'

Системно-деятельностный подход в организации внеурочной деятельности: от мониторинга показателей внеурочной деятельности к показателям личностного роста

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Системно-деятельностный подход в организации внеурочной деятельности: от мониторинга показателей внеурочной деятельности к показателям личностного роста


Слайд 1

Проект программы организации внеурочной деятельности учащихся 5-х классов МБОУ СОШ №13 на 2013-2014 учебный год. Примерная должностная инструкция классного руководителя МБОУ СОШ №13 в соответствии с ФГОС. Задачи и требуемые знания и умения педагогов при введении ФГОС РФ Национальная образовательная инициатива Наша Новая Школа Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг Приказ Минобрнауки РФ №1897 от 17.12.2010 г. Об утверждении ФГОС ООО Письмо Минобрнауки РФ №03-255 от 19.04.2011 г. О введении ФГОС ООО Приказ Минобрнауки РФ от 4 октября 2010 г. № 986 “Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений” Распоряжение Правительства РФ №1507-р от 07.09.2010г. План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы   Свердловская область   Постановление Правительства СО №1472-ПП от 11.10.2010г. Об утверждении областной целевой программы Развитие образования в Свердловской области ("Наша новая школа") на 2011 - 2015 годы   Документы, регламентирующие содержание ФГОС   Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Фундаментальное ядро содержания общего образования Федеральный государственный образовательный стандарт ООО Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения


Слайд 2

- Программа воспитания и социализации обучающихся МБОУ СОШ №13 на 2013-2014 учебный год - Программа по сохранению и укреплению здоровья субъектов образовательного процесса МБОУ СОШ №13 "В здоровом теле здоровый дух!" на период с 2010 до 2015 учебного года; - Программа профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних МБОУ СОШ №13 "Растем вместе!" на период с 2010 до 2015 учебного года; - Программа гражданско-патриотического воспитания обучающихся МБОУ СОШ №13 "Все начинается со школьного порога" на период с 2010 до 2015 учебного года; - Программа поддержки и развития талантливой молодежи МБОУ СОШ №13 рассчитанной на период с 2010 до 2015 учебного года.


Слайд 3

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС ООО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. На содержание проекта программы внеурочной деятельности учащихся оказали влияние следующие факторы: традиции школы; особенности возраста, класса, индивидуальности детей; особенности руководителей кружков и секций, их интересы, склонности, установки; месторасположение школы по отношению к лесу, реке, заповеднику «Денежкин камень», к близлежащим поселкам и селу Всеволодо-Благодатское, городскому и областному центрам; деятельность учреждений культуры, спорта на территории поселка Черемухово


Слайд 4

Идея программы воспитания и социализации на 2013-2014 учебный год: «Сберечь Россию для себя, себя для России» патриотизм социальная солидарность гражданственность семья труд и творчество наука традиционные российские религии искусство и природа человечество Уклад школьной жизни основывается на ценностях:


Слайд 5

Целью воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования является: социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого компетентного гражданина, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее страны. Траектория развития личности ребенка предполагает последовательное прохождение этапов жизнедеятельности: адаптации социализации интеграции 5 класс Цель деятельности: создание условий для успешной адаптации детей к школе в силу развитых самообразовательных самоорганизующих умений. (формирование классного коллектива; выработка единых, обоснованных требований)


Слайд 6

Учитываем эту закономерность, планируя работу по циклам года, рассматривая процессы обучения и воспитания в их неразрывном единстве:   I четверть – в учебной деятельности: восстановление утраченных за лето знаний умений, навыков; в воспитательной работе: 1) актуализация норм школьной жизни; 2) организация самоуправления: педагогического, родительского, ученического – на уровнях: личность, класс, школа.   II четверть – в учебной деятельности: совершенствование репродуктивных умений и навыков; в воспитательной работе: 1) наращивание самоуправленческого потенциала всех субъектов УВП на всех уровнях (личность, класс, школа).   III четверть – в учебной деятельности: развитие продуктивных умений и навыков; в воспитательной работе: активное и осознанное применение навыков самоуправления всех субъектов УВП на всех его уровнях.   IV четверть – в учебной деятельности: развитие творческих умений и навыков; в воспитательной работе: применение навыков самоуправления на творческом уровне, представление своего опыта, самопрезентация достижений личности.


Слайд 7

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в МБОУ СОШ №13 в 2013-2014 учебном году: По направлениям воспитательной работы в практике работы используются виды внеурочной деятельности: игровая деятельность; познавательная деятельность; проблемно-ценностное общение; досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); художественное творчество; социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность); трудовая (производственная) деятельность; спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность.


Слайд 8

Содержание воспитательных дел определяется следующими темами: 2013-2014 год – объявлен годом экологического равновесия; 2014 год – Олимпиада в Сочи 20-летие Конституции РФ 45-летие школьного музея Организация школьного самоуправления в параллели 5 классов:


Слайд 9

Оптимизационная модель внеурочной деятельности школы №13 Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов школы предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники школы; координирующую роль выполняет, как правило, классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами: - взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом школы; - организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; - организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления; организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.


Слайд 10

Оптимизационная модель внеурочной деятельности школы №13 Формы организации внеурочной деятельности: экскурсии кружки, секции, круглые столы конференции диспуты школьные научные общества олимпиады соревнования поисковые и научные исследования общественно полезные практики и других.


Слайд 11

Диаграмма занятости детей в учреждениях дополнительного образования


Слайд 12

Соотношение групп детей по показателю «занятость в УДО»


Слайд 13

Средний показатель активности ученика 5-ой параллели во внеурочной деятельности соответствует 6,1 часу в неделю


Слайд 14

Результаты диагностики учеников 5-х классов «нравственная самооценка»


Слайд 15

Диагностика эффективности внеурочной деятельности Цель: анализ результатов внеурочной деятельности Предметы диагностики: Личность самого воспитанника Детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности школьника. Профессиональная позиция педагога – важнейшее условия развития личности ребенка


Слайд 16

Создайте каждому ребенку ситуации успешности. А для этого - включите ребенка в ту деятельность, которая позволит ему самореализоваться, почувствовать себя значимым для других.


×

HTML:





Ссылка: