'

Инвестиции в человеческий капитал: эффект культурной преемственности vs эффекта дохода

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

10 февраля 2011 г. Инвестиции в человеческий капитал: эффект культурной преемственности vs эффекта дохода Для конференции «Сабуровские чтения – 2011» Ястребов Гордей Александрович gordey.yastrebov@gmail.com мл. научный сотрудник Лаборатории сравнительного анализа развития постсоциалистических обществ Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики


Слайд 1

10 февраля 2011 г. Характер культурного потребления представителей малообеспеченных групп населения в зависимости от образования родителей (в %)


Слайд 2

10 февраля 2011 г. Гипотезы исследования H1 Выбор в пользу качественного образования детей в значительной степени связан с культурным и образовательным статусом предшествующих поколений, причем для значительной части населения этот эффект «вытесняет» эффект материального положения Н2 Характер культурного потребления в российских семьях (интенсивность инвестирования в их собственный культурный и человеческий капитал) в большей мере зависит от образовательного статуса их членов, чем от уровня материального положения семей


Слайд 3

10 февраля 2011 г. Общий вид модели Для проверки трех гипотез используется вероятностная модель следующего вида: P = f (INCR, EDUR, EDUP) где: INCR – фактический доход на члена семьи респондента в месяц EDUR = 1, если респондент и/или его партнер(ша) имеют законченное высшее образование EDUP = 1, если хотя бы один из родителей респондента имеет законченное высшее образование


Слайд 4

10 февраля 2011 г. Зависимые переменные Н1 EDUC = 1, если старший ребенок в семье имеет или получает высшее образование, а также, если дети респондента обучаются в лицее/гимназии или школе с углубленным изучением отдельных предметов; Н2 CUL = 1, если респондент не менее одного раза в год посещает музеи, театры и т.д.;


Слайд 5

10 февраля 2011 г. Модель №1 P (EDUC = 1 | INC, EDUR, EDUP) Показатели качества модели: Cox & Snell’s R2 = 0,130; Nagelkerke’s R2 = 0,176; Hosmer & Lemoshow’s ?2 = 11,080 (0,197); % корректно объясняемых моделью наблюдений – 67,8%


Слайд 6

10 февраля 2011 г. INC > 15400 руб. 4,5% выборки


Слайд 7

10 февраля 2011 г. Модель №2 P (CUL = 1 | INC, EDUR, EDUP) Показатели качества модели: Cox & Snell’s R2 = 0,205; Nagelkerke’s R2 = 0,274; Hosmer & Lemoshow’s ?2 = 10,118 (0,257); % корректно объясняемых моделью наблюдений – 71,2%


Слайд 8

10 февраля 2011 г. INC > 16600 руб. 3,7% выборки


Слайд 9

Резюме Стрежневым элементом образовательных стратегий современных российских семей является ориентация на воспроизводство образовательного статуса родителей у детей вне зависимости от уровня их материальной обеспеченности Характер культурного потребления в значительной степени детерминирован уровнем образования, что проявляется в соответствующем смещении структуры этого потребления в сторону культурно-информационных продуктов и услуг в мало и среднеобеспеченных семьях 10 февраля 2011 г.


Слайд 10

Актуальные вопросы Не является ли сохранение специфических стереотипов препятствием для модернизации системы образования? Отказ от преемственности в стратегиях накопления культурного капитала – необходимое условие эффективных социально-экономических преобразований в России? Создает ли массовая ориентация на получение высшего образования дополнительную нагрузку на экономику, стимулируя развитие образовательной системы независимо от реальных потребностей? 10 февраля 2011 г.


Слайд 11

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 10 февраля 2011 г.


×

HTML:





Ссылка: