'

Связь результатов оценки и управления образованием

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Учебный курс «Информирование различных целевых групп о результатах оценки учебных достижений школьников» 27-30 сентября 2011 года, г. Москва Связь результатов оценки и управления образованием Скотт Мюррей, DataAngel Policy Research Inc. Telephone: (613) 240-8433 e-mail address: dataangel@mac.com


Слайд 1

Характер систем образования: Сложные производственные предприятия? Сложные учреждения культуры?


Слайд 2

Одним из способов, которыми школы компенсируют наличие учащихся с низким уровнем грамотности, является применение менее продуктивных систем организации труда, процессов работы и технологий производства: Результат Издержки Граница производственных возможностей: точка получения наибольшей отдачи при наименьшей удельной стоимости продукции Менее продуктивная конфигурация


Слайд 3

Возможность учета и обратный эффект: иногда результат не совпадает с ожиданиями:


Слайд 4

Волшебный рецепт: Наличие достоверных, надежных, сопоставимых и поддающихся интерпретации данных Анализ с учетом исходных различий Инклюзивные процессы, проводящие заинтересованных участников по континууму «данные/знания/мудрость/действие» Деньги и навыки для выполнения хорошей работы Уважение и объективность


Слайд 5

Как мы достигаем успеха? (с точки зрения полезных выводов) Относительное положение можно оценить с помощью множества критериев: масштабы, количество, качество, эффективность, результативность, значимость и равенство образовательных результатов в подростковый период Результаты зависят от ряда факторов Каждая мелочь значит мало – если их сложить, они значат много Поведенческие и когнитивные результаты взаимодействуют конструктивно и деструктивно Большое значение имеет то, что происходит за пределами школы


Слайд 6

Структура управления Перспектива расположения элементов Инспектор Директор Учитель Учащийся Каково ваше видение? реальность?


Слайд 7

Структура управления Перспектива расположения элементов Директор Учитель Учащийся Совет/Родители/Министерство Инспектор Федерация?


Слайд 8

Переход от обучения чтению к чтению для обучения: 225 275 325 375 500 Обучение чтению 0 Чтение для обучения Преобладающее значение механических навыков чтения Преобладающее значение когнитивных стратегий Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 Уровень 4 Уровень 5


Слайд 9

Отчеты об учебной успеваемости по итогам проведения TIMSS в Катаре: учащиеся Образование родителей (годы) Результаты по естественным наукам


Слайд 10

Отчеты об учебной успеваемости по итогам проведения TIMSS в Катаре : средние значения по школам Результаты по естественным наукам Образование родителей (годы)


Слайд 11

Отчеты об учебной успеваемости по итогам проведения PISA в Катаре: Взаимосвязь между школьными усредненными показателями по естественным наукам и средним уровнем образования родителей, по типу школ, Катар, PISA 2006


Слайд 12

Отчеты по итогам проведенияTIMSS в Катаре: школы Балл по математике Профиль школы по успеваемости по математике в 4 классе


Слайд 13

Отчеты по итогам проведенияTIMSS в Катаре: школы Профиль школы по успеваемости по математике в 4 классе


Слайд 14

Анализ успеваемости в школах Квебека показывает, что высокий средний уровень навыков чтения, демонстрируемых учащимися провинции, достигается не за счет нескольких элитных школ. Напротив, успехи Квебека являются результатом успешной работы школ, обслуживающих учащихся из семей со средним социально-экономическим положением (СЭП). В провинции есть несколько школ, где обучаются учащиеся с очень низким СЭП, и эти школы демонстрируют относительно низкие результаты. Характеристика школ в Квебеке Источник: J. D. Willms, UNB Квебек демонстрирует высокие результаты за счет школ, обслуживающих средний класс…


Слайд 15

Анализ социально-экономических градиентов (Рисунок 3) показал, что учащиеся Онтарио намного отстают от своих сверстников в Квебеке и Альберте в пределах всего диапазона СЭП. Характеристика школ показывает, что показатель СЭП у общего количества учащихся в большинстве школ Онтарио выше среднего значения для стран ОЭСР. Однако показатели успеваемости в большинстве школ Онтарио находятся ниже линии регрессии, что свидетельствует о том, что они не достигают таких результатов, как другие канадские школы с сопоставимым контингентом учащихся. Таким образом, относительно низкая результативность в Онтарио происходит не из-за нескольких отстающих школ, обслуживающих учащихся с низким СЭП. Скорее это связано с более низким в целом уровнем качества работы большинства школ провинции. Характеристика школ в Онтарио Источник: J. D. Willms, UNB Онтарио уступает по всем параметрам… Разрыв между знанием и практикой


Слайд 16

Осмысление через международный сопоставительный анализ:


Слайд 17

Процент учащихся в возрасте 15 лет в различных провинциях, не соответствующих стандарту навыков чтения, установленных для учащихся 10-х классов в Британской Колумбии, 2000 г. 1. Все показанные результаты даны для учащихся в возрасте 15 лет, за исключением учащихся 10-х классов в Британской Колумбии, которые в среднем на 6 месяцев старше 15 лет. 2. Территории приведены в порядке, соответствующем проценту учащихся, соответствующих или превышающих ожидания. Источник: Таблица 6 Несмотря на высокий средний уровень успеваемости значительный процент учащихся в возрасте 15 лет не соответствует стандарту, установленному в Британской Колумбии для учащихся 10-х классов… Осмысление через международный сопоставительный анализ: 20%


Слайд 18

Осмысление через международный сопоставительный анализ: сопоставление шкал PISA и IALS: распределение процентилей и уровни Процентили 225 275 325 Level 5 Level 4 Level 3 Level 4 Level 3 100 80 60 40 Level 2 480 552 625 335 407 800 375 Level 2 Level 1 Below Level 1 20 0 396 459 529 Среднее значение 535 329 703 648 593 Грамотность IALS PISA Среднее значение 285 234 209 257 283 354 330 308 500 Level 1


Слайд 19


Слайд 20

Комбинации ошибок в единицах оценки свидетельствуют о недостатках учебных программ: PISA (Катар)


Слайд 21

Комбинации ошибок в единицах оценки свидетельствуют о недостатках учебных программ: PISA (Катар)


Слайд 22

Выявление значимых факторов: проксимальные и дистальные показатели Вероятностные коэффициенты для взаимозависимости между научной грамотностью и факторами школьной политики и практики, в привязке к образованию родителей, 15-ти летние ученики, Катар, PISA 2006


Слайд 23

Выявление значимых факторов: проксимальные и дистальные показатели Подготовка учителя Возможность изучать предмет Отношение к предмету Школьный климат Ресурсы школы Диаграмма ресурсов обучения по математике и естествознанию в 4 классе


Слайд 24

Восполнение разрыва между знаниями и практикой за счет инноваций:


×

HTML:





Ссылка: