'

ОРГАНИЗАЦИЯ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБДОУ "Новоюласенский детский сад» И РОДИТЕЛЕЙ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ОРГАНИЗАЦИЯ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБДОУ "Новоюласенский детский сад» И РОДИТЕЛЕЙ «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». В.А.Сухомлинский


Слайд 1

За воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.


Слайд 2

. Главное в контексте "семья - дошкольное учреждение" - личное взаимодействие педагога и родителей по поводу трудностей и радостей, успехов и неудач, сомнений и размышлений в процессе воспитания конкретного ребенка в данной семье. Неоценима помощь друг другу в понимании ребенка, в решении его индивидуальных проблем, в оптимизации его развития


Слайд 3

АЛГОРИТМ РАБОТЫ ДОУ С РОДИТЕЛЯМИ Изучение семьи Специфика ДОУ Подбор форм работы с педагогами Подбор форм работы с родителями Планирование Реализация плана Контроль Анализ результатов работы Мониторинг


Слайд 4

АНАЛИЗ ЗАТРУДНЕНИЙ ПЕДАГОГОВ Испытывают затруднения: в общении с родительской аудиторией, планировать работу по запросам родителей. в разрешении конфликтных ситуаций с родителями, Уровень потребностей: - использование наглядных средств общения в комплексе с другими - способы изучения семьи и использование опыта семейного воспитания


Слайд 5

Информационно-аналитический блок Цель: выявление проблем, потребностей и запросов педагогов, уровня взаимодействия с родителями Информационно-просветительский блок Цель: повышение уровня теоретических знаний педагогов по работе с родителями Практический блок Цель: применение на практике знаний и умений в процессе работы с родителями анкетирование тестирование наблюдения беседы консультации семинары круглый стол мастер-классы педчасы изучение нормативно-правовой документации родительские собрания конференции родительские уголки школа молодой семьи досуговые мероприятия проекты открытые занятия


Слайд 6

Составление социального портрета семьи Изучение удовлетворенности родителей работой ДОУ Выявление потребностей семьи в дополнительных образовательных услугах Определение уровня включения родителей в деятельность ДОУ Определение приоритетов родителей в области их педагогической грамотности Выявление проблем родителей в воспитании и обучении детей


Слайд 7

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ И РОДИТЕЛЕЙ Информационно-аналитическое направление Наглядно – информационное направление Познавательное Досуговое (совместная деятельность) Цель: выявление интересов, потребностей запросов родителей, уровня педагогической грамотности Цель: повышение уровня общей культуры и социальной активности родителей Цель: решение конкретных проблем семьи, повышение уровня социальной компетентности родителей Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми


Слайд 8

Направления деятельности ДОУ и родителей Информационно – аналитическое Анкетирование Анализ собранных данных Дифференцированный подход к родителям Познавательное Использование активных форм и методов работы с родителями (консультации, семинары – практикумы, выставки и др.) Наглядно – информационное Родительские уголки, папки – передвижки, фотовыставки, альбомы и др. Досуговое Праздники, досуги, совместные проекты, экскурсии и др.


Слайд 9

Взаимодействие педагогов и родителей детей дошкольного возраста осуществляется в основном через: - приобщение родителей к педагогическому процессу; - расширении сферы участия родителей в организации жизни образовательного учреждения; - пребывание родителей на занятиях в удобное для них время; - создание условий для творческой самореализации педагогов, родителей, детей; - информационно-педагогические материалы, выставки детских работ, которые позволяют родителям ближе познакомиться родителям со спецификой учреждения, знакомят его с воспитывающей и развивающей средой; - разнообразные программы совместной деятельности детей и родителей; - объединение усилий педагога и родителя в совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка: эти взаимоотношения следует рассматривать как искусство диалога взрослых с конкретным ребенком на основе знания психических особенностей его возраста, учитывая интересы, способности и предшествующий опыт ребенка; - проявление понимания, терпимости и такта в воспитании и обучении ребенка, стремление учитывать его интересы, не игнорируя чувства и эмоции; - уважительные взаимоотношения семьи и образовательного учреждения.


Слайд 10

ЗАКОНЫ РОДИТЕЛЬСКОЙ ИСТИНЫ (памятка для родителей и педагогов) Достигнуть успеха в воспитании и обучении ребёнка можно только в тесном сотрудничестве семьи и детского сада. Пусть законы родительской истины помогут Вам состояться в качестве родителей, постарайтесь следовать им в самых трудных жизненных ситуациях, любите своего ребёнка и дорожите его любовью к вам! Закон 1. Дорожите любовью своего ребёнка. Закон 2. Не унижайте своего ребёнка. Закон 3. Не угрожайте ребёнку. Это порождает враньё, приводит к боязни и ненависти. Закон 4. Не налагайте запретов. Запретный плод сладок! Закон 5.. Не опекайте ребёнка там, где можно обойтись без опёки. Закон 6. Не идите на поводу у своего ребёнка, умейте соблюдать меру своей любви и меру своей родительской ответственности. Закон 7. Развивайте в себе чувство юмора. Закон 8. Не читайте своему ребёнку бесконечные нотации, он их просто не слышит! Закон 9. Будьте всегда последовательны в своих требованиях. Хорошо ориентируйтесь в своих “да” и “нет”. Закон 10. Не лишайте своего ребёнка права быть ребенком. Дайте ему возможность побыть озорником и непоседой. Помните, что самое большое родительское счастье, - видеть состоявшuxся, умных и благодарных детей! Желаем вам успеха!


Слайд 11

РЕКОМЕНДАЦИИ На уровне ДОУ Вся работа педагогических коллективов ДОУ должна быть направлена не только на: сообщение родителям педагогических знаний , стимулирование их интереса к проблемам воспитания детей, но и на: формирование активной родительской позиции , вовлечение родителей в творческий педагогический процесс на основе сотрудничества и партнерства, создание условий для дифференцированного подхода к работе с родителями разных категорий.


Слайд 12


×

HTML:





Ссылка: