'

Психология здоровья

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Психология здоровья


Слайд 1

Развитие диагностики здоровья


Слайд 2

Критерии и параметры психологического здоровья.


Слайд 3

1. Критичность и самокритичность. Снижение критичности проявляется следующими качествами – безответственность, беспечность, недооценка опасности, неспособность правильно оценить угрозу. Заниженная самооценка – признак невротического развития личности, источник множества проблем (поведенческих и жизненных).


Слайд 4

Повышенная критичность – источник конфликтов в системе «человек-человек». Проявляются отрицательные качества – придирчивость, склочность, требовательность, недовольство. Но в повышенной критичности есть и положительное – продвижение по жизни, карьере, в творчестве. Но при этом могут проявиться отрицательные качества – авторитаризм, деспотизм


Слайд 5

Адекватность общего уровня способствует активизации нервно-психической деятельности, соответствующей требованиям ситуации и решаемой задачи (неадекватность проявляется - снижением поисковой активности, безынициативностью, безразличием, общим переутомлением или перевозбуждением, гиперактивностью, дистрессом). Способность к контролю и самоконтролю чувств, действий, мыслей, слов. Коммуникативная эффективность (неэффективная коммуникативность – конфликтные ситуации).


Слайд 6

Способность к производному включению «здесь и сейчас». При отсутствии данной способности непроизвольное поведение, зависимость от отрицательных лидеров, действия не соответствующие инструкции или отсутствие действий вообще. Способность к достижению и поддержанию необходимого уровня интеллектуальной работоспособности. При отсутствии данной способности – снижение интереса или отказ от познавательной деятельности. Чувство юмора, остроумие. Патологическая серьёзность или отсутствие чувства юмора приводит к проявлению механики психологической защиты – сарказм, ирония, самоирония, насмешка.


Слайд 7

Свобода от зависимости (любого типа) – человек способен проявлять независимость, самостоятельность, ответственность, чувство меры. Способность радоваться жизни. Способность принять себя (удовлетворённость жизнью) и окружающих. Способность сохранять оптимистический настрой. Способность к искреннему проявлению альтруизма.


Слайд 8

Роль педагогического коллектива в создании условий и среды, способствующей сохранению психического и психологического здоровья школьников 1. Комплекс представлений в педагогическом коллективе должен быть непротиворечивым по отношению к учащимся : О теории познания (основа обучения); О теории развития (основа целеполагания каждого урока) О ценностях ( ориентир взрослых в воспитании детей)


Слайд 9

Роль педагогического коллектива в создании условий и среды, способствующей сохранению психического и психологического здоровья школьников 2. Если учитель ведёт урок без учёта индивидуальных особенностей познавательной деятельности учащихся, то снижение качества образования и ухудшение психологического здоровья детей неизбежно!


Слайд 10

Роль педагогического коллектива в создании условий и среды, способствующей сохранению психического и психологического здоровья школьников 3. Если у Вас на уроке ученик с выраженными нарушениями в психологическом и физическом здоровье, проявляющимися в поведении, то учитель может усилить эти нарушения, если они совпадают с его собственными: Эмоциональная неустойчивость Пониженная стрессовоустойчивость Слабая эмпатия и рефлексивность Трудности в «психологическом поглаживании» Попустительский или авторитарный стиль общения с учащимися


Слайд 11

«4 мотива плохого поведения или как повлиять на выбор поведения ученика»


Слайд 12

«4 мотива плохого поведения или как повлиять на выбор поведения ученика»


Слайд 13

«4 мотива плохого поведения или как повлиять на выбор поведения ученика»


Слайд 14

«4 мотива плохого поведения или как повлиять на выбор поведения ученика»


Слайд 15

Единые требования к организации УВП «Помни: если твой урок первый, ребёнку предстоит ещё пять, а если последний, то пять он уже отсидел» После первого звонка организуется учебное пространство: достаются тетради и учебники, убирается всё лишнее. Заниматься этим после второго звонка недопустимо. Учебный день начинается с зарядки 1-6 класс; 7-11 упражнения на межполушарную согласованность Урок начинается с уточнения организационных вопросов. В начале урока необходимо озвучивать цели. Инструкции даются чётко, полно, последовательно. Своевременно выставлять оценки в дневник. Аргументировать все оценки , особенно по устным предметам. Домашнее задание писать на доске до звонка. В 5 классе проверять все ли учащиеся перенесли его в дневник. Урок нужно заканчивать вовремя. Класс должен участвовать во всех школьных делах и мероприятиях На мероприятие класс приходит только с классным руководителем


×

HTML:





Ссылка: