'

«Школьное телевидение как средство гражданско-патриотического воспитания и образования» (в рамках городского проекта «Детские СМИ: воспитание патриота и гражданина»)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Школьное телевидение как средство гражданско-патриотического воспитания и образования» (в рамках городского проекта «Детские СМИ: воспитание патриота и гражданина») Руководитель проекта: Дунаева Ольга Николаевна, учитель МБОУ-СОШ № 60


Слайд 1

Аннотация проекта Название: «Школьное телевидение как средство гражданско-патриотического воспитания и образования» (в рамках городского проекта «Детские СМИ: воспитание патриота и гражданина») Статус: проект МБОУ-СОШ №60 Сроки реализации: 2012-2014 Руководитель: Дунаева Ольга Николаевна Основные участники: учащиеся, родители, педагоги и общественные партнёры школы


Слайд 2

Актуальность темы проекта обусловлена противоречивостью социально-экономической политики современной России, которая влияет на все области жизнедеятельности человека. Обесцениваются идеи патриотизма, самоотверженного служения Отечеству, происходят изменения в мотивации поведения, выборе ценностных ориентаций российского общества. Без активного участия в жизни общества молодые люди становятся «социальными аутсайдерами». Создание школьного телевидения сможет взволновать учеников, сформировать у них патриотические и гражданские взгляды и убеждения.


Слайд 3

Проблема Без активного участия в жизни класса, школы молодые люди становятся «социальными аутсайдерами». Они постепенно исключаются из участия в жизни и деятельности общества. Следовательно, у них не остаётся желания к самореализации, использованию личностного потенциала на благо себя и общества , что в конечном итоге приводит к снижению гражданской идентификации.


Слайд 4

Пути решения проблемы Активное вовлечение участников проекта в творческую продуктивную деятельность предоставляет возможность и гарантирует условия для самореализации и саморазвития личности школьника, помогает определить свою позицию как человека, гражданина и патриота.


Слайд 5

Идея проекта Школьные СМИ как одно из инновационных и привлекательных средств формирования патриота и гражданина через личное участие ребенка в процессе.


Слайд 6

Подтверждение степени новизны инновационной идеи и форм ее воплощения. В процессе реализации проекта обучающиеся: - осваивают инновационные компьютерные технологии и программы (Cyber Link, Video редактор и др.) - изучают способы работы с информацией - используют способы бесконфликтного общения - осваивают технологию сотрудничества и работы в команде - позитивно влияют на изменение отношения к государству, Родине, своей роли в жизни страны


Слайд 7

Характеристика целевой аудитории Целевой аудиторией проекта являются учащиеся 5-10 классов, а также не исключается участие в проекте учащихся начальных классов. Проект рассчитан также на участие в нём педагогов, родителей, общественности микрорайона школы, которые будут вовлечены в его реализацию как тьюторы, наставники, спонсоры.


Слайд 8

Цель проекта: Развитие патриотизма как основной составляющей духовно-нравственного развития учащихся и их интеграции в современный социум через совершенствование системы гражданско-патриотического воспитания и образования средствами школьного телевидения


Слайд 9

Задачи: Обеспечить реализацию системно-деятельностного подхода в решении задач гражданско-патриотического образования и воспитания Обновить содержание гражданско-патриотического образования и воспитания Развивать демократический уклад жизни школы Обеспечить активное включение в социальную деятельность субъектов социума и всех субъектов образовательного пространства средствами школьного телевидения


Слайд 10

Основные критерии / параметры для определения эффективности проекта: - динамика количества участников проекта - качественный рост медиапродуктов - уровень сформированности гражданской позиции участников проекта - уровень удовлетворенности личностными результатами и достижениями учащихся


Слайд 11

Планируемые результаты: осуществляется системно-деятельностный подход в реализации задач гражданско-патриотического образования и воспитания используются активные и интерактивные формы и методы работы (увеличение до 60% к 2015 г. по сравнению с 2013 г. – 30%), в т.ч. с участием субъектов социума и субъектов ОП, повышение качества организуемых событий и проводимых мероприятий;


Слайд 12

- в школе создан и работает волонтерский отряд; - школьный музей и школьное телевидение являются центром работы по гражданско – патриотическому воспитанию и образованию; - увеличение количество субъектов ОП активно участвующих в работе органов школьного самоуправления до 60 % к 2015 г. (в 2013 г. – 40%); - каждый субъект ОП включен в реализацию проекта; - увеличение количества субъектов ОП – участников социального проектирования до 50% к 2015 г. (в 2013 г. – 20%); - уменьшение количества учащихся, состоящих на всех видах учета и совершающих правонарушения.


Слайд 13

Этапы проекта Первый этап (2013-2014 учебный год.) – изучение, накопление и анализ   теоретической информации о средствах, методах и формах работы СМИ, разработка нормативной документации эксперимента, пробные выпуски телепередач «Школьные новости». Второй этап (2014-2015 учебный год.) - определение воспитательных задач школьного телевидения; подготовка и съёмка  циклов передач; сбор и анализ анкетного материала; участие в проведении социологического опроса среди участников проекта Третий этап (2015-2016 учебный год.) - анализ и обработка результатов социологического опроса; обобщение теоретических выводов и практических рекомендаций; выпуск тематических циклов передач; участие в конкурсах школьных СМИ на различных уровнях


Слайд 14

Ресурсное обеспечение проекта Кадровые ресурсы Общее руководство деятельностью школьного медиацентра «ШИК» (школьный информационный канал) осуществляет главный редактор, назначаемый директором школы. Руководство работой МЦ «ШИК» осуществляют члены ученического редакционного Совета.


Слайд 15

Финансовые ресурсы Финансирование проекта осуществляется из средств на дополнительное образования в рамках ФГОС, привлечение общественных пожертвований спонсоров и социальных партнёров.


Слайд 16

Временные ресурсы 1этап (подготовительный) 2013-2014 учебный год 2 этап (основной) 2014-2015 учебный год 3 этап (заключительный) 2015-2016 учебный год


Слайд 17

Риски проекта В процессе реализации проекта могут возникать различные риски: - организационные риски – недостаточность средств для приобретения лицензионных программ, недостаточны уровень компетентности руководителей и организаторов проекта (педагогический уровень достаточный, а технический требует совершенствования); -управленческие – отсутствие ставки педагога-организатора; социального педагога; -материальные – недостаточная обеспеченность оборудованием для монтажа и воспроизводства медиапродуктов.


Слайд 18

Распространение результатов Результаты проекта могут быть использованы другими организациями для анализа ситуации и разработки собственных программ. Информационные ресурсы, созданные в рамках проекта, открыты и доступны для всех. Информирование сообщества о результатах деятельности проекта будет осуществляться через следующие каналы: 1. Написание и размещение статей в СМИ; 2 Разработка совместных тем, статей, рубрик по результатам проекта с ведущими журналистами местных СМИ.


Слайд 19

Распространение результатов Результаты деятельности по проекту будут оформлены в виде отчета, в котором в структурированном виде будут представлены информационно-аналитические материалы, данные, статистика, показатели о работе проекта.


Слайд 20

Дальнейшее развитие При государственной поддержке реализация программы развития школы по заявленной проблематике создаст условия для устойчивого развития гражданско-патриотического пространства школы. Результатом будет являться превращение школы в открытое сообщество для всех участников образовательного процесса и социума, создание возможностей для гражданской деятельности учащихся не только в учебном процессе, но и вне его.


Слайд 21

Эффект от реализации проекта Опыт и результаты проекта могут распространяться и на другие школы, так как вопрос о воспитании учащихся как будущих активных субъектов гражданской и политической жизни страны является актуальным для всех образовательных учреждений. Мы считаем, что в нынешних условиях особенно важны разработки концептуальных подходов к гражданско-патриотическому воспитанию и образованию. Опыт может быть распространен в другие школы города Екатеринбурга.


Слайд 22

Медиапрподукты «ШИК» МБОУ-СОШ № 60


Слайд 23

Медиапродукты «ШИК» МБОУ-СОШ № 60


Слайд 24


Слайд 25


Слайд 26


Слайд 27


×

HTML:





Ссылка: