'

Учебно-методический комплекс учителя технологии

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Учебно-методический комплекс учителя технологии Институт непрерывного педагогического образования Автор-разработчик: Т.М.Насретдинова, ст.преподаватель


Слайд 1

1. Наличие программ по предмету Типовая Усовершенствованная – 15% Экспериментально-авторская – 50% Авторская – 75%


Слайд 2

2. Учебно-наглядные пособия. 3. Раздаточный материал. 4. Техническое оснащение кабинетов: затемнение (механическое, ручное), экран; наличие Т.С.О., система хранения; список учебных кино- и диафильмов.


Слайд 3

Научные исследования последних лет показали: люди усваивают 20% услышанного и 30% увиденного. Но запоминают более 50% того, видели и слышали одновременно. (К сведению: до 90% усваивают в результате собственной активности.) Вот почему использование наглядных средств при преподавании технологии представляется непременным условием учебно-воспитательного процесса. В качестве средств наглядности могут использоваться подлинные технические явления, процессы, предметы реального мира и их изображения, а также специально изготовленные в дидактических целях учебно-наглядные пособия. Их можно подразделить на ряд групп: Средства натурального показа. Они служат для демонстрации самих изучаемых технических объектов и процессов в натуре: натуральные объекты: образцы конструкционных материалов, рабочие и контрольно-измерительные инструменты, приборы, аппараты и др. технические устройства, а также их отдельные детали и узлы; натуральные процессы: технологические процессы, работа машин, аппаратов и т.д.; реальные трудовые действия: их показывает учитель.


Слайд 4

2.Технические модели и макеты как подобия изучаемых объектов. Они служат для показа внешнего вида изучаемых объектов и явлений, их деталей и конструкций: учебная техническая модель;учебные макеты; Реальные изображения вида изучаемых объектов, процессов и трудовых действий. В практике они обычно имеют форму плакатов. По размерам плакаты и изображения на них выполняются так, чтобы изображения можно было рассмотреть всем ученикам класса со своих рабочих мест. Условные изображения изучаемых объектов, процессов и действий: чертежи, эскизы, кинематические и электрические схемы. ? “Школа и производство” №4/99 с.25 Дидактические средства на занятиях по технологии. ? “Школа и производство” №6/01 с.48 Изготовление наглядных пособий по кулинарии для 5 кл. ? “Школа и производство” №6/01 с.18 Новое образование – новой России.(новые экранные наглядные средства обучения, транспаранты, слайд-комплекты) ? “Школа и производство” №6/01 с.20 Самодельный демонстрационный материал.


Слайд 5

трафареты, перфокарты, схемы, чертежи, инструкционно-технологические карты, таблицы, инструкции (планы, алгоритмы), карточки - д.б. в хорошем состоянии, эстетичного внешнего вида, желательно на плотной бумаге для долгого использования, запечатанные в целлофан. Текст на карточках должен быть ясен по смыслу, иметь четкую разбивку на абзацы. Размер и вид шрифта должны быть читаемыми


Слайд 6

5. Самооборудование кабинетов: таблицы, плакаты, стенды; классная доска; оснащение приспособлений для демонстрации. 6. Оборудование рабочего места учителя. 7. Рабочие места учащихся.


Слайд 7

таблицы, плакаты, стенды, планшеты включают те материалы, которые необходимы при изучении той или иной темы, раздела программы. Планшеты необходимо располагать не ниже 0,9 м. от пола и не выше 2,2 м. На стене можно поместить 5-6 планшетов. Поверхности стендов (планшетов) должны быть без бликов и окрашены в неяркие тона. В экспозиции д.б. гармоничное соотношение образа и слова. Иллюстрации и текст должны дополнять друг друга. Текст д.б. ясным по смыслу и структурирован. Нужно избегать переноса слов, особенно в заголовках и цитатах. Размер шрифта д.б. таким, чтобы текст можно было читать с расстояния 1 м. в условиях достаточной освещенности. Вид шрифта- стандартный, чтобы понимали учащиеся с разным уровнем развития. Любая экспозиция должна отвечать требованиям эстетики, быть легко сменяемой и поддаваться чистке, лучше, если стенды (планшеты) будут помещаться под стеклом или прозрачной пленкой. ? “Школа и производство” №2/2003 с.22-23 ? “Школа и производство” №6/96 с.73 Стенд-книжка оборудуют демонстрационным верстаком, манекеном, приспособлениями для демонстраций.


Слайд 8

классная доска имеет приспособление для хранения губки и мела. Над доской располагают софит для подсветки и экран. На верхней части доски предусматривается крепление для подвешивания таблиц. Под доской – приспособления для хранения чертежных инструментов, таблиц, плакатов. Доска д.б. оснащена откидными досками, одна из которых д. иметь ферромагнитное покрытие, другая м.б. оформлена как фланелеграф или рейками для крепления каких-либо табличек, например, со словарными словами, новыми понятиями. Классная доска – рабочее место учителя, на ней размещается вся та информация, которая необходима сегодня на уроке: дата, тема, задачи, схемы, чертежи, плакаты, образцы объектов труда и т.д. Все размещенное на доске д.б. читаемо с последней парты. Пространство вокруг и сверху классной доски не должно отвлекать внимание учащихся от размещенной учебной информации на доске (яркими цветами, стендами). Классная доска - это лицо учителя: как она оформлена, так и работает учитель. оснащение приспособлений для демонстраций: рабочее место учителя оборудуют демонстрационным верстаком, манекеном, приспособлениями


Слайд 9

Кафедра, верстак, классная доска – располагается недалеко от входа. Оно д.б. хорошо видно с рабочих мест учащихся. Для этого сооружают подиум (3600-2000-200 мм). Оно оборудуется емкостью для ТСО. В зоне рабочего места учителя рекомендуется размещать шкафы-секции для хранения учебно-наглядных пособий и инструментов. К рабочему месту учителя подводится электропитание напряжением не свыше 42 в. На рабочем столе учителя во время урока рекомендуется размещать только все необходимое на сегодняшнем уроке.


Слайд 10

В учебных мастерских оборудуются рабочие места учащихся индивидуального и коллективного пользования. Конструкция и организация рабочих мест должны обеспечивать возможность выполнения работ в соответствие с учебными программами, а также учитывать различия антропометрических данных уч-ся, требований эргономики, научной организации труда и технической эстетики. Планировка мастерских, размещение в них рабочих мест, оборудования и мебели должны обеспечивать благоприятные и безопасные условия для организации УВП, возможности контроля за действиями каждого учащегося: Каждое рабочее место учащегося оборудуется сидением (приставным, выдвижным или откидным) и верстаком, регулируемым по высоте с учетом возрастных особенностей и правил ТБ.


Слайд 11

На рабочем месте устанавливается приспособление для размещения тетрадей, книг и других технических документов. Инструменты на рабочих местах хранятся в укладках и их состояние соответствует гигиеническим требованиям. Станочные рабочие места обеспечиваются ростовыми подставками, оборудуются укладками и приспособлениями для хранения инструментов и документов. Размещение оборудования и мебели д. обеспечивать контроль за работой уч-ся. Оборудование размещается так, чтобы свет на них падал слева. В непосредственной близости от рабочих мест вывешиваются соответствующие инструкции по ТБ.


Слайд 12

Наиболее сложное и опасное оборудование располагают недалеко от учителя. Токарные и фрезерные станки – на расстоянии не ближе 40-50 см от стены вблизи окон. Заточный станок – как можно дальше от механического оборудования. Циркулярную пилу и фуговальный станок необходимо размещать в отдельном помещении, площадь которого достаточна для обработки длинномерных материалов. Работать на этих станках ученикам запрещается. Расстояние между слесарными станками допускается не менее 80 см, а между рядами 100см. Расстояние между столярными верстаками не менее 65см и 70 см между рядами. Количество рабочих мест в мастерских определяется наполняемостью классов с учетом деления на подгруппы в соответствии с установленными нормами: в гор. школах – 25 и более чел., в сельских –20 и более человек.


Слайд 13

8. Рациональное размещение и хранение учебного оборудования и наглядных пособий: система хранения таблиц и хранение раздаточного материала, карточек, чертежей и т.д.; 9. Техническая и справочная литература школьных мастерских: -учителя, -учащихся, аннатация кино- и диафильмов; предметные журналы.


Слайд 14

Таблицы рекомендуется запечатывать в прозрачную пленку, пронумеровывать и оборудовать приспособлениями для подвешивания при хранении. Хранить таблицы можно в специально оборудованных плакатницах, на кронштейнах как в мастерской, так и в подсобном помещении учителя. Рядом с местом хранения целесообразно прикрепить перечень плакатов. ? “Школа и производство” №2/2003 с.24


Слайд 15

Раздаточный материал рекомендуется систематизировать в зависимости от желания или удобства по темам, разделам, классам, занятиям и расставить в ящичках, коробках, папках в шкафах. Весь этот материал также должен быть пронумерован, подписан и на него составлена картотека.


Слайд 16

школьные рабочие пособия и программы учебники и учебные пособия словари и справочники периодические издания тематические планы по всем классам разные виды дидактических материалов научно-методическая литература картотека учебного оборудования картотека наглядного и раздаточного материала поурочные планы материалы по внеклассной работе картотека диафильмов, кинофильмов и т.д.


Слайд 17

10. Оформление кабинета: эстетика и полезность; обучающие стенды, их сменность; профориентация; выпуск стенгазет, стендов к уроку. 11. Создание санитарно-гигиенических норм (охрана труда, здоровья): световой режим; тепловой режим; вентиляция.


Слайд 18

На передней стене обычно устанавливается классная доска. Передняя стена обычно выбирается так, чтобы свет из окон падал на столы уч-ся с левой стороны. Вдоль задней стены обычно располагают секционные шкафы, кинопроектор, диапроектор, тележки с укладками инструментов по виду работ, стенды с выставкой творческих работ уч-ся. Вдоль стены с окнами обычно размещают оборудование или столы. Вдоль сплошной стены обычно располагают учебную экспозицию, которую можно разделить на постоянную (обязанности и правила поведения в мастерской, обязанности дежурного по мастерской, правила ТБ и личной гигиены) и временную (материалы которые необходимы лишь при изучении той или иной темы программы. Следует отказаться от бездумного украшательства интерьера, от загромождения многочисленными стендами, витринами, таблицами и т.п., которые лишь рассеивают внимание уч-ся, снижая их работоспособность и утомляя их зрение. Любая экспозиция –постоянная или временная –должны отвечать требованиям эстетики. При оформлении кабинета не следует забывать о профориентационном уголке, который могут пополнять члены совета кабинета из числа учащихся и учителей, работающих в данном кабинете, выпуская стенгазеты.


Слайд 19

Большое влияние на самочувствие и работоспособность человека оказывает микроклимат (метеорологические условия) учебных помещений, который определяется температурой воздуха, его составом и давлением, относительной влажностью, скоростью движения воздушных потоков. Самочувствие человека в значительной мере зависит от температурного режима. При повышении температуры окружающего воздуха (свыше 22 градусов С) человек быстро утомляется, снижается его трудоспособность, расслабляется организм, усиливается потоотделение. В связи с этим санитарные нормы устанавливают допустимую температуру мастерских технического труда 16-18?С, классов, кабинетов обслуживающего труда 18-21?С, гимнастических залов, вестибюлей, коридоров 14-16 ? С. На самочувствие человека оказывает влияние и влажность воздуха: норма – 40-60%, в теплое время года возможно ее увеличение до 75%. Для этого в кабинетах расставляют емкости с водой. В состав атмосферного воздуха входит азот (78,08%), кислород (20,95%), углекислый газ (0,03), аргон и другие газы. В состав воздуха, кроме этого, входят водяные пары, пыль и другие примеси. Небольшие отклонения в содержании указанных газов, и в первую очередь уменьшение концентрации кислорода и увеличение содержания углекислоты, снижают работоспособность, при значительных отклонениях от нормы атмосфера становиться опасной для жизни человека. Загрязнение воздуха пылью также ухудшает санитарно-гигиенические условия. Такой воздух может стать причиной ряда болезней. Для поддержания в учебных помещениях нормального, отвечающего гигиеническим требованиям состава воздуха используют вентиляцию. Различают естественную и механическую вентиляцию (вытяжную, приточную, приточно-вытяжную). Возможно и сочетание их – смешанная вентиляция. ?2, с.75-77? Кроме общей приточно-вытяжной вентиляции рабочие места с выделением пыли должны быть оборудованы местными отсосами. Вентиляционные установки должны подвергаться планово-предупредительному ремонту, периодическому техническому и санитарно-гигиеническому испытанию, результаты которых заносят в специальный журнал. Независимо от наличия вентиляционных установок в оконных проемах должны быть открывающиеся фрамуги для проветривания.


Слайд 20

Хорошее освещение рабочих мест – одно из важнейших требований охраны труда. При недостаточном освещении зрительное восприятие снижается, развивается близорукость, появляются болезни глаз и головные боли. Обычно применяют три вида освещения: естественное, искусственное и смешанное, общее и местное. Нормы освещенности в учебных помещениях: Наименование помещения или рабочей поверхности НАИМЕНЬШАЯ ОСВЕЩЕННОСТЬ, ЛКПри люминесцентном освещенииПри лампах накаливанияАудитории, классы, учебные кабинеты:А) на доске300150Б) на рабочих столах и партах300150Кабинеты черчения и рисования:А) на доске400200Б) на рабочих столах400200Рекреация15075Библиотеки300Коридоры7530Актовые и спортивные залы200100Мастерские по обработке металла и древесины500 (300)150 (150)Мастерские по обработке ткани400200В проходах учебных мастерских (на полу)10050


Слайд 21

Естественное освещение помещений осуществляется через световые проемы – окна. Наилучшим видом естественного освещения для учебных помещений является боковое левостороннее. Для создания хорошей освещенности необходимо проводить очистку оконных стекол не реже 4 раз в год снаружи и не менее 1-2 раза в месяц изнутри. Привлечение учащихся любого возраста к мытью окон запрещено. Окна и другие световые проемы запрещается загромождать различными предметами. Висящие цветы на оконных проемах и стоящие на подоконниках выше 20 см. не рекомендуется применять. Не рекомендуется также завешивать окна гардинами и длинными тюлями (за исключением кабинетов, выходящих на солнечную сторону) во избежание уменьшения естественного освещения. Рекомендуется применять ламбрекены и шторы между оконными проемами. Не реже 1 раза в 3 месяца рекомендуется производить очистку светильников, но не силами учащихся, а электриком.


Слайд 22

Для повышения освещенности за счет отраженного света стены, потолки, полы окрашивают в светлые тона: потолки - в белый цвет, верхние части стен –в серый, голубой, нижние – в коричневый, серый, синий, зеленый. Одним из здоровье сберегающих факторов является рациональная окраска помещения. Правильно подобранные цвета в кабинете, правильно оформленная доска и стена, на которой она крепится, правильно подобранные и приготовленные наглядные материалы благоприятно влияют на психику обучающихся, уменьшают их зрительную и общую утомляемость. Опасные в отношении травматизма части машин и агрегатов рекомендуется покрывать красным или оранжевым цветом. Эти же цвета используют для выделения кнопок и рукояток управления. Верстаки в слесарных мастерских окрашивают в оранжевый, желтый цвет, защитные сетки – в светло-серый, классные доски – в коричневый или темно-зеленый, крышки парт –в зеленый, светло-серый, основания столов и стулья – в светлые световые тона.


Слайд 23

Также для уменьшения утомляемости не рекомендуется перегружать кабинет различной наглядностью, картинами, репродукциями, работами учащихся и т.п. По санитарно-гигиеническим и пожарным нормам в учебных кабинетах запрещено наклеивать обои: потолок и верхнюю часть стены – белить, нижнюю часть (1,5м.) – окрашивать. Пол в мастерских должен быть ровный, не скользкий, без выбоин и щелей. Стены и пол должны быть такими, чтобы легко можно было проводить влажную уборку. После каждого сдвоенного занятия производят сухую уборку, между сменами – влажную, при чем в кабинетах обслуживающего труда – силами учащихся, в кабинетах технического труда – силами техслужащих.


Слайд 24


Слайд 25

Обучающиеся должны быть обеспечены исправным инструментом по всем видам работ по программе в количестве, соответствующем наполняемости классов. Инструмент должен находиться в специальных (инструментальных) ящиках или столиках около оборудования. Безопасность работы в значительной степени зависит от исправности инструмента, который должен соответствовать силам подростков и их антропометрическим возможностям. ?2, с.135, табл.9? Целесообразно перед началом учебного года проверить обеспеченность мастерских в % отношении согласно перечня оснащенности учебным оборудованием и инструментами для определения возможности прохождения программы, необходимости приобретения того или иного оборудования или инструментов. (Школа и производство, 2001г.)


Слайд 26

13. Техника безопасности: типовые инструкции на работу учащихся; система учета знаний по ТБ; аптечка; исправность инструментов, оборудования мастерских; уборка мастерских, плакаты по ТБ; наличие средств пожаротушения; журнал по ТБ для учащихся.


Слайд 27

В учебных мастерских должны быть вывешены соответствующие плакаты по ТБ, предупредительные надписи инструкции по ТБ. Инструкциями по охране труда д.б. обеспечены все рабочие места. Инструкции утверждаются руководителем образовательного учреждения и на заседании профсоюзного комитета и пересматриваются не реже 1 раза в 3 года. Периодически необходимо проводить контроль знаний уч-ся по ТБ и выставлять оценки в классном журнале в колонке, где ставятся оценки за теоретические знания, и оговаривать эти оценки в строке, где пишется тема теоретической части урока.


Слайд 28

В мастерских на видном месте необходимо иметь аптечку. Медаптечка должна быть укомплектована необходимыми для оказания первой помощи медицинскими и перевязочными материалами, которые заносятся в опись, находящейся в аптечке. Аптечка должна быть белого цвета с красным крестом. На боковой стороне аптечки должны быть помещены номера телефонов скорой помощи и ближайшего медицинского учреждения с его адресом. Все используемое оборудование и инструменты должны быть в исправном состоянии или вынесены из мастерской или зачехлены и повешена табличка «Не в рабочем состоянии». Стенды, плакаты по ТБ относятся к наглядности постоянного назначения. Текст на стендах должен соответствовать типовым инструкциям по видам работ. Эти инструкции должны быть утверждены директором и согласованы с председателем профкома. Каждая учебная мастерская оснащается противопожарными средствами – углекислотным огнетушителем.


Слайд 29

Ни один уч-ся не может быть допущен к практической работе, а также к самостоятельной работе и обслуживанию любого оборудования без соответствующего обучения работе на станке, должной проверки знаний ТБ в пределах учебной программы, правил и инструкций по ТБ, относящихся к его безопасности. Проведение инструктажа по ТБ должно быть соответственно оформлено в журнале инструктажа по ТБ. Журнал по ТБ должен быть пронумерован, прошнурован, концы шнуровки выведены на внутреннюю сторону одной из обложек и заклеены листочком бумаги так, чтобы концы шнуровки не были заклеены. На листочке пишется количество страниц в журнале и утверждается директором учреждения. Печать ставится наполовину на листочке, наполовину – на обложке. Нумерация уч-ся, с которыми был проведен инструктаж должна быть сквозной, т.е. после окончания списка одной группы сразу же, без пропуска строк, начинается список другой группы со следующего по порядку номера. Отсутствующего на инструктаже учащегося в данный день не записывают; его записывают в тот день, когда с ним был проведен дополнительный индивидуальный инструктаж по той же теме и ему (уч-ся) присваивается следующий по порядку номер.


Слайд 30

Типовые инструктажи должны быть утверждены директором учреждения и согласованы с председателем профкома. Инструктажи рекомендуется напечатать, пронумеровать, вклеить перед первой страницей журнала и в графе «Содержание инструктажа» не переписывать весь текст, а проставить только присвоенный номер инструктажа. В журнале не должно быть ни одной незаполненной клетки. Рекомендуется следующая форма заполнения журнала: номер по порядку; фамилия, имя уч-ся; класс; дата проведения инструктажа; содержание инструктажа; роспись в получении инструктажа; ФИО и должность ответственного за проведение инструктажа, роспись проводившего инструктаж; примечание.


Слайд 31

14.Планы: - поурочные: - календарно-тематические: перспективного оснащения и ремонта мастерских. 15. Ведение записей в классных журналах. 16. Тетради и дневники учащихся. 17. Паспорт кабинета.


Слайд 32

Перечень документации мастерских школ: Книги и литература по правилам техники безопасности для школьных мастерских. Книга нормативных документов. Инвентарная книга учета материальных ценностей в мастерских.


Слайд 33

Акт о списании материалов и инструментов. Паспорта на находящееся в мастерской оборудование. Инструкция по безопасному выполнению работ в мастерских, утвержденные директором и профкомом. Журнал регистрации инструкций и инструктажа с учащимися. Правила по безопасному поведению и производственной санитарии для учащихся школьных мастерских.


Слайд 34

9. Акты на разрешение эксплуатации нестандартного учебного оборудования, выданные технической инспекцией (подшефный завод, профком школы). Графики работ учащихся на станочном оборудовании. 1I. Акт готовности мастерских к новому уч. году (администрация + профком школы). 12. Копия акта проверки состояния электрооборудования мастерских.


Слайд 35

Санитарно-технический паспорт: полное название ОУ; адрес ОУ; год создания мастерской; число помещений в составе мастерской; общая площадь помещений мастерской; дата введения паспорта; ФИО заведующего, учителей, работающих в мастерской в 200_-200_ учебном году; выполнение норм и правил ТБ и ПС:


Слайд 36

схема расположения мастерской в учебном здании (с указанием этажа и сторон света); схема электропроводки мастерской (световой и силовой); схема сантехнических сетей мастерской; схема газовых сетей и вентиляции мастерской; планы помещений мастерской с указанием схемы эвакуации учащихся из них; акты о состоянии заземления оборудования; оценка мастерской по готовности к новому учебному году.


×

HTML:





Ссылка: