'

Воспитательная система «Поход в мир своего «Я»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Воспитательная система «Поход в мир своего «Я» Классный руководитель 7Б класса лицея №82 Руднова Лариса Борисовна Программа на 3 года 2006-2009 год


Слайд 1

Ведущий замысел воспитательной системы заключается в создании в классном сообществе комфортной атмосферы. Достижение такой цели возможно ,если будут решены следующие задачи Способствовать формированию в классе духовно богатой, нравственно чистой и эмоционально благоприятной среды развития учащихся. Внимательно и бережно относясь к любым проявлениям индивидуальности детей, поддерживать и обеспечивать её становление. Пробудить интерес ребёнка к самому себе, помочь в формировании адекватной самооценки и самоуважения.


Слайд 2

Пути к достижению целевых ориентиров Свобода (реализация права выбора одного из возможных вариантов проявления своей активности в сочетании с личной, ответственность за выполнение принятого решения )? Оптимизм (уверенность в себе, своих силах и возможностях; кто всем недоволен, тот всем неприятен)? Требовательность у себе (путь создания и развития себя, достижения намеченных целей)? Любознательность (стремление всё знать и всему научится; познавая мир, познай и самого себя)? Самопризнание (способствует эмоциональной уравновешенности, появлению и осуществлению желания самореализоваться)? Человеколюбие (сочувствие, сострадание, взаимопонимание, умение прийти на помощь)? Веселье (радость и удовольствие, получаемые ребёнком от жизни; источником радости может стать любое дело и труд, когда преодоление препятствий оценивается как победа, а следовательно, приносит удовольствие)? Сотворчество (построение индивидуальной и коллективной жизнедеятельности на основе творческих устремлений детей и взрослых)?


Слайд 3

В 11 – 13 лет ребёнок попадает в специфическое положение, которое можно охарактеризовать как «Я в центре мира». Он начинает интересоваться самим собой: какой я по сравнению с другими? В чём я могу себя проявить? У детей проявляется желание понять себя. Поэтому начиная с 5 класса приоритетным видом деятельности становится познавательно – игровая деятельность по самопознанию. Методика «Размышляем о жизненном опыте» Н.Е. Щурковой. (Нравственная воспитанность учащихся Тема №1 Что значит быть счастливым? И как ты это понимаешь? Счастье – это то, что всё хорошо, отлично, удача, всё в порядке у человека. Значит человек всем доволен, у него ничего плохого нет, просто нормальный счастливый человек. Я понимаю это так: в жизни человека каждое счастье – это положительные эмоции и восторг. Когда человек счастлив, то ему хочется сделать счастливым всех людей Быть счастливым – значит иметь полноценную семью и главное иметь свободу действий, иметь крепкое здоровье, сильную волю, добивать своих целей. И ещё счастливый человек может сделать счастливыми людей вокруг него!


Слайд 4

С чем ты в жизни сталкиваешься? Я сталкивался с обманом своего друга. Я очень сильно ему доверял, но один раз он предал и обманул меня и теперь я никому сильно не доверяю. С неудачами, горем, обидой, злостью, а ещё с победой. В жизни я сталкиваюсь с разными препятствиями: что–то не получается, с неожиданной радостью, когда я один дома и могу делать что хочу. У меня бывает много препятствий на моем жизненном пути: это не очень частые ссоры с родителями, это и неугомонный конфликты с друзьями. Просто ужас! Но я как то с этим справляюсь.


Слайд 5

Тема №2 «Я – это мои цели; Я – это моё детство; Я – это моё настоящее и будущее» Кто я и какой я? Во первых я человек которому нравится эта жизнь, его семья и круг общения. Иногда может показаться, что мне всё нравится, но это не так. Во вторых я человек с некоторыми порой ужасными недостатками. Мне кажется, что очень жизнерадостная и миролюбивая. А ещё я целеустремлённая личность. Вот так! Я человек живущий на земле и в семье. Я помогая в некоторых случаях родителям и друзьям в общем я жизнерадостный человек и сын Я не считаю себя какой-то особенной и думаю, что я как и все девочки в моём классе (неплохая как бывают, но и не идеал) Я похожа на своих родителей и горжусь этим.


Слайд 6

Я – нужен? Я очень нужна моим родителям. Не знаю почему, но сердце мне подсказывает что я для них всё и конечно же они для меня тоже всё. Я нужен своим родителям, они меня любят. Я считаю что без меня моя семья была бы совсем другой. Я нужен своей семье, родным. Я нужен своей стране(когда вырасту) Я нужен школе.


Слайд 7

Я – мечтаю. Я мечтаю чтобы у меня в жизни всё было хорошо. Что бы у меня была удачная карьера адвоката. Мечтаю о том что бы у меня была счастливая семья и чтобы мои друзья оставались моими друзьями. Я мечтаю быть врачом, чтобы помогать людям, родным, близким, друзьям. Я хочу чтобы на земле все люди были здоровы.


Слайд 8

Тема №3 «Чувства бывают разные…» Стыдно ли боятся? Чувство страха присуще каждому человеку, а возникает оно в разных ситуациях. Все боятся совершить какие-либо ошибки а патом боятся отвечать за них. Если я боюсь за свои ошибки или у меня возникает чувство страха – значит я живой человек. Боятся не надо, но и рассказывать тоже не стоит некому, потому что человек может посмеяться над твоими чувствами или предать тебя. Но иногда можно рассказать своему верному другу и тебе будет легче на душе. Конечно же нет. Если человек боится, он не должен он не должен держать в себе страх. Смелые люди всегда смотрят страху в лицо. Человек же который боится, избегает его. Так устроена его «внутренняя природа».


Слайд 9

Тема №4 «+» - то что вам в себе нравится Ловкость – я прыгаю и бегаю очень хорошо, упорство – когда я не могу что то сделать я пытаюсь и пытаюсь это сделать снова. Юмор – у меня хорошее чувство умора. Если я захочу, то у меня всё получится, я целеустремлённая. Мне нравится моя внешность. Если мне надоедает мой вид я меняюсь. И мне это нравится. Ещё мне нравится моя оптимистичность, особенно моя голова. Я сообразительная и находчивая. Я отзывчивый, добрый справедливый милосердный и честный.


Слайд 10

«-» - то что вам в себе не нравится Я любопытный, невниматеьный, иногда не могу сдержать данного мной слова. Я ненавижу лень, которая непокорно сидит во мне. Я бываю такая ленивая!!! А ещё бывает так, что я так сильно волнуюсь(например перед уроком)и забываю всё. Возможно самовлюблённая(немного). Лень! Целеустремлённость + лень = разочарование в невыполненных целях Мне не нравится что я часто сначала что-нибудь делаю и говорю а патом понимаю что это не правильно. Мне не нравится что я резкая. А ещё мне не нравится что когда у меня плохое настроение, я порчу его другому


Слайд 11

Профессор Г.К. Селевко, характеризуя сущность человека, выделяет четыре основных отношения, включенных в изображение путеводной звезды и их проявление в личностных качествах.


Слайд 12

Отношение к деятельности Отношение к людям Отношение к себе Отношение к вещам Жизненные знания, умения, навыки, ценности


Слайд 13


Слайд 14


Слайд 15


Слайд 16

Разноцветные звёздочки путеводной звезды означают: Синяя(самая тёплая) «Так держать!»- это уверенность, оптимизм, соответствие поведения ребёнка нравственным нормам. Жёлтая(тёплая) «Выбери верный путь!»- это не всегда правильное поведение, отклонение от норм и целей, поставленных перед собой. Красная(самая холодная) «Подтянись!»- зажигается если после самонаблюдения, самоанализа количественной самооценки учащийся почувствовал, что у него есть серьёзные проблемы, которые трудно преодолеть собственными силами. Ему нужна поддержка учащихся, тогда он сможет подтянуться и не отставать от своих односкласников.


Слайд 17

Проявление отношений в личностных качествах(характеристика сущности личности по Г.К.Селевко) Отношение к людям Общительность – замкнутость, коллективизм – индивидуализм, альтруизм – эгоизм, вежливость – грубость, тактичность – бестактность, правдивость – лживость, чуткость – гуманность, бескорыстность – жадность, верность – непостоянство, оптимизм – пессимизм.


Слайд 18

Отношение к деятельности Инициативность – безынициативность, деловитость – безалаберность, дальновидность – беззаботность, пунктуальность – необязательность. Отношение к вещам Аккуратность – неряшливость, экономность – расточительность, щедрость – скупость, бережливость – небрежность. Отношение к самому себе Самокритичность – некритичность, самообладание – растерянность, упрямство – гибкость, храбрость – трусость. ДЛЯ УЧАСТИЯ В «ПОХОДЕ» ПРИОБРЕТАЮТСЯ УМЕНИЯ И НАВЫКИ, НЕОБХОДИМЫЕ В РАБОТЕ ПО САМОПОЗНАНИЮ И САМОРАЗВИТИЮ.


Слайд 19

Самонаблюдение Каждому необходимо внимательно всматриваться в себя и свою жизнь. Любой случай в жизни – это своеобразная школа обретения ребёнком жизненного опыта, культуры общения и поведения. Самонаблюдение помогает сформировать систему требований к себе. Самоанализ Требуется предельная искренность в отношениях с самим с собой, воля в непрерывной тренировке. Самоанализ служит основой для формирования у ребёнка адекватной самооценки. Самооценка Важный регулятор поведения личности. От неё зависит характер отношений с окружающими, правильное понимание своих успехов и неудач.


Слайд 20


Слайд 21

Коллектив становится настоящей семьёй, когда из россыпи характеров возникает содружество. Помочь возникнуть ему должно общее дело. Любая цель, объединяющая людей ведёт к созданию общего поля, в котором происходит обмен энергией, и информацией, ценностями. Таким общим делом для нашего класса стала реализация программы «Поход в мир моего «Я».


Слайд 22

Формирование доброжелательных отношений между одноклассниками


Слайд 23

Формирование положительных качеств характера одноклассников Семенюк Ольга


Слайд 24

Коваль Анастасия


Слайд 25

Добрынина Вера


Слайд 26

Водопьянова Полина


Слайд 27

Горелик Полина


Слайд 28

Петрова Александра


Слайд 29

Путинцев Сергей


Слайд 30

Чехранов Владислав


Слайд 31

Шиманский Кирилл


Слайд 32

В целом ребята достаточно доброжелательны друг к другу и в трудных ситуациях каждый из них находит поддержку у одноклассников. Вне уроков ребята много времени проводят вместе, организуя коллективные игры


Слайд 33


Слайд 34


Слайд 35

Ребята читают много дополнительной литературы. Почти все дополнительно занимаются иностранными языками, музыкой, спортом. За 3 года было много экскурсий и походов по родному краю.


Слайд 36

Г. Кыштым Сугомакская пещера Осень 2007г.


Слайд 37


Слайд 38


Слайд 39

«Солнечная долина» Зима 2009


Слайд 40

ДКЧМК концерт с участием Валеевой Айгуль


Слайд 41

Музей воинов интернационалистов Афганистана и Чечни


Слайд 42


Слайд 43


Слайд 44


Слайд 45

Ожидаемый результат Дети, участвуя в «походе», приобрели умения и навыки, необходимые в работе по самопознанию и саморазвитию. Каждый научился всматриваться в себя и свою жизнь. Ведь любой случай в жизни – это своеобразная школа обретения ребёнком жизненного опыта, культуры общения и поведения, человек неспособный к самонаблюдению, не может отвечать за свои действия и поступки. Дети научились владеть самим собой. А ведь в этом скрыт 1 из важнейших резервов личности.


Слайд 46

Почти каждый ребёнок смог овладеть основными критериями самооценки: Соблюдение общечеловеческих нравственных норм(гуманизм, правдивость, честность, добросовестность, общительность и т.д.) Полезность совершённого для себя и для окружающих А зная последнее, личность способна более целенаправленно и эффективно действовать на пути к «Я» «идеальному».


×

HTML:





Ссылка: