'

Педагогический совет № 3.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Педагогический совет № 3. Педагогическое взаимодействие – важнейшее условие эффективности образовательного процесса . Подготовили: Кулыгина Л.Ю., Истамилова Э. И.


Слайд 1

Повестка педсовета «Педагогическое взаимодействие важнейшее условие эффективности образовательного процесса» - презентация Кулыгикна Л.Ю. Итоги I – го полугодия – подводит зам.дир. по УВР Висханова Р.М. Выполнение образовательных программ и практической части за первое полугодие


Слайд 2

По мнению Макаренко разрешение конфликтов с воспитанниками «… требует иногда прямо-таки змеиной мудрости и такта». По мнению А.С. Макаренко разрешение конфликтов с воспитанниками «… требует иногда прямо-таки змеиной мудрости и такта».


Слайд 3

Что такое педагогическое взаимодействие? Оно выступает как развивающийся процесс, способствующий становлению личности воспитанника и совершенствующий личность педагога Педагогическое взаимодействие, процесс, происходящий между воспитателем и воспитанником в ходе учебно-воспитательной работы и направленный на развитие личности ребенка.


Слайд 4

Проблема современной школы Отсутствие у учителя интереса к личности ребенка, нежелание и неумение познать его внутренний мир, а отсюда и конфликты между педагогами и учениками, школой и семьей.


Слайд 5

В современном обществе отношения воспитателей и воспитанников перенапряжены эмоционально. Требования взрослых дети воспринимают опосредованно и не всегда как необходимые. Поэтому педагогическое взаимодействие нуждается в специальной организации. Педагогическое взаимодействие играет важнейшую роль в человеческом общении, в т.ч. в отношениях деловых, партнерских, при соблюдении этикета, в проявлении милосердия и т.п.


Слайд 6

Отношения и воздействия в педагогическом взаимодействии В конфликтах отражается уровень подготовки учителей к педагогическому взаимодействию с детьми; некоторые из них могут смутить читателей неподготовленностью учителей к такому взаимодействию, грубым нарушением норм педагогической этики в своих действиях, но ведь это реальная жизнь школы, и следует не возмущаться, а попробовать найти непростые пути конкретной помощи учителям: ведь они не только виновники таких «диких» конфликтов, но и страдающая сторона.


Слайд 7

семейные отношения организация разных видов отношений между учителями, учениками,родителя-ми. важно предоставлять им Бoльшую самостоятельность, сохранить хорошие отношения с семьей Значимые отношения для ребёнка


Слайд 8

Личностные и ролевые отношения ученики помогают учителю стать учителем учитель помогает ученикам раскрыть свои способности и увлечения, личностные качества.


Слайд 9

Объединяет их то, что неопытность учителя вызывает у ребят желание помочь ему в затруднениях, и учитель принимает эту помощь; они вместе радуются успехам, огорчаются неудачам.


Слайд 10

Взаимоотношения. взаимоотношениями учителя с учениками - эти ответственный период формирования мировоззрения и убеждений, гражданских позиций ученика. Отношения сотрудничества многие учителя и ученики (41 %) назвали как желаемую форму отношений. среди опрошенных многие сомневаются, что такие отношения реальны со всеми учителями и учениками во всех видах деятельности и плохо представляют себе, в чем они будут проявляться.


Слайд 11

Средствами педагогического взаимодействия. слово мимика, поступок действие


Слайд 12

Результативность зависит кто воздействует и на кого воздействуют от выбора средств его воздействия особенности ситуаций, в условиях которой воздействие осуществляется цели воздействия характера отношений между взаимодействующими.


Слайд 13

Учитель пользуется уважением и доверием со стороны учеников если как человек, умеет понимать, по реакции детей, как его личность воспринимают и оценивают ученики. оценка эффективности воздействия должна касаться не только изменения поведения ученика, но и изменений в личности учителя.


Слайд 14

Катастрофические последствия речевой агрессии. Эффективность словесного обращения к ученику обусловлена владением техникой педагогического общения. К сожалению, обучение общению не всегда предусматривается Эффективность словесного обращения к ученику обусловлена владением техникой педагогического общения. К сожалению, обучение общению не всегда предусматривается


Слайд 15

Установление взаимоотношений учителя с учеником. Подростки очень глубоко переживают замечания учителя, который осуждает поведение их родителей. От учителя подросток ждет поддержки и помощи, а не упрека  - ведь он не выбирает родителей.


Слайд 16

силу несправедливое решение вызывает детское возмущение поведением учителя, они обсудят его в группах сверстников родителям и вынесут приговор личности учителя, и эта оценка иногда надолго определит его авторитет, характер взаимоотношений с учениками и воспитательную при правильном, справедливом разрешении учителем ситуации ребята считают это естественным: «Ведь она же учительница!»


Слайд 17

Основные правила установления взаимодействия между учеником и учителем Первое и основное правило сформулировано много столетий назад: «Самый главный человек на свете – тот, кто перед тобой» Человек может быть невоспитанным и невнимательным, глупым или агрессивным, но чем меньше Вас это будет задевать и раздражать, тем талантливее Вы как собеседник Не нагнетайте напряженность. Смотрите на окраску каждого слова и все ядовитые, дерущиеся, пачкающиеся – выбрасывайте. Зачем загрязнять пространство между вами?


Слайд 18

Старайтесь ни о ком не отзываться дурно. Без юмора жизнь пресна и одноцветна. Но юмор должен быть в меру Вольтер сказал: «Ваше мнение мне глубоко враждебно, но за ваше право его высказать я готов пожертвовать своей жизнью.» Старайтесь не победить, а найти истину Любая техника общения будет бесполезна для вас, пока в вашем сознании не изменятся фундаментальные установки. Пока вы боец, вы будете драться. Пока вы не мудрец, вам хочется победить. И именно поэтому вы в конечном счете всегда будете проигрывать. Но есть другой путь - путь мира и истины


Слайд 19


Слайд 20

Толерантная образовательная среда Толерантная личность воспитанника Психолого- педагогическая поддержка Позитивный опыт толерантного взаимодействия Диалог Демократический стиль педагогического руководства Психологическая защищенность Благоприятная психологическая среда в педагогическом коллективе Благоприятная здоровая атмосфера в детском коллективе Сотрудничество Позитивные взаимоотношения детей и взрослых


Слайд 21


Слайд 22

ПРИМЕРНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТОЛЕРАНТНОСТИ. беседы, диспуты, упражнения, игры, дискуссии; творческие работы, рисование эмблем, конкурс рисунков приемы с упражнениями: обнаружение противоречий, ломка стереотипов, поиск толерантных позиций. использование в работе ресурсы сети ИНТЕРНЕТ как для подготовки мероприятий ,так и для тестирования цветок толерантности «Что по вашему, надо сделать, чтобы наша школа стала пространством толерантности , т.е. чтобы отношения в ней стали как можно более толерантными»


Слайд 23

Проект решения педагогического совета от 9. 01. 2012 года. 1. Считать работу педколлектива за первое полугодие 2011 – 2012 учебного года удовлетворительной. 2. Принять к сведению и активно использовать в работе с учащимися полученные рекомендации по формированию системы отношений как условий комфортного пребывания учащихся и учителей. 3.Провести среди обучающихся мониторинг по типу «Недописаннай тезис». Итоги подвести на следующем педсовете. .


Слайд 24

До новых встреч! И напоследок… Высказывания, афоризмы (по материалам В.М. Лизинского) Я слушаю других – какое чудо Я знаю мало, и я это знаю Я от души со всеми терпелива Анализ – я к тебе с душой


×

HTML:





Ссылка: