОВНЕЙ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС ООО ИЗУЧЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ФГОС ООО РАЗРАБОТКА ООП НА СТУПЕНИ ООО


Слайд 6

7 ШАГ 4 ШАГ 5 ШАГ 6 СОЗДАНИЕ КОМАНДЫ ПЕДАГОГОВ И ПСИХОЛОГОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСОКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ И ЛИЧНОСТНЫЙ СТАТУС ДЛЯ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС ООО СОСТАВЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА И РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПО ПРЕДМЕТАМ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ООО, ПРИОБРЕТЕНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ РАЗРАБОТКА ПОЛОЖЕНИЙ: - ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - ПО НЕАУДИТОРНОЙ ЗАНЯТОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В СООТВЕТСТВИИ С НИМИ РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ КРИТЕРИЕВ И СПОСОБОВ ОЦЕНКИ (САМООЦЕНКИ) СФОРМИРОВАННОСТИ УУД ШАГ 7


Слайд 7

8 ШАГ 8 ШАГ 9 ШАГ 10 ШАГ 11 ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС ФОРМИРОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО БАНКА ПО ПОДДЕРЖКЕ УЧИТЕЛЕЙ ПО ВНЕДРЕНИЮ ФГОС ООО, ПРОХОЖДЕНИЕ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПО ФГОС РОДИТЕЛЬСКИЙ ВСЕОБУЧ: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ПО РАЗЪЯСНЕНИЮ ИЗМЕНЕНИЙ В ПОДХОДАХ К ОБУЧЕНИЮ И ОЦЕНИВАНИЮ УЧАЩИХСЯ ПРИ ВВЕДЕНИИ ФГОС ООО ОТРАЖЕНИЕ ВСЕЙ РАБОТЫ ОО ПО ВНЕДРЕНИЮ ФГОС ООО НА САЙТЕ ОО


Слайд 8

9 ИЗУЧЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ФГОС ООО ШАГ 1


Слайд 9

Образовательная программа МБОУ «Гимназия №1» до 2017 года включает: рабочие программы учителей-предметников в соответствии с ФГОС; раздел информатизации; комплексно-целевая программа «Здоровье»; программа воспитания и социализации «Ступень к успеху»; раздел «Одарённые дети»; раздел «Имидж гимназии»; раздел развития дополнительного образования гимназии; раздел «Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения»; раздел «Адаптация обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов к условиям образовательной среды гимназии»; раздел психолого-психологического сопровождения обучающихся; раздел материально-технического обеспечения ФГОС. 10


Слайд 10

11 ШАГ 2 ИЗУЧЕНИЕ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО И РЕГИОНАЛЬНОГО УРОВНЕЙ ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС ООО


Слайд 11

Основная задача ФГОС: создать социально-педагогическую среду для формирования человеческого потенциала России деятельность - образование – личность Формируется творческая образовательная среда свободной активности через Развитие личности обучающегося Развитие личности учителя Развитие ОО Позитивная «Я - концепцией» 12


Слайд 12

Требования к результатам личностные, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности; метапредметные, включающие освоение обучающимися УУД (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями; предметные, включающие освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опят специфической для данной предметной области деятельности по получения нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной картины мира. 13


Слайд 13

14 РАЗРАБОТКА ООП НА СТУПЕНИИ ООО ШАГ 3


Слайд 14

Компоненты образовательной среды гимназии Выпускник начальной школы Образовательный процесс Результаты Индивидуаль-ные особенности Физическое развитие Интеллектуаль-ные способности Личные результаты освоения ООП Предметные результаты освоения ООП Метапредмет-ные результаты освоения ООП 15


Слайд 15

Изменение содержания и форм образования Междисциплинарные программы, модули. Интегрированные курсы. Интеграция основного и дополнительного образования. Интеграция урочной и внеурочной деятельности. Реализация в практике обучения: проблемного обучения; личностно-ориентированного обучения; дистанционного обучения; использования опорных конспектов, укрупненных дидактических единиц; неаудиторных форм образования (экскурсии, конкурсы, фестивали и т.д.); многообразия видов социальных проб и выборов. 16


Слайд 16

17 РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ КРИТЕРИЕВ И СПОСОБОВ ОЦЕНКИ (САМООЦЕНКИ) СФОРМИРОВАННОСТИ УУД ШАГ 6


Слайд 17

Карта параметров индивидуального стиля учебной деятельности (ИСУД) Класс___ Учитель______ Предмет _____уч.год 18


Слайд 18

Памятка 1 (п.4) Критерии оценивания обучаемости III уровень обучаемости – наиболее высокий, творческий уровень обучаемости (способность самостоятельно интегрировать новые знания в систему собственных знаний, умение проектировать новые способы решений и т.д.) II уровень обучаемости – высокий уровень обучаемости (способность активно использовать приобретенные знания в знакомой ситуации) I уровень - позволяет ученику понимать и запоминать новую информацию, применять ее по алгоритму уровень ниже первого – случай, когда ученик не может на уроках данного предмета проявить даже минимальные возможности (группа учебного риска) с19


Слайд 19

Памятка 2 Оценка личностных УУД В гимназии применяется оценка сформированности отдельных личностных результатов, проявляющихся в: соблюдении норм и правил поведения, принятых в ОУ; участии в общественной жизни ОУ и ближайшего социального окружения, общественно-полезной деятельности; прилежании и ответственности за результаты обучения; готовность и способность делать осознанный выбор своей образовательной траектории, в том числе выбор направления профильного образования; ценностно-смысловых установках обучающихся; мотивации к учебной деятельности. 20


Слайд 20

Памятка 3. (п.6) Критерии оценивания УУД отсутствие УД как целостных «единиц» деятельности (УУД не сформировано = 0,5) выполнение УД в сотрудничестве с учителем (есть резервы в развитии УУД, бывают затруднения = 1,0) неадекватный перенос УД На новые виды задач (УУД владеет, бывают ошибки = 1,5) Адекватный перенос УД (достаточный уровень развития УУД, есть затруднения = 2,0) Сомостоятельное построение УД (оптимальный уровень развития УУД, нет затруднений = 2,5) Обобщение УД на основе выявления общих принципов построения новых способов действий (высокий уровень развития УУД, нет затруднений = 3,0) 21


Слайд 21

Технологическая карта урока Тема: Сложение и вычитание десятичных дробей (101 урок). Цели: продолжать закреплять навыки чтения, записи на слух, сравнения десятичных дробей; правила и навыки перехода от обыкновенных дробей к десятичным дробям , чтения десятичной дроби по разрядам; изучить правила сложения и вычитания десятичных дробей. Задачи: образовательные: обеспечить осознанность усвоения понятия десятичной дроби, ее разрядов, навыков чтения , записи, сравнения десятичных дробей, сложения и вычитания десятичных дробей. воспитательные: формировать внимание и аккуратность в вычислениях и записи чисел, умение применять теоретические знания к решению примеров, воспитывать уважительное отношение к чужому мнению, культуру совместного учебного труда; развивающие: осознать качество и уровень усвоения, структурировать, анализировать и корректировать знания, строить логические цепи усвоения, повышать интерес к предмету. 22


Слайд 22

23 Формируемые УУД предметные: формировать навыки сложения и вычитания десятичных дробей; личностные: уметь работать в группах, слушать собеседника, аргументировать свое мнение, составлять целое из частей, применять ранее сформированные навыки, проводить числовые эксперименты, выявлять закономерности; метапредметные: уметь строить логические цепи рассуждений, выбирать основания и критерии для сравнения, выдвигать и обосновывать гипотезы , контролировать и оценивать процесс и результаты. Тип урока: урок открытия нового знания. Формы работы: - индивидуальная, - в группах, - фронтальная Оборудование: раздаточные карточки, проектор, экран, компьютер, презентация.


Слайд 23

24


Слайд 24

Памятка для учителя Формулировки деятельности учителя и обучающихся


Слайд 25

Мониторинг результатов независимого тестирования обучающихся 4-х классов (октябрь 2013г.) 26


Слайд 26

Мониторинг результатов независимого тестирования обучающихся 5,6, 8-х классов (апрель 2013г.) 27


Слайд 27

28 СОЗДАНИЕ КОМАНДЫ ПЕДАГОГОВ И ПСИХОЛОГОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСОКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ И ЛИЧНОСТНЫЙ СТАТУС ДЛЯ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС ООО ШАГ 4


Слайд 28

Кадровые условия реализации ФГОС Преподаватели высокой научно-педагогический квалификации – 15 педагогов Почетные работники общего образования – 5 Отличники народного образования РФ – 4 Кандидаты наук – 5 Мастер спорта – 1 Победители конкурса лучших учителей образовательных организаций РФ в рамках приоритетного национального проекта «Образования» – 13 педагогов Курсы повышения квалификации (ФГОС НОО) – 20 Курсы повышения квалификации (ФГОС ООО) - 14 Всего - 34 29


Слайд 29

Психолого-педагогическое сопровождение ФГОС Формирование умения учиться как самой значимой компетенции через развитие универсальных учебных действий у обучающихся Формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни. Сохранение и укрепление психологического здоровья Выявление и поддержка одаренных детей Выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями Сопровождение дифференциации и индивидуализации обучения детей Мониторинг возможностей и способностей обучающихся 30


Слайд 30

Мониторинг возможностей и способностей обучающихся 5 классов


Слайд 31

Комплексно-целевая программа «Здоровье» 32 Примечание: I группа здоровья – абсолютно здоровые дети II группа здоровья – дети с незначительными отклонениями здоровья III группа здоровья – дети с хроническими заболеваниями в период ремиссии IV группа здоровья – дети с хроническими заболеваниями в активной стадии и стадии нестойкой ремиссии с частыми обострениями Численность обучающихся, охваченных горячим питанием – 743 учащихся Спортивная занятость: вне школы– 280 учащихся внутри школы – 378 учащихся


Слайд 32

33 СОСТАВЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА И РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПО ПРЕДМЕТАМ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ООО ПРИОБРЕТЕНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ШАГ 5


Слайд 33

Информационно-методические условия 34


Слайд 34

35 ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС ШАГ 8


Слайд 35

Материально-технические условия 42 учебных кабинетов; 3 компьютерных класса; Wi-Fi, проводной Интернет; библиотечно-информационный центр; лингофонный кабинет (2); актовый зал на 200 мест, театр-студия; зал для занятия хореографией (2); центр естественнонаучного образования; центр гуманитарного образования; центр оценки качества знаний; спортивный зал (2); тренажерный зал (1); зал для занятий ушу (1); кабинет психологов, кабинет психолого-педагогической разгрузки; медицинский и прививочный кабинеты; столовая на 200 посадочных мест, буфет. 36


Слайд 36

Финансово-экономические условия 37


Слайд 37

38 РАЗРАБОТКА ПОЛОЖЕНИЙ: ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО НЕАУДИТОРНОЙ ЗАНЯТОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В СООТВЕТСВИИ С НИМИ ШАГ 7


Слайд 38

Региональный проект «Создание и распространение инновационных образовательных моделей, способствующих эффективной реализации ФГОС» (Основные условия реализации) Мониторинговые исследования дополнительных возможностей вовлечения учащихся в учебный процесс благодаря использованию инструментария и процедур оценки качество общего образования средствами интерактивного комплекса, цифровых образовательных ресурсов и Интернет-технологий. Обновление содержания и состава ООП, традиционных учебных и методических материалов, которые необходимы для разработки, выполнения и оценки результатов учебной работы. Освоение Интернет-технологии (облачных технологий) и технологии интерактивного комплекса оценки качества общего образования. Трансформация системы методической поддержки педагогов, их образовательно-технологической компетентности для работы в условиях гимназии с новой системой оценки качество общего образования. 39


Слайд 39

Внеурочная деятельность: Сетевая "Своя игра", посвященная 71 годовщине освобождения г. Воронежа, 23 января 2014г. I сетевой интеллектуальный марафон "Хочу все знать ", 28 декабря 2013 г. III Городская научно-практическая конференция "Открытие", 2013г. Сетевые формы реализации образовательных программ Образовательные учреждения, создавшие сетевое объединение на основании договоров, Положения и планов сетевого взаимодействия МБОУ СОШ № 98,  МБОУ СОШ с УИОП №8, МБОУ СОШ № 87 МБОУ "Гимназия №1" 40


Слайд 40

Распространение положительного опыта 41


Слайд 41

Мастер-класс по теме «Исследовательская деятельность младших школьников на уроках русского языка», учитель начальных классов Малкова Е.В., 5 февраля  2013г.  Мастер-класс по теме «Развитие речевой культуры учащихся и формирование коммуникативных УУД», учитель начальных классов Воробьева В.П. , 4 февраля  2013г. Мастер-класс по теме «Развитие речевой культуры учащихся и формирование коммуникативных УУД», учитель начальных классов Воробьева В.П., 22 февраля  2013г. Мастер-класс по теме «Развитие речевой культуры учащихся и формирование коммуникативных УУД», учитель начальных классов Воробьева В.П. , 20 марта 2013г. Учитель русского языка и литературы Афанасьева П.В, стала лауреатом конкурса по направлению «Научное творчество» в рамках ведомственной целевой программы «Талантливая молодежь Воронежской области 2011-2013».  Семинар МКУ "Центр развития образования" г. Воронежа  "Методическое сопровождение образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС", 8 ноября 2013г. выступление учителя информатики Кирсановой В.И. Распространение положительного опыта 42


Слайд 42

Обеспечение системы условий реализации ФГОС ООО Центр оценки качества образования Центр естественнонаучного и гуманитарного образования Материально-технические условия Лаборатория по обработке звука Хореографическая, музыкальная и театральная студии Внеурочная деятельность Творческое объединение «Пусть музыка звучит!» Спортивное объединение «Спорт - мое здоровье» Объединение «Изучаем природу» Объединение «Я- пятиклассник» Объединение «История родного края» Психологические тренинги Научные общества учащихся (НОУ, ТОУ, СОУ) Объединение «Интеграция предметов» 43


Слайд 43

Обеспечение системы реализации ФГОС ООО избыточной (дополнительной) внеурочной деятельности (за пределами гимназии)


Слайд 44

Творческое объединение учащихся МБОУ «Гимназия №1» «Созвездие» в рамках внеурочной деятельности Цель: системная организация работы с мотивированными детьми Структура НОУ (научное общество учащихся) СОУ (спортивное объединение учащихся) ТОУ «Вдохновение» (творческое объединение учащихся) 45


Слайд 45

Образовательное пространство для обеспечения дополнительной (избыточной) внеурочной деятельности 46


Слайд 46

47 Наш адрес: 3940880, г.Воронеж, ул. Беговая, 146 тел. (473) 267-53-27 e-mail: gimnaz1@bk.ru  Наш сайт: http://www.gimnaz1.vrn.ru/ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА г.ВОРОНЕЖ «Гимназия №1» Добро пожаловать в нашу гимназию


Слайд 47

48


Слайд 48

49


Слайд 49

50


Слайд 50

51


Слайд 51

52


Слайд 52

53


Слайд 53

54


Слайд 54

55


Слайд 55

Предмет: биология 56 Учитель: Бондарева Светлана Анатольевна Класс: 5 «А» класс Дата урока: 2 апреля 2014 года Тема урока: «Лишайники» Тип урока: Урок «Открытия» нового знания Форма урока: индивидуальная, фронтальная, в группах


Слайд 56

Предмет: русский язык Учитель: Косенко Алла Витальевна Класс: 5 «А» класс УМК: учебник «Русский язык» под редакцией Л.М.Рыбченковой Тема урока: «Обобщение по теме «Морфология» Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний 57


Слайд 57

Предмет: обществознание 58 Учитель: Селиверстова Наталья Юрьевна Тема урока: «Город мастеров» Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений (урок-практикум). Класс: 5 «Б» класс Цель урока: создать условия для закрепления знаний учащихся о труде и творчестве. Методы и формы обучения: Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная.


Слайд 58

Проект в рамках внеурочной деятельности «Сетевой интеллектуальный марафон «Хочу все знать!» зав.кафедрой эстетического воспитания, учитель музыки: Федорова Наталья Вячеславовна Цель: повышение мотивации к учебной деятельности учащихся 5 классов партнерское сотрудничество обмен передовым педагогическим опытом между ОО (МБОУ №8, 87, 98) Эффективное использование образовательных ресурсов этих школ Задачи: создание условий для проявления творческих и интеллектуальных возможностей учащихся 5-х классов способствовать формированию умения применять имеющиеся знания в нестандартной ситуации, в условиях соперничества способствовать расширению кругозора учащихся и повышению качества знаний способствовать созданию среды для воспитания коммуникативной культуры, умения работать в группах 59


×

HTML:





Ссылка: