'

О ходе реализации КСГО в МГГУ им. М.А. Шолохова

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

О ходе реализации КСГО в МГГУ им. М.А. Шолохова Замолоцких Е.Г. Москва-2012


Слайд 1

Стратегическая цель перевод Университета в режим инновационного развития, обеспечивающего подготовку конкурентоспособного специалиста гуманитарного профиля.


Слайд 2

Задачи на 2011-2012 учебный год


Слайд 3

Задача №1 Фронтальное внедрение ООП ВПО в контекстно-компетентностном формате.


Слайд 4

Требования к условиям реализации ООП: Создание нормативно-правовой базы, учебно-методического обеспечения. Разработка и утверждение ООП. Ежегодное обновление ООП. Использование активных и интерактивных форм проведения занятий. Взаимодействие с работодателями: В рамках учебных курсов встречи с представителями компаний, общественных и государственных организаций. Учебная и производственная практика – виды учебных занятий, ориентируемые на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Кадровое обеспечение учебного процесса. Информационное обеспечение учебного процесса.


Слайд 5


Слайд 6

Основные образовательные программы, реализуемые на базе ФГОС ВПО


Слайд 7

Новые направления и профили подготовки бакалавриата Направление «Биология», профиль «Общая биология» Направление «Педагогическое образование», профиль «Иностранный язык» Направление «Педагогическое образование», профиль «Изобразительное искусство» Направление «Специальное (дефектологическое) образование», профиль «Сурдопедагогика (образование лиц с нарушением слуха»


Слайд 8

Новые направления и программы подготовки магистратуры Направление «Психология», программа «Инструментальная психодиагностика» Направление «Психолого-педагогическое образование», программа «Теория и технология контекстного образования» Направление «Психолого-педагогическое образование», программа «Управление в образовании» Направление «Психолого-педагогическое образование», программа «Художественно-эстетическое развитие детей в системе дополнительного образования» Направление «Журналистика», программа «Медиаобразование» Направление «Журналистика», программа «Мульдимедийная журналистика» Направление «История», программа «Европа и Россия в Новое и Новейшее время: Исторические пути развития» Направление «Лингвистика», программа «Социолингвистика» Направление «Педагогическое образование», программа «Инновации и художественные технологии»


Слайд 9


Слайд 10

Схема реализации ООП по направлению 072500.62 "Дизайн", очное отделение


Слайд 11

Типичные замечания: 1. Компетенции в рабочей программе дисциплины, программе практик не совпадают с компетенциями, прописанными в приложение к учебному плану. 2. Объем часов образовательного модуля в рабочей программе не соответствует объему часов образовательного модуля в скорректированных учебных планах. 3. В рабочей программе не отражены часы, отводящиеся на интерактивные формы обучения. 4. В программах практик не учитывается контекстно–компетентностный подход. 5. Перечень заданий для итогового и промежуточного контроли (вопросы к экзаменам и зачетам) не обновляются. 6. Представленный в УМК список основной литературы не учитывает требования ФГОС ВПО предъявляемые к библиотечному фонду университета.


Слайд 12

1. Формирование и экспертиза ООП ВПО. 2. Практика. 3. Встречи с представителями предприятий, организаций. 4. Преподавание и участки в работе ГАК. 5. Сотрудничество с предприятиями (базами практик) с перспективой дальнейшего трудоустройства. 6. Оценка качества подготовки профессиональных достижений выпускника и качества его жизни посредством обратной связи. 7. Базовые кафедры. Взаимодействие с работодателями


Слайд 13

Практика


Слайд 14


Слайд 15


Слайд 16


Слайд 17


Слайд 18

Встречи с представителями организаций


Слайд 19


Слайд 20


Слайд 21


Слайд 22

Международные встречи


Слайд 23

Задача №2 Разработка научно-методического сопровождения внедрения КСГО.


Слайд 24

НОЦ «Контекстно-компетентностные технологии в профессиональном образовании» (создан в феврале 2012 г.)


Слайд 25

Задачи, стоящие перед НОЦ Создание научно-информационных материалов по проблемам организации образовательного процесса в вузе. Разработка научно-методической сопровождения учебного процесса в университете. Обеспечение уровня подготовки профессорско-преподавательского состава университета. Создание системы критериев показателей качества реализации ООП. Проведение мониторинга качества и анализ выявленных проблем. Информирование общественности, в том числе работодателей о результатах мониторинга. Корректировка созданной научно-методической базы.


Слайд 26

Апробация средств оценки сформированности компетенций бакалавров по направлениям «Менеджмент» и «Экология и природопользование» (с 2012 года). Апробация средств оценки общекультурных компетенций бакалавров (с 2012 года). Представление результатов на Научно-методическом совете (2013 год).


Слайд 27

Научно-методическое сопровождение


Слайд 28


Слайд 29

Задачи, стоящие перед НОЦ «ККТПО» на 2013 год: 1. Корректировка КМВ «Педагогическое образование» 2. Разработка БКУЗ «Педагогическое образование» 3. Подготовка методических рекомендаций по внедрению различных форм оценки уровня формирования компетенций, учебно-методическое пособие «Классификация контекстных форм обучения и их реализация в образовательном процессе»


Слайд 30

Задача №3 Проведение эксперимента по использованию информационных технологий для организации и контроля самостоятельной работы студентов по модулям «Основы экологии», «Иностранный язык», «История», «Теоретические основы начального математического образования».


Слайд 31

1.Определение содержания раздела выносимого на самостоятельную работу. 2.Выбор заданий и соотнесение их с БКУЗ и с уровнями сформированности компетенций. 3. Адаптация заданий к системе. 4. Составление технологической карты самостоятельной работы с электронной рабочей тетрадью. 5. Проведение работ по загрузке заданий в систему. 6. Согласование возможностей системы по оценке результатов. 7. Разработка системы оценивания самостоятельной работы в соответствии с положением о бально-рейтинговой системе. 8. Разработка и проведение установочного занятия со студентами; 9. Разработка методических рекомендаций. 10. Разработка индивидуального проектирования восполнения знаний. Задачи эксперимента:


Слайд 32


Слайд 33

Представленный способ организации самостоятельной работы хорошо согласуется с компетентносто-контекстным подходом, реализуемым в рамках КСГО, т.к. по средствам АСУ ВУЗ «Universis WS 3.5 возможно вынести большую часть заданий БКУЗ на самостоятельное выполнение в системе. На первом этапе создание ЭРТ – процесс трудозатратный, но в дальнейшем «окупаемый» автоматической организацией всего процесса самостоятельной работы. АСУ университета позволяет найти для контроля знаний практически из любой области адекватную форму.


Слайд 34


Слайд 35

Задача №4 Повышение компетентности профессорско-преподавательского состава, административно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала.


Слайд 36


Слайд 37


Слайд 38

Международная конференция «Технология построения систем с заданными свойствами» – 170 чел. (118 чел.) Круглый стол «Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе» совместно с журналом «Педагогика» и Институтом теории и истории педагогики РАО


Слайд 39

Научно-методический совет


Слайд 40

Задача №5 Разработка и внедрение системы тьютерства.


Слайд 41

Схема организации системы


Слайд 42

Работа в университете по направлению создания системы тьютортсва началась с сентября 2011 года. Образовательный модуль «Жизненная навигация»® был внедрен на всех факультетах, на первом курсе очного отделения. На сегодняшний день преподавателями (тьюторами) данного модуля являются 5 человек Схема построения образовательного модуля Жизненная Навигация®


Слайд 43

Должностные инструкции тьюторов УМК по дисциплине «Жизненная навигация»® Учебно-методическое пособие «Организация системы сопровождения образовательного процесса в вузе (тьюторинг)» (Часть 1) Методическое обеспечение


Слайд 44

Задача №6 Развитие материально-технической базы и библиотечно-информационного обеспечения.


Слайд 45

Доступ каждого обучающегося К электронно-библиотечной системе Возможность индивидуального доступа из любой точки, в которой имеется доступ к сети интернет Рабочие места с выходом в сеть интернет во время самостоятельной подготовки К современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам


Слайд 46

В настоящее время у читателей БИЦ есть доступ к 10 полнотекстовым ЭБ: EASTVIEWE-biblioteka ( полнотекстовая база отечественных периодических изданий) УИС РОССИЯ e-LIBRARY.RU(научная электронная библиотека) Интегрум SCOPUS( реферативная база статей 18 000 научных журналов) Информационно-правовая система «Законодательство России» Polpred.com BOOK.ru ( ЭБС, включающая полнотекстовые учебники и монографии, в наш пакет в настоящее время входит 90 названий)


Слайд 47

В связи с переходом на ФГОС ВПО и открытием в Университете новых направлений подготовки для картотеки книгообеспеченности сотрудниками БИЦ (Гавриловой Н.В., Блохиной Е.А.) было отработано 90 новых учебных планов ( включая изменённые учебные планы 2012 г.) , в т.ч. по бакалавриату – 52, по магистратуре - 38 Распределение учебной и учебно-методической литературы произошло по 3 260 дисциплинам, в т.ч. по учебным дисциплинам бакалавриата – 2120, (включая дисциплины цикла Б1(ГСЭ) – 25, дисциплины цикла Б2(МиЕН) – 15, дисциплины цикла Б3 -2080), по учебным дисциплинам магистратуры – 1140.


Слайд 48

В 2012 году приобретено 2601 экз. учебной литературы по заявкам кафедр: информатики и математики психолого-педагогического образования журналистики и медиаобразования социально-правовых отношений и молодежной политики музыкальных инструментов теории и методики воспитательной работы социальной педагогики и специальной психологии русского языка


Слайд 49

Участие кафедр в процессе книгообеспечения Активно участвуют в процессе книгообеспечения: Психолого-педагогического образования Иностранных языков Физического воспитания Кафедра информатики и математики Кафедра социально-правовых отношений и молодежной политики Кафедры факультета журналистики Кафедры факультета психологии Кафедра логопедии Кафедра русской и зарубежной литературы Кафедра русского языка Географии Кафедра биологии и биотехнологии Кафедра живописи и рисунка Кафедра эстетического воспитания


Слайд 50

Не участвуют Кафедра истории, философии и культурологии Кафедра общественных наук (учебная литература по дисциплинам этих кафедр быстро устаревает, что требует постоянного обновления фонда, и как следствие, постоянной работы кафедр над книгообеспеченностью) Кафедра естествознания Кафедры педагогического факультета (не проведен анализ книгообеспеченности по таблицам Рособрнадзора не проведен ни одной из кафедр факультета)


Слайд 51

Задачи на 2012-2013 уч.год:


×

HTML:





Ссылка: