'

Совершенствование программ профессионального образования в условиях перехода на двухуровневую систему ВПО

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Совершенствование программ профессионального образования в условиях перехода на двухуровневую систему ВПО Олег Гаврилович Волков, зам. директора Чебоксарского политехнического института (филиала) ГОУ ВПО «Московский государственный открытый университет», академик Российской академии проблем качества, к.х.н. III Чебоксарский экономический форум «Россия 2010-2020: посткризисное управление, развитие структурных изменений экономики» г. Чебоксары, 22 июня 2010 года


Слайд 1

Инновации в высшем профессиональном образовании Инновация – нововведение, новшество, так записано в словаре иностранных слов и выражений. Что же сегодня является новым для образования? На наш взгляд, самым основным новшеством в образовании, как и в бизнесе, должна явиться смена философии культа плановой производства кадров в соответствии с ГОС ВПО на технологию подготовки под заказ конкретных организаций. Первая и самая главная инновация для учреждений образования: «Учить тому, что нужно потребителю». Поэтому «Ориентация на потребителя» - базовый принцип в реформировании профессионального образования. А это значит готовить не только, сколько надо работодателю, но и именно с теми компетенциями, и ЗУНами, которые определил его рынок. Профессиональное образование должно служить конкретным корпоративным заказам.


Слайд 2

Стандарт — инструкция по применению Стандарту образования (общего среднего или профессионального любого уровня) следует являться, с точки зрения Потребителя, именно инструкцией по применению компетенций на работе, в быту или для занятия хобби, после приобретения соответствующего образования. Необходимо четко определиться в том, кто, где и как будет использовать в своей практической деятельности, приобретенную после обучения квалификацию, заявленную в соответствующем стандарте образования. Базовыми ценностями образовательного стандарта должны являться конкретные профессиональные компетенции для работы и/или полученные знания, умения и навыки для жизни и творческого развития Личности каждого Потребителя.


Слайд 3

Ваш потребитель — конкретный работник Многолетние и многочисленные попытки разных вузовских исследователей получить от Работодателя информацию о конкретных компетенциях (знаниях, умениях и навыках), необходимых для эффективной деятельности будущего специалиста, не дали для вузов желаемых результатов. Мы предложили иной способ решения: попросили Потребителя оценить по шкале практической значимости то, что он получил в процессе обучения в вузе. Оценить конкретно все дисциплины и каждую из дидактических единиц Требований к минимуму содержания ГОС ВПО. Наш потребитель – сотрудник, работающий по специальности, которой обучался в вузе по стандарту. Как оценивалась практическая значимость? Одним из 4 значков использования знаний в работе: «п» (постоянно), «ч» (часто), «р» (редко), «н» (никогда)


Слайд 4


Слайд 5

Проведение пилотного исследования Впервые экспериментальное исследование проведено 24-25 февраля 2009 года на ОАО «Промтрактор» - крупнейшем машиностроительном предприятии Чувашии. Большую помощь и содействие в организации и проведении исследования оказало руководство предприятия. Распространение, разъяснение и сбор анкет проводили студенты ЧПИ (филиала) МГОУ, проходящие ПОО на ОАО «Промтрактор». В настоящий момент проведено изучение практической значимости для потребителя 12 стандартов ВПО. Ниже приводятся результаты оценки в марте 2010 года стандарта «Менеджмент организации». Исследование осуществлено совместно со студентами, выполнивших огромный объем сбора и обработки данных. Анкеты и оформленные заключения экспертов распространялись и собирались через социальные Интернет сети.


Слайд 6

Статистические данные участников ГОС ВПО «Менеджмент организации» разработан 10 лет назад и утвержден Министерством образования Российской Федерации 17.03.2000 г., рег. № 234-эк/сп. Из 90 экспертов, принявших участие в проекте: 67 – выпускники МГОУ (ЧПИ), ЧГУ – 8, ВФ МАДИ – 2, ИММиФ – 5, ЧФ ВВАГС – 1, КГУ -1, КСУ -1. 19 экспертов – мужчины, 71 – женщины Обучение закончили: 2004 (1), 2005 (3), 2006 (8), 2007 (15), 2008 (20), 2009 (30), 2010 (7).


Слайд 7


Слайд 8

Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины ГСЭ.Ф.01 Философия


Слайд 9

ГСЭ.Ф.02 Иностранный язык


Слайд 10

ГСЭ.Ф.03 Культурология


Слайд 11

ГСЭ.Ф.04 Отечественная история


Слайд 12

Правоведение


Слайд 13

Политология Политология Политология


Слайд 14

Физическая культура


Слайд 15

Русский язык и культура речи


Слайд 16


Слайд 17

Математика


Слайд 18

Информатика


Слайд 19

Концепции современного естествознания


Слайд 20


Слайд 21

Общепрофессиональные дисциплины Основы менеджмента


Слайд 22

История менеджмента


Слайд 23

Маркетинг


Слайд 24

Бухгалтерский учет


Слайд 25


Слайд 26


Слайд 27


Слайд 28


Слайд 29


Слайд 30


Слайд 31


Слайд 32


Слайд 33


Слайд 34


Слайд 35

Правило Парето в действии Данные проведенного исследования убедительно свидетельствуют: исполнитель (средний работник общего уровня) на практике применяет не более 20-30% от всего объема изученного в учебном заведении теоретического материала пройденной дисциплины. В 2009-2010 г. благодаря сотрудничеству с нашими партнерами было проведено экспертное изучение практического использования ГОС ВПО: «Экономика и управление по отраслям», «Юриспруденция», «Электроснабжение», «Технология машиностроения», «Литейное производство», «Промышленное и гражданское строительство» и др. Результаты исследования дают руководству учебных заведений необходимую информацию для внесения изменений в учебный план.


Слайд 36

Профессиональное образование должно служить корпоративным заказам корпоративным заказам Новая программа профобразования должна быть заточена под корпоративное обучение Принципы ЛИН-БП требуют снижать потери и затраты на производство, чтобы снижать цены для потребителей. Главными затратами в образовании являются временные: как время обучения по образовательной программе в целом, так и время, расходуемое на освоение практической ценности каждой структурной единицы (дисциплины, предмета), входящей в состав образовательной программы. В программе не должно быть ничего лишнего (никаких потерь) или, как это называлось в советское время, дополнительной нагрузки к продаваемому товару. В учебной программе не должно быть дисциплин, разделов или тем, напрямую не связанных с компетенциями получаемой специальности. Полученные в ходе исследования результаты позволяют достаточно уверенно определить что нужно в максимальной степени, а что можно дать на уровне самообучения, добавив в программу то, что не вошло в действующий стандарт.


Слайд 37

Международное признание Участники, проходившей в ЧЭМК 5-7 октября 2009 г. в г. Чебоксары Международной НПК «Социальное партнерство как фактор становления конкурентоспособного специалиста в учебных заведениях профобразования» приняли резолюцию, в которой они рекомендуют Администрации профессиональных учебных заведений п.3. «С целью оптимизации содержания учебного материала рекомендовать проведение анкетирование работодателей и выпускников учебных заведений по методике Чебоксарского политехнического института (филиала) ГОУ ВПО «МГОУ». С результатами исследований стандартов ВПО и учебников школьной программы, проведенных по данной авторской методике, ознакомлены участники 5 международных, 3 Всероссийских, 3 межвузовских НПК.


Слайд 38

Впереди идущего легко узнать по стрелам, торчащим в его спине... Хочется привести слова Никколло Макиавелли: «А надо знать, что нет дела, коего устройство было бы труднее, введение опаснее, а успех сомнительнее, нежели замена старых порядков новыми. Кто бы ни выступал с подобными начинаниями, его ожидает враждебность тех, кому выгодны старые порядки, и холодность тех, кому выгодны новые. Холодность же эта объясняется отчасти страхом перед противником, на чьей стороне – законы; отчасти недоверчивостью людей, которые на самом деле не верят в новое, пока оно не закреплено продолжительным опытом. Когда приверженцы старого видят возможность действовать, они нападают с ожесточением».


Слайд 39

Каждый может принять участие в on-line экспертизе практической значимости дидактических единиц ГОС ВПО. Надо просто зайти на сайт: WWW.VOLCHKI.RU На сайте в разделе «Оцени учебник» предлагается поучаствовать в экспертной оценке практической востребованности содержимого школьных учебников за курс основной школы (5-11 классы) Спасибо за внимание! А теперь ваши вопросы-стрелы...


×

HTML:





Ссылка: