'

Тема: Русская лексика с точки зрения её происхождения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Тема: Русская лексика с точки зрения её происхождения Преподаватель: Афанасьева Елена Григорьевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-экономический колледж


Слайд 1

Цели занятия: ознакомиться с основными пластами лексики в зависимости от её происхождения; научиться различать исконно русскую и заимствованную лексику; научиться отличать старославянизмы от исконно русских слов; научиться производить лексический разбор текста; совершенствовать навыки написания орфограмм «Непроизносимый согласный в корне слова», «Проверяемая и непроверяемая безударная гласная в корне слова», «Приставки на З и С», «Н и НН в суффиксах прилагательных», «Правописание предлогов со словами»; работать над развитием речи студентов; совершенствовать навыки публичного выступления.


Слайд 2

Работа по развитию речи: Конструирование предложений Определение основной мысли высказывания Комплексная работа с текстом


Слайд 3

Повторение: Лексическая система русского языка Художественно-выразительные средства русского языка Сферы употребления русской лексики Активный и пассивный словарный запас


Слайд 4

Ключевые слова: Лексика Исконно русские слова (общеславянские, восточнославянские, собственно русские) Заимствованные слова (старославянизмы)


Слайд 5

Эпиграф: Люблю обычные слова, Как неизведанные страны, Они понятны лишь сперва, Потом значенья их туманны. Их протирают, как стекло, И в этом наше ремесло. Д.Самойлов «Слова»


Слайд 6

Эпиграф: Докапываемся до смысла слов, Докапываемся до основ, Докапываемся до истины! Л.Мартынов «Смысл слов»


Слайд 7

Эпиграф: Ржавеет золото, и истлевает сталь, Крошится мрамор. К смерти всё готово. Всего прочнее на земле печаль И долговечней царственное слово. Анна Ахматова.


Слайд 8

Карточка 2-а. Заполните схемы. Устно дайте определение данных понятий лексики. Поясните каждое из понятий примерами лексических единиц. СЛОВО ОДНОЗНАЧНОЕ _______?______ С прямым значением ______ ? _____


Слайд 9

Карточка 2-б. Заполните схемы. Устно дайте определение данных понятий лексики. Поясните каждое из понятий примерами лексических единиц. СЛОВО ОБЩЕУПОТРЕБИТЕЛЬНОЕ _______ ? _______ ПРОФЕССИОНАЛИЗМЫ ____ ? ____ ____ ? ____ ____ ? ____ ___ ? ___


Слайд 10

Карточка 2-в. Заполните схемы. Устно дайте определение данных понятий лексики. Поясните каждое из понятий примерами лексических единиц. СЛОВО УСТАРЕВШЕЕ ____ ? ____ АРХАИЗМ ____ ? ____


Слайд 11

Объяснительный диктант: …Слово – Со…нце языковой вселенной: в нём, как в Со…нце, при гр…мадных д…влении и температуре прои(з,с)ходит соед…нение и ра(з,с)пад элементов, а и(з,с)лучения, исх…дящие (от)него, достигают самых отдалё(н,нн)ых уголков языковой вселенной, обеспечивая движение, г…рмонию и жизнь всего, что в ней есть движущегося и ж…вого. (Л.Ю.Максимов)


Слайд 12

Лексический разбор текста: Сколько смысла в старинных словах! Сколько с ними забыто напрасно. Я скажу тебе: «Свет ты мой ясный!» - Как свечу засвечу… Как я прежде была неправа, Не о том и не так говорила! Только в давнее дверь отворила – Обрела и открыла слова. Что за чудо – и молвить, и речь, И словами одаривать – чудо. Словно музыку, слушаю речь – Ну, откуда такое, откуда?.. (В.Творогова)


Слайд 13

План лексического разбора текста: Прочитать выразительно текст. Найти ключевые слова (словосочетания). Найти слова, употреблённые в переносном значении. Найти синонимы, антонимы ( в том числе контекстуальные), омонимы. Найти слова, стилистически окрашенные (высокие, книжные, разговорные, просторечные, официальные и др.). Найти заимствованные слова, устаревшие (архаизмы, историзмы), неологизмы (в том числе авторские), профессионализмы, диалектизмы, фразеологизмы. Объяснить роль этих лексических явлений в тексте, их назначение, показать, что достигается благодаря их использованию. Уточнить (обратиться к словарю) значение ряда слов; если слово многозначное, то определить, в каком значении оно употребляется в тексте. Подобрать к ряду слов синонимы, составить синонимический ряд, показать, чем различаются слова-синонимы, объяснить целесообразность выбора автором именно данного слова. Провести наблюдение над использованием в тексте лексического повтора (использованием одного и того же слова, однокоренных слов); особенно обратите внимание на те слова, которые, повторяясь, употребляются в разных значениях. Показать, с помощью каких лексических средств обеспечивается в тексте связь между предложениями, между абзацами (обратить внимание на роль однотематической лексики, лексического повтора, синонимов, антонимов, в том числе контекстуальных). Указать средства художественной выразительности (использование тропов и стилистических фигур).


Слайд 14

Исконно русская лексика (слова, которые образовались непосредственно в русском языке) Общеславянские слова (сущ. до V-VI вв.) Названия лиц по родству; Названия занятий и орудий труда; Названия жилища, одежды, домашней утвари; Названия пищи, продуктов; Названия предметов с/х, растений, животных; Названия предметов и явлений природы Восточнославянские (или древнерусские) слова (возн. XI-XIV вв.) Сюда входят слова, общие для русского, украинского и белорусского языков Собственно русские слова (появились с XIV в. после деления восточных славян на русских, украинцев, белорусов)


Слайд 15

Заимствованная лексика (слова, пришедшие в русский язык из других языков) Старославянизмы (слова, пришедшие из старославянского, древнейшего языка славян) – распространился в конце X века на Руси Слова из других языков: * из греческого * из латинского * из тюркского * из скандинавских (шведского, норвежского) * из западноевропейских (голландского, немецкого, французского, английского, итальянского, испанского…)


Слайд 16


Слайд 17


Слайд 18

Влияние старославянского языка на развитие русского языка: обогатил словами, имеющими отвлечённое значение; пополнил научную терминологию; увеличил количество приставок и суффиксов; обогатил синтаксис русского языка; обогатил стилистические средства русского языка.


Слайд 19

Использование старославянского языка: на нём написаны богослужебные книги, проповеди, молитвы; был литературным книжным языком, который служил главным образом для распространения христианской религии


Слайд 20

Значение старославянизмов в речи: придают речи особую выразительность (А.С.Пушкин «Пророк», «Анчар»); служат средством для создания юмора, иронии, сатиры (произведения М.Салтыкова-Щедрина, А.Чехова); воссоздают события прошлого; используются для стилизации языка отдалённой эпохи; используются для речевой характеристики действующих лиц произведения.


Слайд 21

Как музыканту нельзя без музыкального слуха, так и людям, работающим со словом, нельзя без любовного отношения к слову, без живого чувства языка. Г.А.Золотова. Слово и штамп


Слайд 22

Нужно знать свой родной язык и уметь пользоваться его гибкостью, богатством и своеобразными оборотами. А.Ф.Кони. Приёмы и задачи прокуратуры


×

HTML:





Ссылка: