'

Школьный проект

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Школьный проект Жизнь…система творчества. Каждая наша мысль…является стремлением к созданию новой действительности… Л. С. Выготский


Слайд 1

Школьный проект Что такое школьный проект? Классификация проектов Формы представления проектов Этапы работы над проектом Критерии оценки проекта (на примере исследовательского проекта) Примеры проектов. Проект «Кто мы такие?»


Слайд 2

Что такое школьный проект? Форма проблемного обучения, активная самостоятельная деятельность учеников, направленная на создание нового продукта. В ходе этой деятельности у учеников происходит формирование новых знаний, умений, качеств личности


Слайд 3

Классификация проектов По времени выполнения Краткосрочные (урок, несколько уроков) Среднесрочные (от недели до месяца во внеурочное время) Долгосрочные


Слайд 4

Классификация проектов По предметной области По одному предмету Межпредметные


Слайд 5

Классификация проектов По преобладающей деятельности учеников Исследовательские (пример: «Кто мы такие?» или школа как зеркало демографических процессов в России) Творческие (пример: газета «Новости Москвы» за 2020 г.) Ролевые, игровые (пример: выбор главы своей управы) Практико-ориентированные (пример: составление путеводителя по достопримечательностям своей местности)


Слайд 6

Многообразие форм представления проектов Макет географического объекта Путеводитель Презентация Наглядное пособие Карта Экскурсия Школьный музей Школьный праздник Сайт школы, класса Коллекция минералов, горных пород Газета, журнал Видеофильм Урок для параллельного класса, младшего класса Отчет о практике и др.


Слайд 7

Этапы работы над проектом Организационный (формулировка темы, целей, задач, планирование деятельности) Технологический (сбор и анализ информации, выработка и обсуждение идей, оформление работы) Заключительный (представление работы, ее анализ и оценка)


Слайд 8

Паспорт проекта Тема Цели (какие приращения должны быть у участников проекта после его выполнения) Задачи (что конкретно должны выполнить участники проекта) Время работы над проектом Режим работы с отчетными датами Материальное обеспечение работы над проектом


Слайд 9

Критерии оценки исследовательского проекта Значимость и актуальность Корректность методов Активность участников Глубина проникновения в проблему Доказательность выводов Оформление результатов


Слайд 10

Как выбрать тему проекта? Лучший проект – социально значимый проект. Краеведческий принцип при выборе темы – ведущий.


Слайд 11

Проектная деятельность - это активная самостоятельная деятельность учеников, направленная на создание нового продукта. В ходе этой деятельности у учеников происходит формирование новых знаний, умений, качеств личности. Внимание! Часто в практике школы используется термин «проектно-исследовательская деятельность». Его можно трактовать по-разному, в зависимости от структуры деятельности


Слайд 12

Исследовательская деятельность - это целенаправленная активность школьников, связанная с поиском ответа на вопрос с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере


Слайд 13

Существуют разные структуры проектно-исследовательской деятельности В структуре деятельности доли исследования и проектирования равнозначны Проектирование, составляющее ядро деятельности, предваряется исследованием (например: сбором данных, опросом общественного мнения) 1 вариант 2 вариант 3 вариант Исследование, которому посвящена большая часть времени, завершается проектом


Слайд 14

Реферат (от лат. refferre сообщать, докладывать) – краткое изложение какого-либо исследования в форме доклада или в письменном виде (Словарь иностранных слов, АСТ-пресс, 1999) Учебный реферат – самостоятельная работа ученика по изучению, осмыслению и обобщению знаний по определенной теме, проблеме Внимание! Учебное исследование отличается от реферативной работы


Слайд 15

Кто мы такие? (Школа как зеркало демографических процессов) Проект 9 э класса школы №763


Слайд 16

Формирование географической культуры учащихся, а также ключевых компетенций: информационной коммуникативной и др. Цели


Слайд 17

Формировать образ России Развить умения: планировать работу группы, распределять обязанности, анализировать свою работу, корректно оценивать работу товарищей, собирать, обобщать и выделять главное, проводить анкетирование, опрос, интервью, вести беседу, проводить презентацию, обрабатывать информацию на компьютере. Педагогические задачи


Слайд 18

Узнать, для чего проводится перепись населения в стране. Какие особенности жизни населения она выявляет? Зачем нужны эти сведения государству? Чем была бы полезна школе информация об учениках? Учебные задачи


Слайд 19

Перепись населения В нашей школе впервые была проведена перепись населения. Мы опросили 750 учеников 5-11 классов. Большинство опрошенных отнеслись к переписчикам внимательно и серьёзно. Итоги переписи оказались очень интересными. Некоторые учащиеся отвечали на вопросы с юмором, были такие, которые употребляли ненормативную лексику, что затрудняло обработку данных. Целью нашей работы было определить количество учеников в школе, их пол, национальность, место рождения, кем они хотят стать, хобби, цвет глаз и волос, курят ли они и др. Мы задали учащимся вопросы, не входящие в анкету, и по их результатам написали статьи, такие, как «Обед современного школьника», «Как улучшить школу?», «Кто вылечит нас, пока мы в школе?» и т.д.


Слайд 20

Что мы хотели узнать о себе: Место рождения и национальность Вероисповедание Наши имена Внешний вид Наша столовая Одежда современного школьника Кем ты хочешь стать? Хобби Неформалы нашей школы


Слайд 21

Место рождения


Слайд 22

Города Москва-442 Санкт-Петербург-1 Владикавказ-2 Душанбе-2 Мансурка-1 Волгоград-1 Новотроицк-1 Минск-1 Дрезден-1 Ереван-2 Пенза-1 Ванадзор-1 Камра-1 Обнинск-1 Иджеван-1 Ростов-на Дону-2 Тула-2 Киев-3 Житомир-1 Сочи-1 Алма-Ата-1 Десногорск-1 Белозёрск-1 Чирчик-1 Пушкино-1 Ефремов-1 Потсдам-1 Ванино-1 Тбилиси-1 Воронеж-1 Липецк-1 Мурманск-1 Киров-1 Махачкала-1 Калуга-1


Слайд 23

Национальность учащихся


Слайд 24

Статистические данные о вероисповедании


Слайд 25

Сколько детей у вас в семье?


Слайд 26

Пол


Слайд 27

Приятного аппетита!


Слайд 28

Есть или не есть, вот в чём вопрос! (Мнение учащихся о питании в школе) Всех школьников можно разделить на две группы. К первой относятся те, которые питаются в столовой с удовольствием. Например, класс Ольги Георгиевны – 6 В. Они говорят , что завтраки и обеды вкусные. Еда полезная и питательная. А Людмила Ивановна считает школьное питание плохим. Вот мнение школьного шеф-повара Надежды Викторовны: «Школьное питание хорошее, хотя можно было бы давать побольше фруктов и овощей.» Ко второй группе относятся дети, которым школьное питание не нравится или нравятся только отдельные блюда. Говорят, что горячие блюда подают вовсе не горячими. Кашу и пюре просто невозможно отлепить от тарелки. Другие считают, что порции очень маленькие. У нас очень много предложений от учеников школы по поводу дополнений в школьное меню: почаще давать булочки, пиццу, сок, фрукты. Есть и такое нестандартное мнение: продавать продукты из Mc.Donalds, или представлять школьное питание в виде готовых продуктов, как в некоторых школах «экспресс-питание», т.е. исключить каши, макароны,… P.S. Были дети, которые от неожиданности, что их спрашивают, теряли дар речи, не могли подобрать нужных слов и переходили на свой родной язык: применяли ненормативную лексику, например: «пи-и-и-и»; переходили на молодёжный слэнг (круто, клёво, фигня…). Предлагали даже ввести в меню алкогольные напитки (по 150 г для храбрости перед контрольной работой).


Слайд 29

Хочешь есть – уважай ШЕФА !


Слайд 30

Ваше любимое блюдо в нашей столовой


Слайд 31

Меню будущего Понедельник блинчики с начинкой; газированная вода; фрукты. Вторник котлета; салат; чай; фрукты. Среда йогурт; слойка; кофе с молоком. Четверг пицца; сок; фрукты. Пятница бутерброд (с сыром, с колбасой); глазированный сырок; чай. Суббота ходим голодными, так как столовая не работает.


Слайд 32

Кем работают твои родственники (родители)?


Слайд 33

Кем ты хочешь стать?


Слайд 34

Какую пользу может принести обществу твоя будущая профессия?


Слайд 35

Где бы ты хотел работать: в России или за границей?


Слайд 36

Какие учебные предметы можно было бы исключить из школьной программы?


Слайд 37

Почему мы любим или не любим ходить в школу? Возник такой вопрос: почему ученики любят или не любят ходить в школу. Выяснилось, что большинству ребят нравится ходить в школу, потому что можно общаться с друзьями на переменах. Многие обосновывают положительное отношение к занятиям тем, что хотят стать образованными людьми. Некоторые школьники считают, что тут весело, интересно и приятно проводить учебное время. Но есть и такие ученики, которые считают, что нужно ходить в школу для получения дотации и хороших оценок. Одни дети просто не знают, как они относятся к обучению в школе, другие меняют своё отношение в процессе обучения. Ученикам иногда не хочется идти в школу. Кому-то не нравится, что занятия начинаются очень рано. Они жалуются на скучные уроки и сильную усталость в конце дня. А некоторым просто надоело учиться. В ребятах с раннего детства нужно воспитывать тягу к познанию окружающего мира, тогда и появится интерес к школе, исчезнут прогулы. Уроки следует проводить в другой форме: в виде диспутов, КВНов, соревнований – и тогда будет интереснее учиться, ребята с радостью будут идти в школу или гимназию и стараться получать хорошие оценки.


Слайд 38

Любимый предмет


×

HTML:





Ссылка: