'

Система внешнего оценивания

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Система внешнего оценивания Методист КРИППО Костецкая Л.М.


Слайд 1

Тестовое задание – это диагностическое задание в виде задачи или вопроса с четкой инструкцией к выполнению и обязательно с эталоном ответа или алгоритмом требуемых действий. Тест – система заданий специфической формы, применяемая в сочетании с определенной методикой измерения и оценки результата.


Слайд 2

Педагогический тест – это система заданий специфической формы, позволяющая измерить уровень обученности учащихся, совокупность их представлений, знаний, умений и навыков в той или иной области содержания.


Слайд 3

Классификация тестовых заданий Тесты 1 уровня – выполнение деятельности по узнаванию. Тесты 2 уровня – работа на уровне репродукции. Тесты 3 уровня – продуктивная деятельность. Тесты 4 уровня – работа на уровне творческой деятельности.


Слайд 4

В рамках данной классификации тестовые задания можно разделить на две группы тестовые задания закрытого типа (с предписанными ответами, когда испытуемому необходимо выбрать из предложенных вариантов ответа тот или иной вариант); тестовые задания открытого типа (со свободными ответами, когда испытуемому необходимо самостоятельно дописать слово, словосочетание, предложение, знак, формулу и т.д)


Слайд 5

Виды тестовых заданий: Закрытого типа: Альтернативный выбор – испытуемый должен ответить «да» или «нет»; Установление соответствия – испытуемому предлагается установить соответствие элементов двух списков; Множественный выбор – испытуемому необходимо выбрать один или несколько правильных ответов из приведенного списка; Установление последовательности – испытуемый должен расположить элементы списка в определенной последовательности;


Слайд 6

Виды тестовых заданий: Открытого типа: Дополнение – испытуемый должен сформулировать ответы с учетом предусмотренных в задании ограничений (например, дополнить предложение) ; Свободное изложение – испытуемый должен самостоятельно сформулировать ответ; никакие ограничения на них в задании не накладываются;


Слайд 7

Задания альтернативных ответов: Helen Keller was born June 27, 1880 in Alabama. When she was almost two years old, she became ill and lost her sight and hearing. Until she was seven years old she lived in a “no world”. She was violent and angry. Her teacher, Ann Sullivan, arrived March 3, 1887. She considers this date as her only birthday. Ms. Sullivan came from the Perkins Institute for the Blind in Boston Massachusetts. Ms. Sullivan began by tapping letters into her hand and then placing the object in her hand. Her first words were doll and water. Answer True (T) or False (F):   1. Helen Keller was born in 1827. T F  2. Helen lost her sight and hearing when she was 2 years old. T F  3. When she was very young, Helen was always a sweet little girl. T F  4. Helen was 7 years old when Ann Sullivan came to help her. T F  5. Ms. Sullivan came from the Perkins Institute for Hearing Impaired. T F


Слайд 8

Задания множественного выбора Инструкция для выполнения заданий с множественным выбором может звучать так: underline the correct answer; circle the correct answer; underline the correct verb form A, B, C, or D; underline the correct answer A, B, C, or D, etc. Choose the correct answer She got a first class degree from the / - Oxford University. Can we meet outside the / outside of hospital at about six o’clock? Mum, there is some / a spider crawling al over my arm! She punched her attacker in his / the face and he ran off.


Слайд 9

Задания на восстановление последовательности Make up the sentences; put the world in a good order. She, on, teacher’s, a desk, left, book. He, generous, that, and, think, we, honest, are. Betty, the, always, truth, tells. Do, are, people, you, born, think, with, intelligence?


Слайд 10

задания на восстановление соответствия Match two halves of the word combinations. crisps a) loaf lemonade b) tube bread c) bar chocolate d) bottle toothpaste e) packet


Слайд 11

Задания свободного изложения Инструкция к такому виду тестовых заданий может быть такой: Закончить предложение (фразу), впишите вместо многоточия правильный ответ ( словосочетание, фразу, предложение или даже несколько предложений). Matching sentences or clauses to gaps in a text. Ученики читают текст, в котором отсутствуют предложения, его части или короткие части абзаца. Отсутствующие предложения даны в перемешанном порядке после текста. Ученики реконструируют текст путем выбора правильного варианта из списка и заполняют пропуски. Обычно пропуски в тексте пронумерованы – 1,2,3,4,5, а варианты обозначены буквами A,B,C. Среди вариантов ответов может быть один лишний.


Слайд 12

GREAT HUNTER More than one hundred years ago, there was a famous hunter named William Cody. Cody lived ... (0) the time when the first railroads ... (1) in the west. ... (2) railroad workers needed food, but the West had no stores or supermarkets. There were no farms in the West in those days, ... (3). There was, ... (4), plenty of meat that could be used to feed the workers. The meat came ... (5) buffaloes. The buffaloes ... (6) in great herds in the West, but somebody had to shoot them for meat. One expert shooter ... (7) the railroad found was William Cody. He ... (8) to shoot when he had been a soldier. Now he ... (9) a buffalo hunter. Cody was ... (10) expert that he shot more than four thousand buffaloes in just one year and a half. That was ...(11) meat for the railroad workers! William Cody became known ... (12) Buffalo Bill. He was also known as the owner of a Wild West Show. ... (13) 1883 he toured the USA and Europe with his show. 0 a) since b) from c)by d) during 1. a) were build b) built c) were being built d) were building 2. a) Hundreds of b) Plenty c) Hundred d) Great amount of 3. a) neither b) also c) either d)too 4. a) despite b) however c) although d) as well 5. a) from b)of c) after d) as 6. a) found b) were found c) found d) were founded 7. a) what b) that c) which d) when 8. a) had learned b) was learning c) was learned d) had been learning 9. a) had become b) becomes c) became d) has become


Слайд 13

Задания дополнения Инструкция для задания дополнения: вместо каждого многоточия впишите одно слово (символ, знак), впишите пропущенное слово, откройте скобки и т.п. Fill in the gaps, put the articles where necessary. Nick lived in (1) … Odessa not far from (2)… lyceum “Primorskiy” (3)… lessons begin at 8 a.m. He comes back home after (4)… seventh lessons.


Слайд 14

Фасетные задания Фасетные задания - это та форма заданий, благодаря которой обеспечивается возможность подачи нескольких вариантов одного и того же элемента содержания теста. Все испытуемые выполняют однотипные задания, но с разными элементами фасета и соответственно с разными ответами. Write three forms of the Irregular verbs. Fill in the missing words. 1) be - was/were — ... 2) ... - became — ... 3) ....... -known 4) think -...-...


Слайд 15

Основные принципы подготовки тестовых заданий: Каждое тестовое задание должно оценивать достижение определенной образовательной цели; Каждое тестовое задание должно проверять соответствующий уровень усвоения знаний; Задания формулируются четко, с использованием глаголов побудительного характера («выберите», «впишите», «установите» и т.д.); Все варианты ответов (правильные и неправильные - дистракторы) должны касаться одной темы, категории и т.п.; Все дистракторы должны быть однотипными по стилю; Информация, которая содержится в одном тестовом задании, не должна содержать ответов на другие тестовые задания; Не следует использовать фразы «все правильно» или «все неправильно» как варианты ответов; Условие следует формулировать позитивно (частица «не» может теряться во время чтения в ситуации волнения); Следует избегать дистракторов, которые исключают друг друга


×

HTML:





Ссылка: